《公共场所拒绝危险》教学设计

第二课公共场所拒绝危险教案品德与生活四年级城北学校潘霞一、教学目的：使 学生认识一些公共安全标志，设施的用途，并保护他们。二、教学重点：使学生懂得安全事故会给个人，周围人带来伤害及社会造成影响及损失。三、教学难点：使学生知道在公共场所要遵守公共安全规则。四、教学课时：一课时五、教学用具：图片、多媒体六、教学过程：1、复习：同学们，我们大多数同学家都买了多种多样的保险，那是不是买了保险就不用注意安全了呢？二、新授：导入：同学们，我们经常看到电视报道：某某公共场所发生安全事故，特别是春运季节，汽车内超载，还有带易燃易爆物品上车，引发爆炸等事件，同学们，你听到这些消息后有什么感受呢？我们应该怎样防止公共场所危险呢？今天我们来公共场所拒绝危险这篇课。（板书课题）请同学看教材30天图片报道同学们，你们看了这些图片报道后，有什么想法和问题？同学们，在我们身边还有哪些会给人们带危害公共安全的行为？这些行为会引起什么样的后果？我们可以做些什么？收集资料：请同学们分成几个小组课前访问家人和邻居，查阅报纸，收听广播，收看电视及通过互联网学徐径，了解公共场所里以安全隐患及发生过的伤害事故，并把图片、采访记录、带到课堂上。小组交流：这些事故给在场的人们及他们家人的生活带来了哪些影响？展开讨论：在我们生活中，哪些行为容易给自己他人带来危害，如何避免类似事故的发生。游戏：a 游戏准备教师提前组织学生准备几个公共场所中的危险行为的案例，可采用文字、图画、照片与的形式，或播放公共场所发生的安全事故的录像。b 游戏组织：学生自己给自己小组命名，可以把“黑猫警长”“聪明狗”等学生喜欢的称呼作为自己小组的名字。学生先在组内进行商议，然后每个组选出代表参加排除安全隐患的竞赛。竞赛内容为针对某一危险行为，谈谈如何有效地排除安全隐患，保证公共场所的安全，胜利的一方为了小组，获得一面安全小红旗，获得“安全小组旗”最多的一方，获得“最佳侦察奖”。提出建议最多，最好的小组获得“最佳建议奖。”猜猜我是谁：a 由教师或一个学生在教室前面出示安全标志（设施）的图片。b 请一个学生上前看出示图片，然后迅速用语言描述该安全标志（设施）的样子或用途，但不许说出安全标志（设施）的名称，也不许说出名称中的任何字。c 要求其他学生猜出安全标志（设施）的名称，猜对的同学以获得奖励，猜完后将安全标志（设施）的图片贴在黑板上。编课本剧我是小小安全标志a 课上学生戴上自己制作的安全标志的头饰，或拿出安全标志的模型和好朋友一起演一演身边的安全标志的故事。b 看看我们身边，有没有安全设施被损坏的情况。c 学生交流看完谭本剧后的心情和想法如：当看到安全标志损坏造成行人受伤和情景。心里是怎么想的，你想说什么？做些什么？有哪些办法能制止破坏安全标志（设施 ）的行为。我是小小设计师a 课前学生观察生活中有哪些安全标志（设施），还有哪些地方需要添加新小安全标志（设施）或者哪些设施和标志与现代化的城市建设不配套。b 课上学生自己或以小组为单位动手设计安全标志（设施）可以画图、做模型。c 召开一个展示交流会，将安全标志（设施）介绍给大家，并说出设计的是什么？为什么这样设计？d 选择“最佳设计师”“最有创意的设计师”等。调查一下，安全标志和设施的损坏有没有是我们小学生造成的。如果有，我们给这些同学写一封公开信，提出建议，把你的好办法说给大家听听。一些地方应该设置的相应安全标志，进一步强调学生对安全标志，认识本课达到高潮部分是让学生自己见过的安全标志画出来，哇！学生画得真不少！板书设计游 戏猜 猜课本剧小设计师小结：本课由游戏猜猜课本剧小设计师等四大部