人教版七年级地理日本说课稿

七年级地理日本说课稿（第一课时）武宁县宁达中学 夏天水一、说教材（一）教材分析1、教材的地位及其作用本节教材是七年级下册第七章我国邻近的国家和地区一章的第一节日本的第一课时，属于世界地理中的国家地理,是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家。同学们学完亚洲后已有了学习区域地理的基础,以后还会学习东南亚、印度、俄罗斯等.日本这一节在教材中具有承上启下的作用.通过学习日本,学生初步掌握学习国家地理的一般方法,对后面的国家地理教学,具有一定的示范作用。2、 教学目标及确立目标的依据依据教学大纲、教材特点和学生的实际情况，确立如下教学目标：（1）知识与技能掌握日本的地理位置、自然环境特点、主要城市的分布；了解日本突出的自然灾害:多火山和地震,并分析成因。（2）过程与方法：学会认识分析一个国家的地理位置、自然环境特点、主要灾害及成因；培养探究问题的能力和分析各地理要素之间相互联系的能力。（3）情感与价值观：使学生懂得地震时如何进行自我保护。3、说教学重点难点依据以上教材分析，确定本节课的重点、难点如下：教学重点：日本的地理位置和主要城市的分布；日本的主要自然灾害及原因。教学难点：日本的主要自然灾害-火山地震及原因；初步掌握学习国家地理的一般方法（二）教材处理1、学生状况分析及对策我的学生自主学习能力比较强，思维能力、交流能力较好，具备了一定的读图能力，分析问题和逻辑推理的能力，也有比较好的合作基础，完全能进行“自主学习、探究学习”。另外，学生通过学习本册书第六章我们生活的大洲-亚洲，也积累了一定的读图、识图能力和活动探究能力，让学生独立或在合作中进行读图、识图并分析相关问题 ，更是培养学生能力的需要。以上都为本节课以自主学习、合作探究为主来进行提供了必要的保证。但是，学生在利用已学知识进行综合分析和知识整合方面能力不够，所以，我将破原有教材的内容,在合作探究中添加了日本的地形特点及影响、日本气候等内容,这样考虑是基于日本是我们学习的第一个国家地理,保证知识结构的完整性,也是对国家地理学习方法的铺垫。2、教学内容的组织与安排针对本课的内容，我将编写导学案课堂指南，在内容编排上作适当的调整，对于学生能通过课文阅读、读图、读资料能掌握的基础知识，例如日本的地理位置、领土组成和主要城市的分布，就让学生自主学习（预习）时解决，在课堂指南中及填空题的形式来进行检测；在合作探究中，将探究日本的地形特点及影响、气候类型和特点、多火山地震的原因及预防、分析归纳学习国家地理的一般方法等问题，让学生合作交流，然后对小组探究的结果进行展示、评价，以此来突破重难点；在巩固测评中补充对本课知识进行整合的综合题。二、说教法、学法1、教学方法及选择的依据预习+展示：利用课学指南指导学生自主学习，合作探究，成果展示。在自主学习和合作探究中，主要通过读图分析法、对比分析法，充分利用课本所提供的活动和资料，培养学生综合分析地理事物的能力。教师则对学生整个学习探究展示的过程加以适当提示、点拨、评价。依据是：一切为了学生的发展，学生是课堂的主人，把课堂还给学生，教师主导、学生主体，教师要由知识的传播者变为学生主动学习的指导者、合作者和促进者。2、教学手段学是中心，会学才是目的。教师在教学中必须“授之于渔”，培养学生独立获取知识的能力，以实现新课程理念终生学习的目标。所以，我将编写导学案课堂指南，用课堂指南作为教学手段来教会学生获取知识。3、学习方法自主学习，合作探究：明确学习目标，学生按课堂指南的要求自主学习课文，填写完“预习导学”部分内容；在自主学习的基础上，小组合作、讨论、展示 “合作探究”中的问题。这样，使学生不但学会自主学习的方法，而且培养了学生的独立思考能力、合作能力、探究能力、交流能力。三、说教学程序1、导入新课提问：同学们，你们中有谁家有日本产的商品？学生回答后再问：谁能数一下我们所知道的日本商品名称？学生回答后，教师再追问：那么我们这节课就来了解日本这个国家。（1分钟）2、自主预习：（1）教师明示本课学习目标，学生自主学习课文内容，包括文中地图，要求在阅读的同时用笔画出知识要点。（5分钟）（2）教师下发课堂指南后，要求学生合上书本，填写课堂指南上的“预习导学”部分上的内容，这些部分内容是日本周围的海域、地理位置、日本的领土构成、主要城市、自然灾害等。这是以填空的形式呈现的。教师巡视、监督，对完成较好的同学进行表扬，然后再打开课本对照，学生在小组内进行对学、群学，教师对个别学困生进行方法指导和点拨。然后再指定一名学生口头展示自己的答案和解题思维、方法，让其它同学进行点评。这样处理可以培养学生对文本、收集图片、资料信息等自主学习的能力和效果，也检查了学生对知识点的掌握情况。（5分钟）（3）学生自主思考“合作探究”部分的问题。这里的问题是来突破重点和难点的。一是读P18图7.2和P19图7.4，分析日本的地形特点、对比分析日本与英国的经纬度差异差异及影响；二是读亚洲气候图，分析日本的气候类型和特征；三是读P20图7.5，讨论日本多火山地震的原因，在地震时该怎样进行自我保护；四是你认为学习该如何分析一个国家的地理位置、自然环境特点。要求学生思考后将答案书写下来。教师巡视，对个别学困生进行方法指导。这个环节可以培养学生的独立思考能力、读图分析能力解题能力和知识整合能力。（12分钟）（4）小组内进行讨论和交流，要求提出自己不能解决的问题，小组内的同学帮助解答，实行兵教兵。这个环节可以培养学生的合作能力和团队精神。（2分钟）（5）教师将上面的探究题分给各小组，让一个小组再次讨论分配到的题目，为进行全班展示作准备。（2分钟）（6）各小组代表将合作探究的成果进行板书展示。然后各小组依次面向全体同学进行讲解，要求其它同学对展示的情况进行点评，针对学生展示和点评中还有不当的，教师最后进行评价和点拨及拓展，展示完后，学生修正答案。（12分钟）（7）学习小结教师对本课的内容和学生的学习情况作小结。对本课内容小结时边小结边板书，扳书设计如下：（2分钟） 经纬度位置 地理位置 海陆位置 领土