课件：《岁儿童学习与发展指南》培训——健康领域分解.ppt

3-6岁儿童学习与发展指南学习与交流, 健 康,一、内容结构解读,基本价值： 健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。 身体健康：身体各组织、器官和系统的正常发育与技能的不 断完善。 心理健康：人格发展、社会性发展 教育要点 提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要身体健康； 创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感心理健康； 帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式社会适应。,目标1 具有健康的体态 身心状况 目标2 情绪安定愉快 目标3 具有一定的适应能力,目标1 具有一定平衡力，动作协调、灵敏 动作发展 目标2 具有一定力量、耐力 目标3 手的动作灵活、协调,目标1 具有良好的生活与卫生习惯 生活习惯与生活能力 目标2 具有基本的生活自理能力 目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力,（一）身心状况,注：身高和体重数据来源：2006年世界卫生组织儿童生长标准4、5、6周岁儿童身高和体重的参考数据。,目标1 具有健康的体态,目标1 关键词：身高、体重、姿势 幼儿营养不良生长发育迟缓、抵抗力差 现象： 儿童肥胖症呼吸、消化系统疾病 姿势不正骨骼发育（脊椎）,目标2 情绪安定愉快,目标2,关键词：情绪 表现： 情绪与健康：情绪的安定与愉快是基础，是健康幼儿的重要表现。 情绪与适应行为：情绪的安定与愉快是产生适应行为的重要条件。 良好的感受和体验，是幼儿形成安定、愉快情绪的基础。,目标3 具有一定的适应能力,目标3,关键词 身体适应身体机能状况和体质的强弱 社会适应对社会环境的适应 具体表现：户外活动、新环境、集体生活、气候、交通工具,对策与建议,（一）具有健康的体态 1为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如： 2保证幼儿每天睡1112小时，其中午睡一般应达到2小时左右。 3注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。 4每年为幼儿进行健康检查。 （二）情绪安定愉快 1营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。 2帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。 （三）具有一定的适应能力 1保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。 2经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。 3锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。,（二）动作发展 动作发展反映身体素质：大肌肉动作、小肌肉动作,目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 神经系统，大肌肉群,目标2 具有一定的力量和耐力大肌肉群,大肌肉动作发展目标1 、目标2 平衡力、协调力：完成各种身体动作的前提，实现自我保护 最基本的能力； 力量：身体运动的基础； 耐力：进行身体运动、更好适应社会生活应具备的身体素质，包括心肺耐力、肌肉耐力。,目标3 手的动作灵活协调小肌肉群,2019/8/30,15,可编辑,动作发展,小肌肉动作发展目标3（手部动作） 手部动作发展对于适应社会生活及实现自身发展具有重要意义，例如：生活自理、使用工具； 手部动作发展以协调和控制两个能力的发展为主要标志。,对各年龄段幼儿典型表现的理解,1、典型表现是一种参考或参照 建立合理期望，帮助人们了解各年龄段身体素质的基本表现 不是评价标准 2、典型表现是一种列举 各年龄段幼儿身体素质的典型表现可以通过多种身体运动体现出来，例如：45岁幼儿的平衡力，56岁耐力 活动之间可以因地制宜进行替换（游戏举例） 3、典型表现可以在生活中和不同的身体运动中表现出来，成为评判、观察的依据 4、对上、下肢等不同部位身体动作的分别列举，强调了幼儿身体锻炼与发展的全面性。 5、目标1、目标2：描述时分开，实际中关联。,对策与建议,（一）具有一定平衡能力 1利用多种活动发展身体平衡和协调能力。如： 2发展幼儿动作的协调性和灵活性。如： 3对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。 4结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。 （二）具有一定的力量和耐力 1.开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。 2.日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。 （三）手的动作灵活协调 1创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。 2引导幼儿注意活动安全。,（三）生活习惯与生活能力,目标1 具有良好的生活与卫生习惯,生活习惯目标1,生活与卫生习惯 作息习惯有规律的生活 饮食习惯 个人卫生习惯 对体育活动的兴趣 意义 有效减少有害物质对幼儿机体的不良影响； 对成年后的行为与习惯产生积极影响 最终目标：帮助幼儿逐步学习以健康的生活方式来生活，,目标2 具有基本的生活自理能力,目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力,生活能力目标2、目标3,生活自理能力 在“具有良好生活与卫生习惯”与“手的动作灵活协调”中也有所体现； 包括：独立进餐、盥洗、排泄后自理、穿脱衣服和鞋袜、整理生活用品与学习用品。 安全知识、自保能力 与他人交往的安全 对环境中危险物或事情的认识 活动与运动中的安全 交通安全 自救与求救,二、本领域指导要点,1、为幼儿提供良好的生活环境，全面的照顾和关爱幼儿 提供安全、卫生、有利于生长发育的物质环境，照顾好幼儿的日常生活； 提供温暖、轻松、支持的心理社会环境，使幼儿感受到成人给予的尊重、理解、关爱和接纳，以形成安全感和对成人的信赖。,2. 在幼儿日常生活中渗透健康领域的指导 一日生活的教育意义； 幼儿的模范行为成人的榜样示范作用。 3. 围绕某一健康主题开展幼儿健康教育活动 结合整合课程：情绪枕、爱护牙齿 家园共育,4. 开展丰富多样、适于幼儿的体育活动 以幼儿身体素质为切入点，有目的、有计划地开展适合于幼儿的体育活动，思考： 有目的的将幼儿基本动作的发展与身体素质的提高有机结合起来： 重视基本动作练习时的正确指导； 保证每天体育活动时间。,5. 重视幼儿健康领域与其他领域教育的有机结合 如：健康领域与社会领域 关注幼儿学习与发展的整体性,三、健康领域教育需特别注意事项,幼儿参与体育活动前应进行必要的健康检查 2. 体育活动