《落实双基研读考点》PPT课件.ppt

落实双基 研读考点 培优辅困 研究考题 -2013年初中物理备考会,落实双基：是考试说明的规定。 是考试命题的主干内容 研读考点：考点的整合与延伸 考点的应用及方法 近三年该考点的考查情况 复习备考要达到的目标,培优辅困：“优生不优”是弱点 今年学困生多是特点 做好培优辅困是成绩提升点 研究考题：近三年中考题 考什么？怎么考？必考与选考? 命题（选、编、改）训练,一、2012年中考回顾： （一）试题情况 （二）学生答题情况 1.物理客观题正答率分析,2. 物理客观题得分统计分析,3.物理主观题得分统计分析,4.各题难度值,5.郧县情况：,均分：44.9 第二 及格率：48.4% 第一 优秀率：13% 第六 低分率：13.4% 第三 （以上为十个单位进行的评价）,6.由数据反映出的问题：,优生不突出是我们的主要弱点。 实验能力差任然没有得到改善。 方法（物理过程分析）缺失明显。 答题规范性没有很好的落实。,（三）主观试题失分分析,（由阅卷组提供的，供大家参考） 11题、碘升华，很多人写成分解； 12题、一次能源，很多人分不清，家庭电路是并联的很多人不知道； 13题、汽车轮胎凸凹花纹很多人只回答到增大触面粗糙程度； 14题、很多差生不会计算（电路计算）；,15题、很多差生不会计算（浮力压强计算） 16题、.光学题：学生主要失分点：找入射点、光路方向、折射光线的反射延长线用的是虚线。 17题、受力分析题：题目本身不严密，没有强调作出哪个方向的受力。 学生主要失分点：竖直向上方向的受力分析，部分学生重力方向作图不标准（没有坚直向下）,18题、通电螺旋线管磁场问题 学生主要失分点：安培定则的右手用成了左手，电源符号的位置标注在开关或螺线管两端。 19题、第1空得分较高，出现的主要问题是表达不准确，如：又小又亮、很小很亮、小黑、较小较亮等； 第2空得分相对低一些，主要是表达不完整，如：两者不在一个平面，光屏较高等； 第3空答对的超过5%，主要错误是答放大镜、显微镜、照相机等； 第4空得分相对较高，出现错误主要是答远离，还有其它不应该出现的非可选答案。,20题、第1空答“相同”、“相等”、“一样”、“一定”均算正确答案，得分较高。主要错误是“不一样”、“不相等”等； 第2空得分率超过50%，但错误较多，主要有“末温”、“体积”、“时间”等； 第3空得分相对较低，答“液面相平”、“液面平齐”、“液柱上表面相平”、“液面凹下底部”均给分，主要错误是“与液面垂直”、“与液面平行”、“与液面成直线”还有些表达不全，如“凹液面”、“相平”、“水银柱下表面”； 第4空得分率超过50%，错误相对一样，主要是答“强”。,21题主要失分点： （1）“阻力对运动的影响”写成“动能与摩擦力的关系”、“探究摩擦力与粗糙程度的关系”、“不同表面上的运动距离”或“不同表面上摩擦力”； （2）高度相同（速度相同）写成“小车的初速度相同”或“斜面高度相同”或“压力相同”、“质量相同”； （3）动能与什么有关，只写了质量、速度、一个方面或写动能与质量、高度关系； （4）个别写成动能越强； （5）“控制变量法”写成了转换法,22题失分分析：此题共7分，其中作图占1分，分析如下： （1）基本能考察学生的实验操作能力； （2）（1）、（4）能考察学生的分析、计算能力； （3）失分多的为（1）和（3）的第2个空，部分学生作图题未连线或连线不完整； （4）（4）第2空部分学生由于审题不认真，导致失分； （5）批改时平均分数为3分左右。