大学生眼镜消费心理行为调查报告

CHANGZHOU INSTITUTE OF TECHNOLOGY 消费心理学课程设计题目：常州工学院在校大学生关于眼镜的消费心理行为的调查报告二级学院： 经济与管理学院 专 业： 市场营销 班级： 10营 学生姓名： 管伟伟、 孙昊、 许柳柳、 叶佳君、 朱柳、朱敏学号：、2013 年 1 月目录一、 第一部分 分工情况 .3 前言 .4调查目的 .4二、 第二部分 购买需求分析 5 购买渠道分析 7 价格因素分析9品牌因素分析11三、 第三部分总结 13 建议 14四、 第四部分 附件1：调查问卷 .15 附件2：座谈会提纲.18 附件3：小组成员课设心得.21常工院在校大学生关于眼镜的消费心理行为的调查报告一、 第一部分(一) 分工情况1. 一共6人，每组两人分为A.B.C三个小组。A组成员：叶佳君 朱敏B组成员：孙昊 管伟伟C组成员：许柳柳 朱柳2基本分工是：A组负责问卷 B组负责数据分析 C组负责报告正文 组长叶佳君负责封面、目录、附件 3细分1)先由小组成员讨论决定调查的课题。2)每个小组成员提供有关这个课题的5个问卷问题。3)由A组成员负责筛选、整理最后做出问卷。4)问卷总共要50份，按照A.B.C小组出去调查。5)完成问卷后每个人做好自己的问卷统计，数据统计结果由各自的小组组长汇总交于B小分组做数据分析。6)B小组将数据分析做好后交于C小组做正文。7)最后由组长完成封面、目录、附录，完善好报告。(二) 前言 据调查，我国戴眼镜人口已经超过3亿，人数比例约为33%。其中，青少年近视人群正在迅速扩大。据国家教育部、卫生部等五部委最近组织的一项全国学生体质健康调查结果表明，目前在2000多万在校学生中，小学生的近视率为20.23%、初中生为48.18%、高中生为71.29%、大学生为73.015%。 可以看出，眼镜的需求量还是非常大的，眼镜店市场也会随之火爆。有人戏称说，眼镜业已成了市场经济条件下非垄断性的“最后一个暴利行业”。对于眼镜，身为大学生的我们自然不陌生，作为生活和学习中的必需品，眼镜拥有一个庞大的市场。然而，虽然大学生是一个大的消费群体，但是，由于其所处的年级以及性别的不同，学生群体中也可以分成几个小的受众群。在学习了消费心理学之后，我们对于次们科目产生了浓厚的兴趣，借由眼镜这个不容小觑的物品，我们决定对其展开一次关于常州工学院在校大学生眼镜的消费心理行为调查，运用所学到的消费心理学相关知识，对学生眼镜市场进行调研分析。 （三）调查目的了解大学生对眼镜的需求了解大学生购买眼镜的方式了解大学生对眼镜的消费习惯了解影响大学生购买眼镜的因素了解大学生对眼镜购买所能承受的价格二、 第二部分(一) 购买需求分析通过对参与调查的人群的了解，我们不难发现，我们学校学生群体对于眼镜的需求量是庞大的，身为学生，繁重的学业使得其用眼过度，造成近视的概率很大，这也导致了眼镜行业中学生市场的繁荣。通过对调查问卷的统计，我们不难发现，大学生戴近视眼镜所占的比例较大。究其原因，大学生所处的年龄段使得他们的近视概率大幅度的上升，其对眼镜的大量需求也就不足为奇。 对于目前眼镜的使用情况中，相对于近视眼镜，大一男生中60%的人配戴近视眼镜，女生中37.5%的人配戴近视眼镜；大二男生中40%的人配戴近视眼镜，而女生中37.5%的人配戴；大三男生中60%的人配戴近视眼镜，女生中57.1%的人配戴；大四男生中60%的男生配戴近视眼镜，女生中42.9%的人配戴。由此可见我们学校配戴眼镜的人群中，大多数男女生还是配戴着近视眼镜的。相较于平镜而言，这跟现今的流行趋势有关，学生对于眼镜的需求不再仅停于眼睛的需要，更追求外观的装饰作用，从图上可以看出我们学校已有少部分男女生配戴着平镜。而对于隐形眼镜，我们学校女生中36.7%的人有配戴，而男生只有20%。从中我们不难发现，女生对于隐形眼镜的消费偏好程度大于男生。而隐形眼镜作为新生代的眼镜，对于其为全面融入市场尚需一段时日。远视眼镜由于个体因素的不同，可见图中几乎很少有学生配戴。学生群体在眼镜的使用情况出现的较大的差异显示出了眼镜外形对于学生这个消费群体来说，是一个不容小觑的影响因素。通过问卷调查，我们发现，我们学校大部分男女学生在购买眼镜的时候，最注重眼镜的用途是使视力清晰，对于它的装饰和避免强光却是不甚关注。究其原因，现在人们普遍学生都有电脑手机，经常坐在电脑前看电影，打游戏；睡觉上课时对着手机看小说，刷微博。这样不正确的护眼习惯，导致学生视力的质量普遍下降。而且，通过对于眼镜佩戴人群的调查，其眼镜更换频率普遍在一到两年之内，就者而言，其更换频率是较高的。