《第2节 熔化和凝固》教案4

第2节 熔化和凝固【知识点】熔化和凝固、熔点和凝固点、晶体和非晶体、熔化吸热、凝固放热、熔化图象和凝固图象【重点、难点】重点：探究晶体、非晶体的熔化过程，培养学生的观察能力、实验能力、概括能力。难点：根据实验数据分析、总结推理熔化和凝固曲线并了解其物理意义；了解晶体熔化要吸收热量而温度不变。【流程设计】 1、引入熔化和凝固的概念 （活动一） (1)将蜡烛点燃后倾斜放置在空火柴盒的上方，学生操作实验，回答观察到的现象。 (2)将冰棒放在空烧杯中，学生操作实验，回答观察到的现象。 讲解熔化和凝固的概念，举例巩固。 2、探究冰、松香熔化的特点 （活动二） 提出问题冰和松香在什么温度下开始熔化？在熔化过程中，温度如何变化？猜想与假设 设计实验学生讨论后回答所需的实验器材，教师点拨指导学生回答实验步骤： 进行实验和收集数据教师指导学生进行实验分工，教师巡回指导，控制实验时间。分析与论证教师指导学生根据实验数据画出曲线。分析不同线段物理意义。 教师在实验结论的基础上，讲解：晶体、非晶体、熔点的概念；常见的晶体、非晶体 学生查看晶体熔点表，讨论回答：哪种晶体熔点最高？是多少？哪种最低？是多少？能否用铝锅来熔化铁？（活动三）交流与合作 (1)晶体与非晶体在熔化过程中的异同点，列表对比。 (2)晶体熔化的条件有哪些？ (3)你的实验结果如有偏差，你能分析出其中的原因吗？3、晶体和非晶体凝固时的特点。（活动四） 发现并提出新问题冰和松香在凝固时又有什么特点呢？教师指导学生与熔化过程类比，思考讨论作图推理出晶体和非晶体凝固时的特点；晶体和非晶体凝固时的异同点；晶体凝固的条件。4、熔化凝固的应用 【化解重难点】 让学生亲自做实验，获取感性知识；利用图像法可较为直观地分析得出熔化的特点；在实验中观察要细致认真，尽可能用纯净的碎冰，不用酒精灯加热，在常温下熔化。【典型例题】例1温室气体的增加（主要是二氧化碳）导致温度普遍上升， 即全球变暖。因为气候变暖，南北极地的冰便会，从而导致海水量增大，引起海平面，许多沿海地区将逐渐淹没在水中。例2A、B两种物质受热过程中，温度随时间的变化关系如图，其中纵坐标表示物质的温度，横坐标表示加热的时间。根据图像回答：在A、B两种物质中，属于晶体的是，该晶体的熔点为。加热时间（min）02468温度计示数（）00048现 象有较多的冰，少量的水有少量的冰，较多的水冰几乎完全消失全部是水全部是水例3在一个盛有冰水混合物的烧杯中插一支温度计，用酒精灯对烧杯缓慢加热，某同学将观察到的结果记录在下表中，分析此表可得到的结论是。【巩固训练】 1、夏天，把一大块冰放在塑料袋中，过一段时间后，冰变成了水，这是现象，塑料袋没有漏水，但是在塑料袋外面却出现一层水珠，这是现象。2、以下事例中，属于凝固现象的是A春天，冰封的河面消融 B夏天，剥开包装纸后冰棒会冒“白气”C秋天，清晨的雾在太阳出来后散去 D冬天，湖水结冰3、现代建筑出现一种新设计：在墙面装饰材料中均匀混入小颗粒状的小球，球内充入一种非晶体材料，当温度升高时，球内材料熔化吸热，当温度降低时，球内材料凝固放热，使建筑内温度基本保持不变。四个图象中，表示球内材料的凝固图象的是时间t/min m温度t/时间t/min m温度t/时间t/min m温度t/时间t/min m温度t/ A B C D【课后练习】1、 2000多年前，秦王建造了一座夏宫，宫殿里支撑屋顶的铜柱是空心的，盛夏时，人们把冬天窖藏起来的冰块装入铜柱，冰时通过铜柱向四周，使整个宫殿温度。而北方农民在冬天往菜窖里放几桶水，则是利用来防止菜冻坏。2、 夏季，为了给密闭的洗相暗室降温，从降温效果看较好的方法是A打开电扇 B打开电冰箱冷冻室的门 C用盆子装几大块冰 D地上洒水3、 下雪不冷化雪冷的主要原因是。物质水银酒精甲苯熔点3911795沸点357781114、 铅和锡的熔点分别是328和232，根据下表数据，能测出铅、锡熔点的测温物质是A