,23题、实验探究题主要问题有： （1）对题目所给器材的作用识别不清，如测力计测石块质量为m、测石块质量为G，烧杯量水的体积为V； （2）物理语言表达不规范，如读出挂在测力计下的石块浸没在水中的重力；再如本意是浸没却表达为“把石块浸入在烧杯里的水中”，还如让石块漂浮在水中； （3）自添实验器材：如刻度尺测水的深度，天平测烧杯质量，量水的体积； （4）思路混乱：在步骤的表达中既用了石块受到的浮力不同，也用到了等体积水和盐水重力不同，而在结果的表达式中可能只有一方面的物理量，或两方面都有或与两方面都不沾边；把石块分别浸在质量相同的盐水和水中，实际上利用浮力不同时对水和盐水的质量和体积都没要求； （5）对物理量大小不够清楚，如P=P，而F1G； （6）无步骤有结果； （7）步骤中只有语言表达，无物理量符号； （8）卷面不整洁：乱划、乱涂、超出答题框,24题、本题0分卷，7389份，占1/3，满分卷3843约占17%，得4分5008份，5分为2387份，2分为1898份，3分为1799份，6分为1596份，试卷整体平均分3.4分左右，失分原因主要有以下几种情况： （1）重力质量概念不分，重力与质量直接连等； （2）压强公式不会及单位不明确，写成“牛顿”； （3）杠杆平衡条件理解不到位：“质量力臂”；左边为力力臂，右边为质量力臂；（4）滑轮组公式没有概念，F=G忽略了n，部分学生滑轮组绳子段数不会数； （5）滑轮组“总功”、“总功率”、“物体速度”、“拉力速度”等概念不明确，思维混乱。,25题、（1）第一问简单计算出错误，如220V-6V=214V （2）单位出错较多，如（220V）248400V （3）效率公式写反了，如写成= （4）学生整体运算能力较差 （5）加热功率将R2和ND全部计算在内 （6）答题出界无法批改 （7）概念不清，如：4.5L4.5Kg； 35mm3560min,二、2013年中考说明解读,（一）考试文件中的变化： -理、化、生合卷 80 60 20 -考试时限 150分钟 问题与思考：a时间短 难度大 b题目量缩小 综合度加大 c试卷整合的方式与学生答题的适应性问题,（二）考试说明的变化：,1.理化生属拼盘式组合，不夸学科综合。 -见考试说明之组卷方式 2.题量与分值做了基本规定： 选择题10个20分；填空题5个约16分左右；作图题1个（2小题）约6分左右；实验探究题4个约26分左右；综合题2个约12分左右。,3.试题易中难的比例由7:2:1改为6:3:2 -试题的难道值没有变化。关注中档题 4.能力层次要求中将“了解”与“认识”合为“了解”；在知识点的描述上做了调整：又能力层次来描述知识点变为由知识点来界定能力层次要求。 -无实质性变化。表述方式不同而已,5.内容方面的变化：,第4条：温度计原理由理解变为了解 -降低要求 第9条：增加了通过实验- -实验探究方面要求更高了 第19条：新增了“知道参照物” -进一步明确,第20条：由理解变为了解 -知识方面降低要求 第28条：“通过实验理解压强” -知识方面由学习变为理解，要求高了；并且在实验探究方面进一步强化。 新增：通过实验，探究液体压强与哪些因素有关。 -提高了对实验探究方面的要求。,.第29条：改为“探究浮力大小与哪些因素有关” -更加明确具体 .第36条：新增“摩擦起电” .第37条：磁场改为“通过实验认识”、新增“地磁场”。 -实验探究方面要求高了,.第38条：“通过实验-知道力的方向与哪些因素有关” -一是知识更明确；二是实验要求更高了 .第45条：“通过实验了解动能、势能的相互转化” -明确了考试方向一是实验中考，二是实例中考 .第59条：新增“理解电功-” -要求高了,.第66、67、68都与考试有关，要引起注意。 -不谈一次、二次能源，是因不好界定；只谈可再生和不可再生能源。 综述：知识更明确 内容跟具体 实验更精深 能力更全面 -这也是课堂改革和理化生合卷的必然结果,三、关于2013年复习备考工作,强双基 重实验 提能力 升方法,几点建议：,1、把握住中考的命题方向，重点研究课程标准，考试说明及教材。 2、加强集体备课，充分利用群体智慧，做到资源共享。 防止以做题代替复习,3、夯实基础知识，很抓基础知识基本技能，并加以落实。 4、在面向多数学生的同时，要注重陪优，这是升学率提高的关键所在。 5、注重复习时间、内容、方法的科学整合，培养学习兴趣，提高复习效率