由此综述，对于大学生这个消费群体而言，他们购买眼镜主要是为了保护自身的视力，与此同时，大部分几乎都配戴的是近视眼镜。希望大家能养成健康良好的生活习惯，眼睛是心灵的窗户，爱护好自己的窗户。(二) 购买渠道分析消费者形成了明确的购买动机之后，就会对其购买指向的商品予以关心和注意，通过不同渠道寻找满足其购买要求的信息。在竞争激烈的市场上，消费者获取各种各样的信息，但能够在消费者头脑中留下鲜明印象的只是少数。从图中看到，30%的人会通过自己以前佩戴眼镜的亲身体验来了解到将要购买眼镜的信息；朋友介绍和营业员推荐的紧随其后，而电视广告，报刊杂志和上相关网站查询的相对较少，这在产品推广的渠道方式的选择以亲身体验和营业员推销为主，产品和服务赢得口碑之后，产品使用者自然通过以介绍的方式推荐给多的人。在调查的大学生中，大部分消费者属于习惯型消费，这类消费者对某一特定商品十分信任，注意力稳定，形成消费习惯，难于转移，往往根据过去眼镜的购买经验和消费习惯重复购买，选购过程迅速。 根据数据统计得，大部分人选择在品牌店购买眼镜，其次是医院，商场，品牌店购买者较多的原因是因为消费者购买商品的心理活动，首先是从对商品的认识过程开始，从感觉、知觉到记忆、思维。这一过程构成了消费者购买行为过程中的认识阶段，是购买行为的前提。消费者对商品的感觉过程，是商品直接作用于消费者相应的感觉器官而引起的，使消费者获得商品的各种有关信息及属性的资料。在品牌店消费者借助视觉和触觉将镜架的形状、色彩、轻重、粗细等商品各方面个别属性的信息直接传递给大脑，经大脑对商品感觉信息的加工、整理和综合，进而反映出商品的整体属性，商品的完整形象在消费者的头脑中形成了，达到了对商品的知觉。我们虽然把感觉和知觉分为两步，但实际上消费者对商品感觉信息加工、整理和综合后所产生的知觉往往依赖于过去的知识和经验，因而感觉到知觉的速度，常常是极为短促、很难分开的，所以人们也把感觉和知觉合二为一称之为感知。感知是认识的初步阶段，是一个感性的认识阶段，只是消费者对商品的外部特征直观的形象的认识，但是对于消费者来说，只有通过这一阶段，才能为进一步认识商品。在品牌店，经过良好的感觉体验，自然更容易成功购买眼镜。 但在调查中发现仍有学生患近视后不能及时到医院验光检查，而是随意从个体摊贩那里购买低劣的眼镜，大学生保护视力的意识比较差，配镜随意化，这种购买动机以追求商品的价格低廉为其特征。具有这种动机的消费者，对价格格外敏感，在选购商品时，要对同类商品之间的价格差异进行仔细的比较，而对商品花色和款式重视不足，喜欢选购优惠价、折价商品。 这将严重影响大学生近视群体的视力改善进程和大学生群体的健康水平。(三) 价格因素分析 为了了解大学生对眼镜价格的关注程度，我们对价格做了进一步的调查与分析。从上图中我们可以看出，眼镜的价位还是比较集中的，500以下占了78%，而500以上的占了22% 。那么也就是说，对于学生群体来说，他们所比较偏向的是中等档次的眼镜。 从调查结果中，我们发现，男女大学生的消费观念具有明显的差异性，男生比较能接受较高价位的眼镜，女生能接受的眼镜价位比较低。因此，男女大学生购买眼镜的消费心理具有明显的区别，男生一般会购买高价、高质量的眼镜，而女生会选择较便宜，普通的眼镜。根据图表，我们可以进一步探析：讲求实际、理性消费仍是当前大学生主要的消费观念。据了解，在购买商品时，大学生们首先考虑的因素是价格和质量。这是因为中国的大学生与国外的不同，其经济来源主要是父母的资助，自己兼职挣钱的不多，这使他们每月可支配的钱是固定的，大约在 8001500 元之间，家境较好的一般也不超过2000元，而这笔钱主要是用来支付饮食和日常生活用品开销的。由于消费能力有限，大学生们在花钱时往往十分谨慎，力求“花得值”，他们会尽量搜索那些价廉物美的商品。常州工学院的校教育环境对学生消费观念的培养具有重要影响作用。但是，校风建设范畴中普遍缺少倡导大学生勤俭节约生活消费观的内容。大学生的消费心理和行为除了在个人喜好、穿着打扮等较少方面比较注重突出个性以外，他们对于时尚品牌、基本生活用品、生活费用的额度等主要消费内容都具有群体从众心理。 在校风建设上必须注重塑造和强化学生良好的消费意识和消费行为，培养学生良好的消费习惯。(四) 品牌因素分析1. 数据显示，消费者配镜时，质量和舒适度考虑因素占到46%，价格因素占到22%，款式因素占18%。眼镜品牌因素2%，服务态度因素占12%。因此得出，由于学生的消费水平、使用眼镜的频率、追求时尚的心理，使学生对价格、质量、舒适度、款式考虑较多，因此品牌眼镜、眼镜店所占市场份额较少，主要由于与大学生消费水平不匹配。