《多彩的学习生活——校园伙伴》教学设计.doc

多彩的学习生活校园伙伴教学设计 温县武德镇徐堡初级中学 柴有良【教材分析】本课是人教版美术七年级上册中多彩的学习生活的第二部分校园伙伴的内容，属于“造型表现”这一领域。“造型表现”学习领域在美术课程内容中覆盖面最广，分量最重，这是因为美术作为一种造型艺术，对培养人的造型能力有其他学科无法替代的作用。本课要求学生体会和观察人在活动时的动态规律，用速写的形式描绘人物动态，一般是以线造型，强调简练、概括、生动的笔法。为绘画创作搜集素材。【学情分析】七年级学生具备了一定的美术知识、美术技能，并积累了一定的生活体验，针对该阶段学生的学习的主动性，在已有知识经验的基础上学会探索及应用，提高学生的动手及动脑能力，考虑到初一新生全部是农村学生，在小学时老师美术技法要求较浅，所以在本课的绘画要求上强调人物比例、动态、动作等，对人物的一些细部表现可适当降低要求。【设计理念】从学生印象最深的动态入手，教师按照“先学后教”的方法，把学习的主动权交给学生，教师不急着把所知道的知识传输给学生，通过“感受与体验，表演与练习，体验与实践，总结与交流，完善与深入，展示与评价”等教学环节的设计，通过多种美术媒介和学习过程的探索，让学生从观察到表现，从现实到想象，从写生到创作多方位的学习，充分调动学生的学习兴趣，培养学生的艺术能力与人文素养。【教学方案】年级七年级课时二课时课题多彩的学习生活校园伙伴课型造型、表现教学目标1、 了解人体基本比例及其处于不同姿态情况下比例的变化；2、 学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤；3、 通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。4、 通过人物头像写生练习，感知人物头像的脸部表情和特征，体验生命的可爱！培养学生关爱他人，尊重他人的品质。教学重点、关键点1、 了解人体的基本结构，掌握人体结构变化与动态变化的基本规律；2、 通过对结构的认识，进行坐姿人物写生练习。教学难 点人物造型、比例、重心、动态等要素的把握。教、学法设计体验式、合作学习、师生合作法、直观教具法、练习法教学准备教具：表现人体姿势的范画、多媒体课件、碳棒、素描纸学具：搜集的人物姿势的图片、绘画工具教研专题“体验式教学法”在美术课中的应用课堂教学结构设计教学环节媒介教学活动设计意图感受与体验教学导入（3分钟）多媒体一、 导入新课多媒体展示学生的校园太极拳上课时、做操时的片段，引导学生交流讨论，说一说在学校里，我们练习太极拳哪些动作你印象比较深刻，并相互表演一下这些动作。同学们，你们想不想把这些动作画下来？今天我们就共同来学习如何画好我们的校园伙伴。教师引导学生捕捉、模仿“动态”。通过让学生观看练习太极拳的情景，引导学生发现经常发生而容易被人们忽略的生活细节中蕴含的美，激发学生的学习兴趣。表演与练习（7分钟）学生打太极拳绘画工具小黑板二、 学生表演1、几位学生表演几个太极拳动作。其他学生注意观察、记忆并在纸上画自己印象最深的一个太极拳动作、姿势，注意只要求画出大的感觉。2、各小组推选出一个画得最好的同学在各组的小黑板上画一个太极拳人物速写，注意造型要点与动态要点。1、学生练太极拳，活跃课堂气氛。2、学生尝试练习，易于把自己的感觉记录下来，为下一步深入学习打下基础。体验与实践（10分钟）多媒体课件绘画工具工具课本三、 学生尝试练习1、 师生共同看多媒体课件出示的人物写生的基本步骤：观察立意、构图落幅、深入刻画、调整统一。2、 活动要求：将刚才在纸上画出的太极拳人物草稿继续深入。3、 学生尝试按自己的表现方式进行大胆的人物创作练习。并思考表现时应注意哪些方面。4、 学生将各自小组总结的绘画时应注意人物的哪些方面写在小黑板上。1、为下一步创作提供必要的知识。2、满足学生实践的欲望，创设学生体验的机会，通过实践进一步理解写生的技法。