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文档简介

,特殊儿童心理,课程负责人：王燕,特殊儿童的人格,主讲人：王 燕,听觉障碍儿童的人格特点,听觉障碍儿童精神质、外倾性、掩饰性均随年龄的增长而下降，而情绪性随年龄的增长而上升。 另外，听觉障碍儿童的人格特点没有性别差异，个性特征的各项指标得分远远超过智力障碍儿童。,01.听障儿童的人格随着年龄的增长而不断发展，健康的人格类型不断增加。,02.听障儿童的人格发展受到听觉障碍程度的影响。,03.听障儿童的人格发展受到父母的影响。,04.农村的听障儿童人格发展要优于城市听障儿童。,听觉障碍儿童的认识需要由低到高发展，认识需要的内容是变化的。,听觉障碍儿童与教师和同学交往需要的发展有助于听觉障碍儿童归属感、安全感的满足。,听觉障碍儿童有成就发展的需要。,内容上，听觉障碍儿童的动机随着年级的增高从无到有。,形式上，听觉障碍儿童的学习动机随着年级的增高从直接具体转向间接抽象。,听障儿童在数学计算方面成绩优异，与同义/反义词、阅读理解、应用问题、社会学习、科学方面平均分数之间存在显著性差异。,与其他所有残疾类型类似，听觉障碍儿童同义/反义词的使用高于阅读技能。,2019/8/26,11,可编辑,影响听觉障碍儿童适应能力的因素有：听觉障碍程度、认知发展水平的严重滞后、居住地以及交流方式等。,听觉障碍儿童的适应行为发展水平不存在男女性别差异。,听障大学生和健听大学生学习适应存在极其显著的差异。,听觉障碍儿童适应行为发展水平明显落后于正常儿童。,自觉性比较差，不善于主动自觉地制定行动目的和达成目的，既容易受暗示，也喜欢独断专行。,果断性不强，并且在决定行动时，容易受到外界因素或自身情绪的影响。,自制力明显不如正常儿童。,现在我们开始做练习！,填 空,1.与正常儿童相比，听觉障碍儿童在精神质方面明显_正常儿童，在情绪性方面明显_正常儿童。 2.听觉障碍儿童的人格随着_的增长而不断发展，健康的人格类型不断_。 3.形式上，听觉障碍儿童的学习动机随着年级的增高从_转向_。,参 考 答 案,1.高于、低于； 2.年龄、增加； 3.直接
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