2. 根据问卷设计，我们从价格，款式，品牌，舒适度和服务态度五个方面来测量各个主要品牌的美誉度，由下面数据可以发现，吴良材在品牌方面获得均分很高，说明吴良材在品牌方面做得很成功，而茂昌和宝岛则在款式方面很出色，卫康、海昌、精益则在价格方面具有优势。从总体来看，宝岛牌眼镜的美誉度相对而言比较高，其次是吴良材、海昌、精益、茂昌。由此可见大学生还是比较偏爱宝岛和吴良材这两个品牌的。 三、 第三部分(一) 总结通过以上的调查报告数据以及四大因素分析，表明大学生作为 眼镜消费的一个主流群体，随着消费观念与消费心理的改变，对眼镜消费逐渐呈现多元化趋势，在使用的基础上更加注重时尚、美观、保健。首先，在眼镜的购买需求方面，我们不难看出大学生所处的年龄段使得他们的近视概率大幅度的上升，其对眼镜的大量需求也就不足为奇。其次，在眼镜的购买渠道方面，在调查的大学生中，大部分消费者属于习惯型消费，这类消费者对某一特定商品十分信任，注意力稳定，形成消费习惯，难于转移，往往根据过去眼镜的购买经验和消费习惯重复购买，选购过程迅速。大学生保护视力的意识比较差，配镜随意化，这种购买动机以追求商品的价格低廉为其特征。这将严重影响大学生近视群体的视力改善进程和大学生群体的健康水平。除此之外， 在眼镜的价格因素方面，我校男女大学生购买眼镜的消费心理具有明显的区别，男生一般会购买高价、高质量的眼镜，而女生会选择较便宜，普通的眼镜。常州工学院的校教育环境对学生消费观念的培养具有重要影响作用。但是，校风建设范畴中普遍缺少倡导我校大学生勤俭节约生活消费观的内容。最后但同样重要的是，在品牌因素方面，由于学生的消费水平、使用眼镜的频率、追求时尚的心理，使学生对价格、质量、舒适度、款式考虑较多，因此品牌眼镜、眼镜店所占市场份额较少，主要由于与大学生消费水平不匹配。同时我们得出，我校大学生还是比较偏爱宝岛和吴良材这两个品牌的。(二) 建议1.由于学生的消费水平相对较低，对眼镜的消费还处于中低水平。因此，厂商在产品设计理念上，讲求经济、实惠、美观相结合的前提下，满足学生的需求，提高服务质量，完善促销活动，提高商家的信誉度，从而提高市场份额。2.我们大学生应当学会提高保护视力的意识，不能随机化配镜，要根据自身的实际需求配戴专业的眼镜。比如近视度数低的学生不要经常配戴眼镜，可以上课时戴，平时不戴。3.学会理性消费和绿色消费，树立正确的消费观、人生观以及价值观，倡导建设环保节约型社会的口号，积极参与社会主义精神文明的发展与建设。四、 第四部分附件1：调查问卷常州工学院在校大学生眼镜消费心理行为调查问卷性别:_ 年级:_ 学院:_月消费支出:_ 您好！我们是常州工学院经济与管理学院的学生，正在进行一项关于常州工学院在校大学生眼镜消费心理行为的调查，想了解您购买眼镜的原因和想法。我们将充分尊重您的看法，对您的答案保密，请不必有任何忧虑，您的回答对我们的调查将会有很大的帮助，我们对此不胜感激 。1. 您现在配戴哪种眼镜？（ ） A.近视镜 B.平镜 C.远视镜 D.隐形眼镜2. 您购买眼镜时所能够接受的价格范围是（ ） A.100以下 B.100-300 C300-500 D.500以上3. 如果您经常配戴框架眼镜，那么您最喜欢的眼镜框类型为（ ） A.粗全框 B.细全框 C.半框 D .无框4. 您一般多久更换一次眼镜？（ ） A.半年 B.一年 C.两年 D.两年以上5. 您购买眼镜的主要用途是（ ） A.使自己视力更清晰 B.装饰作用 C.避免强光及紫外线伤害 D.其他用途6. 您一般通过哪种途径了解到所要购买的眼镜？（ ） A.朋友介绍 B.网络搜索 C.电视广告 D.专家建议 E.营业员推荐 F.报刊杂志、传单 G亲身体验7. 您通常会选择在哪购买眼镜？（ ） A.超市 B.商场 C.品牌店 D.医院 E.其他_（请注明）8.您知道的眼镜品牌有哪些？（ ）（多选） A.吴良材 B.茂昌 C.精益 D.宝岛 E.卫康 F.海昌 G.其他9.您购买眼镜时着重考虑的因素是（ ）（多选） A.价格 B.款式 C.品牌 D.舒适度 E.服务态度 项目10.请根据实际情况给下面的眼镜品牌打分（分值为15分，其中5分最高，1分最低）品牌价格款式品牌舒适度服务态度吴良材茂昌精益宝岛卫康海昌再次感谢您的大力配合，祝您学业顺利，新春愉快！附件2：座谈会提纲常工院在校大学生关于眼镜消费心理的座谈会提纲基本目的：u 了解大学生对眼镜的需求u 了解大学生购买眼镜的方式u 了解大学生对眼镜的消费习惯u 了解影响大学生购买眼镜的因素u 了解大学生对眼镜购买所能承受的价格一、 座谈会人员构成：组织人员：常州工学院市场营销班第四小组；访谈人员：主持人、记录员出自第四小组；受访者来自常州工学院在校大学生。