3、学生总结、探究知识点，易于深层次的理解。总结与交流（10分钟）范画范作小黑板多媒体课件卷尺碳棒、素描纸四、 师生总结交流：1、 教师把学生归纳的要点写在黑板上。2、 教师出示范画，告诉学生：我们在绘画时，应注意人物造型是否典型、比例是否协调、重心是否平稳、动态是否有韵律感。3、 学生分组测量：一组和二组测立姿的；三组四组测坐姿中坐在凳子上的；五组和六组测坐姿中席地而坐的；七组和八组测跪姿的。4、 学生汇报测量结果（教师板书），引导学生总结归纳得出人体比例的一般规律。5、 通过大家的测量，我们得到的结果大致相似，但并不完全相同，而是有所差异，这是很正常的。因为我们不同的人身体发育的速度存在着差异，有的快一些，有的慢一些；不同的种族，不同的性别，都存在着一定的差异。现在我们来观察这些数据，你会发现人体比例的一般规律：站约7个头长；坐约5个半头长；席地坐约3个半头长；跪约4个半头长。（教师引导学生总结，多媒体课件揭示出人体比例一般规律的4个数据）6、 人物的动态与重心结合多媒体课件师生交流。7、 教师利用碳棒和素描纸快速画出一个太极拳人物。8、 教师出示多媒体课件和范作，学生欣赏。9、 学生简要谈自己的感受。1、师生共同总结出知识点，突出学生的主体地位。2、通过分析范画、范作，能更深入理解知识、技能，同时开拓了眼界，提高了鉴赏力。3、学生亲自动手测量提高了兴趣，加深了印象，培养了“合作”意识。4、教师示范可以规范学生的绘画方法。完善与深入（7分钟）绘画工具五、 学生完善自己的作品：1、 活动要求：学生根据刚才师生交流的知识要点，修改自己的作业。2、 学生加工、整理并完成作业。重新设计作品，旨在知识的吸收与消化上，目的让学生有所启发，有所创新。展示与评价（8分钟）学生作品六、 学生作品展示，评价作品：1、 各组小组推选出两位优秀学生作品贴在黑板上。2、 教师提示学生按“独特的人物动作、姿态”、“造型生动”、“形象概括、简洁”、“比例准确”、“线条流畅”几个方面进行评价。3、 集体讨论之后，小组组长代表本组说出学生作业中的优缺点。4、 教师请评价最好的学生介绍自己的作品，品评别人的作品。5、 教师评价学生的作业，注意发掘他们作业中的优点。6、 在多媒体播放的歌曲声中，教师鼓励学生练好太极拳，强健自己的体魄。1、把评价的主动权交给学生，有助于提高他们的鉴赏能力。2、通过本人介绍和自我评价，可以让其他学生学习他人之长，起到相互学习的作用。3、激发学生的情感，突出人文内涵。 【板书设计】多彩的学习生活校园伙伴一、人物写生的基本步骤：观察立意、构图落幅、深入刻画、调整统一二、人物形象应注意：造型典型、比例协调、重心平稳、动态有韵律感三、评价：1、独特的人物动作、姿态 2、造型生动 3、形象概括、简洁 4、比例准确 5、线条流畅【教学反思】本课我采用“先学后教”教学法，同时对新教材、教学构想、教学设计的编写都进认真思考和精心设计，在课堂导入中以本校本班级学生入校以来的太极拳活动图片导入。开始的太极拳表演与体验，贴近学生的生活，激起了学生学习的兴趣。为了激发学生学习兴趣我在筛选图片上花了许多时间，细致到尽量使每个班级都有图片，根据班级上课进行更换。在课堂导入中当学生看到自己在照片中的活动面貌，学习兴趣立即被调动起来，同时应用照片内容引发问题增强学生的集体意识，团结友爱的精神，达到既激趣导入，又育人的情境。本课是一节知识性，技巧性较强的课程，学科本位体现较明确。在以往的教学中都是采用挂图讲授，满堂惯的老模式。为了培养学生自主探索了解知识主动学习，善于观察分析的良好学习习惯，我采用学生练习、思考、讨论为“主”， 以教师精心设计问题为“导”层层推进的思维方式，一步一步引导学生完成知识目标的认知和学习。在教学中强调了“独立”与“合作”。让学生合作测量，从而培养了学生的团队意识。而在实践练习中，强调了“独立”，独立思考，独立分