二、 座谈会注意事项：1. 根据大纲并且保持整个访问流程自然。 2. 如果被访者的回答正是我们的提问想要的，不需要追问，应继续下一题注意时间问题。如果被访者已经在前面的问题中做出了回答，无需询问相近的问题。 3. 如果被访者的回答与问题并不相符，也不需要作太多的追问。请注意时间问题，尽可能按时间要求完成每个环节。4. 主持人负责整体流程以及引导工作，绝对中立，不带感情倾向，并且主持人要谦恭有礼。5. 录音设备全程录音，座谈成员请注意配合，不要干预其他工作。三、 座谈会过程安排：1. 气氛导入及日常生活信息获取目的：1、让与会者和主持人相互认识；2、介绍讨论的主题和会议的规则；3、奠定会议气氛，形成全员互动的基础；4、了解受访者接受信息的渠道；5、了解受访者对眼镜的需求；6、了解受访者关于眼镜的使用习惯；主持人介绍：很荣幸也很感谢各位在今天下午能够来参加我们这个座谈会，今天我们的座谈会主要将围绕常工院在校大学生关于眼镜的消费心理进行展开讨论。我叫A，是今天这个座谈会的主持人。做笔录的是B。我们想通过今天的这个座谈会了解一下大家对于眼镜消费的一些独到的看法和感受。今天我们我们所采用的调查方法是焦点小组座谈会的形式，也许大家都习惯了问卷调查的方式，但我们今天的这个座谈会也是一个常用的调查方法。我们要讨论一系列话题，所以我会不时地将讨论推进到下一个话题 请不要把这当成是冒犯。不要向我提问，因为我的想法并不重要，你们的想法和感受才是重要的，我们为此才聚在一起。现在，请大家都拿出自己的手机，放到桌子上，看看有没有调到静音，呵呵，那么，下面请大家来个简短的自我介绍n 比如说您的姓名和爱好。n 平常经常戴眼镜不？n 喜欢戴什么款式的眼镜？n 一般通过什么途径购买眼镜？2. 眼镜的使用情况的相关信息获取目的：1、了解消费者购买眼镜的方式；2、了解消费者对目前使用眼镜的整体感受；3、了解消费者目前使用的眼镜品牌，以及使用偏好； 现在戴眼镜整体感觉舒服吗？ 你之前购买眼镜是通过什么途径？(朋友介绍、网络搜索、电视广告、专家建议、营业员推荐、报刊杂志、传单) 你现在知道哪些眼镜品牌？（主持人适当补充） 你现在使用的眼镜是什么品牌？选择这个品牌的原因是什么？对这个品牌的评价是什么? 你对将来的眼镜有哪些期待？3. 影响眼镜消费的因素的相关信息获取目的：1、了解消费者的月消费支出；2、 了解消费者购买眼镜时所能接受的价格的范围；3、了解消费者的主要购买考虑因素；4、了解消费者的购买决策模式；5、专业人士的解析对消费者认知和反应的影响； 你每月的月消费支出大约是多少？ 你心目中眼镜的理想价位是多少？ 你购买眼镜时一般会考虑哪些因素（价格、款式、品牌、舒适度、服务态度） 你是否会听取别人的建议去购买眼镜？ 你购买眼镜时会听取哪些人的建议？（同学、朋友、老师、家长、营销人员、专家）4. 结束语四、 座谈会数据记录分析附件3：小组成员课设小结消费心理学课设心得管伟伟 此次课程设计，我们小组进行了三次次议，在会上，我们进行了激烈的讨论，也通过集体的智慧想出来了许多好点子。 对于眼镜，身为学生的我们自然不陌生，作为生活和学习中的必需品，眼镜拥有一个庞大的市场。 我们想借由购买眼镜这个消费行为， 对其展开一次消费心理行为分析，运用所学到的知识，对学生眼镜市场进行调研分析。即可以对眼镜商家制定合适合理的战略起到参考作用，也可以当做对我们市场营销学知识的一次检验。课程设计对于大学生来说是很重要的实践机会，它能让我们把平时学的理论知识运用到实践中，做到学以致用。还能增强我们的“团队合作”意识。另一方面，让我们切身感受社会竞争之激烈以激励我们认真学习。学校在本学期为我们安排了消费者心理学的课程设计 ，这是个难得的锻炼我们的机会，对我们前面所进行的理论课程的补充， 这些宝贵的经验能帮我们将来更好的融入到社会工作中。 课程设计中，我们按照确立主体问卷制作问卷调查资料整理撰写调查报告 调查报告汇报的过程。我们调查研究的项目是常工院在校大学生眼镜消费心理行为调查， 通过课设了解目前大学生购买眼镜的消费心理行为情况，在这个前提下把所学的专业理论知识与实践紧密结合起来，培养实际工作能力与分析能力。在本次消费者心理学的课设中，我们本着认真负责的态度去完成每一件事情、用一种饱满的热情去做好每份工作，以小组的团队精神为主要的指引方向。 在课设中，我参与了小组方案的讨论工作以及问卷的发放收集整理与数据统计工作。在完成任务的工作过程中我遇到的主要问题有以下几点：（1）当我们在校园内发放问卷的时候，有很多人根本不理我们，很排斥我们 。（2）调研收集问卷后，我们统计问卷，发现问卷的统计并不是我们在书本学到的那么简单。问卷的信息不是完整，所以统计起来比较麻烦。（3）有些数据不真实，有些数据或者资料不能反映出调查目的，不能体现本次调查的主题，对此，我也对调查方案和调查问卷予以了改进，并得到了良好的效果。 问卷在设计发放之后，为了对问卷做出系统、客观、准确的评估分析，我仔细的阅读了消费者心理学这本书，对男女消费者群体、态度测量、等级评定等方面的知识进行了扩充。在拟写调查报告和统计汇总资料数据的过程中，我深深体会到课堂知识的运用，在以后的工作和学习中很多时候都会应用到相关的知识。还深深的感到自己在课堂知识学习的时候没有学得很扎实，在汇总资料的时候还要找到书上的内容才能继续下去。所以在以后的学习中一定要把一切都牢牢掌握并在必要的时候合理的利用以求更好。在调查问卷设计和数据分析等阶段，我们组成员积极合作，各抒己见，让我感受到合作的力量。在这种团队的任务中，我们要做的不仅仅是本职工作，还要加强成员之间的交流和合作。在校园拦截访问的过程中，锻炼了我与陌生人交往的能力，提高了我的心理素质，也让我更好的了解了社会生活，提高了社会适应能力。总之，通过这一次的课设，我们学到的不仅仅是怎样设计调查问卷，怎样运用SPSS软件进行数据分析，它锻炼了我们独立思考完成市场调研的能力，也让我们明白了合作的重要性。消费心理学课设心得孙昊 按时4天的消费心理学课程设计结束了，在这次的课程设计中不仅检验了我所学习的知识，也培养了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在设计过程中，与同学分工设计，和同学们相互探讨，相互学习，相互监督。学会了合作，学会了运筹帷幄，学会了宽容，学会了理解，也学会了做人与处世。课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，也是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不可少的过程。“千里之行始于足下”，通过这次消费心理学课程设计，我深深体会到这句千古名言的真正含义。我今天认真的进行课程设计，学会脚踏实地迈开这一步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础。 通过这次课程设计安排，本人在多方面都有所提高。通过这次课程设计，综合运用市场营销专业所学课程的理论知识进行一次问卷设计工作的实际训练从而培养和提高我的独立工作以及团队合作能力，巩固与扩充了市场调查、统计学等课程所学的内容，掌握了座谈会提纲设计的方法和步骤，掌握了课设报告的总体排版和架构，怎样确定课设主题与调查目的，提高了问卷数据统计能力，制作图表能力，熟悉了规范和标准，同时独立思考的能力也有了提高。在这次设计过程中，体现出自己单独设计问卷和与人交往的能力以及综合运用知识的能力，体会了学以致用、突出自己劳动成果的喜悦心情，从中发现自己平时学习的不足和薄弱环节，从而加以弥补。在此感谢我们的于超老师.，老师严谨细致、一丝不苟的作风一直是我学习中的榜样；老师循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪，在这次课程设计的每个环节和每个项目，都离不开老师您的细心指导。而您开朗的个性和宽容的态度，帮助我能够很顺利的完成了这次课程设计。 同时感谢对我帮助过的同学们，谢谢你们对我的帮助和支持，让我感受到同学的友谊。由于本人的设计能力有限，在设计过程中难免出现错误，恳请老师们多多指教,我十分乐意接受你们的批评与指正本人将万分感谢。 通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关消费心理学方面的知识。在设计过程中，虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的修改，终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知，通过亲自动手实践，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。课程设计是培训学生运用本专业所学的理论知识和专业知识来分析解决 实际问题的重要教学环节，是对三年所学知识的复习和巩固。同样，也促使了同学们的相互 探讨，相互学习。因此，我们必须认真、谨慎、踏实、一步一步的完成设计。如果时间可以重来，我可能会认真的去学习和研究，也可能会自己独立的完成一个项目，我相信无论是谁 看到自己做出的成果时心里一定会很兴奋。 此次设计让我明白了一个很深刻的道理：团队精神固然很重要，当然往往还是要靠自己的努力，自己亲身去经历，这样自己的心里才会踏实，学到的东西才会更多。课程设计是一个重要的教学环节，通过课程设计使我们了解到一些实际与理论之间的差 异。通过课程设计不仅可以巩固专业知识，为以后的工作打下了坚实的基础，而其还可以培 养和熟练使用资料，运用工具书的能力，把我们所学的课本知识与实践结合起来，起到温故 而知新的作用。 课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我许多道理，给了我很多思绪，给了我莫大的空间。同时，问卷设计让我感触很深。使我对实时的数据有了具体的认识。通过这次课程设计， 我掌握消费心理的相关原理。 我认为，在这学期的课设中，不仅培养了独立思考、团队合作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。更重要的是，在课设实践中，我们认知到了消费在我们生活中的真正的重要性。 而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。要面对社会的挑战，只有不断的学习、实 践，再学习、再实践。这对于我们的将来也有很大的帮助。以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我们都可以在实验结束之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情。回顾起此课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。 实验过程中，也对团队精神的进行了考察，让我们在合作起来更加默契，在成功后一起体会喜悦的心情。果然是团结就是力量，只有互相之间默契融洽的配合才 能换来最终完美的结果。 此次设计也让我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及时请教或上 网查询，只要认真钻研，动脑思考，动手实践，就没有弄不懂的知识，收获颇丰。 在我看来，在这学期的消费心理学课程设计中，在收获知识的同时，还收获了阅历，收获了成熟。 在此过程中，我们通过查找大量资料，请教老师和同学。使我在专业知识和实践方面都得了到很好的提升。在此，要对给过我帮助的所有同学和指导老师再次表示忠心的感谢！课设的成功，少不了老师的耐心指导和同学的热心帮助，以及小组中其他成员的大力配合。没有大家的默契，也收获不了今日的成功，在课设的过程中每一个人都努力查找资料，仔细检查，认真核对，都付出了自己的努力和艰辛。在此，谢谢所有人的努力和帮助，才使实验能够得以顺利地完成。最后，祝大家蛇年愉快，心想事成！ 消费心理学课设心得许柳柳 就在今天，我们终于完成了为期一周的消费心理学的课程设计，经历了一些快乐与困难后，如期的完成了任务，在此，有一些心得体会与大家分享。通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了消费心理学方面的知识，在制作问卷，总结调查报告过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的团结协作后终于找出了原因所在，也暴露出了前期我们在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知，通过亲自动手调查研究，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。我认为，在这学期的课程设计中，不仅培养了我们独立思考、动手操作的能力，在其它各种能力上也都有了提高。更重要的是，在课程设计的过程中，我们学会了很多学习的方法。而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。这对于我们的将来也有很大的帮助。以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。一分辛苦一分汗水，只为了努力后的成果，我们都在课程设计之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情，以后的人生将会越来越精彩。回顾此次课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。 实验过程中，也对团队精神的进行了考察，让我们在合作起来更加默契，在成功后一起体会喜悦的心情。果然是团结就是力量，只有互相之间默契融洽的配合才能换来最终完美的结果，同时我认为我们的工作是一个团队的工作，团队需要个人，个人也离不开团队，必须发扬团结协作的精神。某个人的离群都可能导致导致整项工作的失败。实习中只有一个人知道原理是远远不够的，必须让每个人都知道，否则一个人的错误，就有可能导致整个工作失败。团结协作是我们实习成功的一项非常重要的保证。而这次课设也正好锻炼我们这一点，这也是非常宝贵的。为期一周的课设结束了，对我而言，知识上的收获重要，精神上的丰收更加可喜。挫折是一份财富，经历是一份拥有。这次课设必将成为我人生旅途上一个非常美好的回忆！在此，感谢陪伴我的伙伴们，叶佳君，孙昊，朱柳，朱敏，管伟伟。同时也感谢学校给予我们这次实践的机会，感谢同学，感谢老师，这些回忆将是我一生的快乐。消费心理学课设心得叶佳君 课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节, 是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关消费心理方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。过而能改，善莫大焉。在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获龋最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师的指导下，终于游逆而解。在今后社会的发展和学习实践过程中，一定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，一定要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人对你的认可!通过这次设计，我懂得了学习的重要性，了解到理论知识与实践相结合的重要意义，学会了坚持、耐心和努力，这将为自己今后的学习和工作做出了最好的榜样。虽然自己对于这门课懂的并不多，很多基础的东西都还没有很好的掌握，觉得很难，也没有很有效的办法通过自身去理解，但是靠着这一个多礼拜的“学习”，在小组同学的帮助和讲解下，渐渐对这门课逐渐产生了些许的兴趣，自己开始主动学习并逐步从基础慢慢开始弄懂它。回顾起此课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。一切问题必须要靠自己一点一滴的解决，而在解决的过程当中你会发现自己在飞速的提升。通过这次课程设计我也发现了自身存在的不足之处，虽然感觉理论上已经掌握，但在运用到实践的过程中仍有意想不到的困惑，经过一番努力才得以解决。我认为，在这学期的实验中，不仅培养了独立思考的能力，在各种其它能力上也都有了提高。要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。这对于我们的将来也有很大的帮助。以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我们都可以在实验结束之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情。 我认为我们的工作是一个团队的工作，团队需要个人，个人也离不开团队，必须发扬团结协作的精神。某个人的离群都可能导致导致整项工作的失败。实习中只有一个人知道原理是远远不够的，必须让每个人都知道，否则一个人的错误，就有可能导致整个工作失败。课设过程中，对团队精神的进行了考察，让我们在合作起来更加默契，在成功后一起体会喜悦的心情。果然是团结就是力量，只有互相之间默契融洽的配合才能换来最终完美的结果。团结协作是我们实习成功的一项非常重要的保证。而这次实习也正好锻炼我们这一点，这也是非常宝贵的。 此次设计也让我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及时请教或上网查询，只要认真钻研，动脑思考，动手实践，就没有弄不懂的知识，收获颇丰。同时，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢！消费心理学课设心得朱柳 我国在校学生视力不良与近视检出率结果显示，大学生群体近视发生率最高(77.95%)，高于小学生(22.78%)、初中生(55.32%)和高中生(70.34%)。眼镜由以前的医疗用品已转为日常生活的“必需品”，大学生近视群体更是眼镜消费群体中不可忽视的一部分。有研究表明，由于眼镜卫生质量低劣，大学生视力低下日渐严重，近几年来这些现象虽然有所好转，但仍有学生患近视后不能及时到医院验光检查，而是随意从个体摊贩那里购买低劣的眼镜。这些因素将严重影响大学生近视群体的视力改善进程和大学生群体的健康水平。为了更好地指导大学生近视群体的眼镜选购行为，现对常州工学院在校大学生近视群体的眼镜消费现状进行调查，以了解他们的消费心理与消费行为。经过一个星期的奋战，我们这组终于完成了常州工学院在校大学生眼镜的消费心理行为的研究报告。通过此次课程设计，使我更加扎实地掌握了消费心理学方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的小组讨论终于找出了原因所在，也暴露出了前期我学习消费者心理学方面知识的欠缺和经验不足。实践出真知，通过亲自调查分析，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。过而能改，善莫大焉。在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取。最终这次课程设计终于顺利完成了。在今后社会的发展和学习实践过程中，一定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，一定要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人对你的认可！ 课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我许多思考，给了我很多实践，给了我莫大的空间。同时，使我对抽象的理论有了具体的认识。我认为，在这次课设中，不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。更重要的是，在实践中，我们学会了很多学习的方法。而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。这对于我们的将来也有很大的帮助。以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我们都可以在实践结束之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情。回顾起此课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。此次设计也让我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及时请教或上网查询，只要认真钻研，动脑思考，动手实践，就没有弄不懂的知识，收获颇丰。两周的课程设计结束了，在这次的课程设计中不仅检验了我所学习的知识，也培养了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在设计过程中遇到，可以说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。 实践过程中，也对团队精神的进行了考察，让我们在合作起来更加默契，在成功后一起体会喜悦的心情。果然是团结就是力量，只有互相之间默契融洽的配合才能换来最终完美的结果。与同学分工设计，和同学们相互探讨，相互学习，相互监督。学会了合作，学会了运筹帷幄，学会了宽容，学会了理解，也学会了做人与处世这几天我过的很充实，是我大学生活里过的最充实的生活，看着自己的劳动成果，心里有种说不出的感觉。毕竟自己的努力还算有所回报，我为自己的努力感到自豪，当然我也认识到了自己学习中的不足，看到了自己在运用知识方面欠缺,。我想说：为完成这次课程设计我们确实很辛苦，但苦中仍有乐。当自己越过一个又一个难题时，笑容在脸上绽放。当我看到课设终于完成的时候，我乐了。对我而言，知识上的收获重要，精神上的丰收更加可喜。从这次的课程设计中，我不仅巩固了课本的知识，还学到了许许多多其他的知识。我知道了每一个课程之间是融会贯通的，在消费心理学课程设计中也用到了其他的知识。其次了解到团队合作很重要，每个人都有分工，但是又不能完全分开来，还要合作，所以设计的成败因素中还有团队的合作。 实践过程中，让我们在合作起来更加默契，在成功后一起体会喜悦的心情。果然是团结就是力量，只有互相之间默契融洽的配合才能换来最终完美的结果。 这次设计让我知道了学无止境的道理。我们每一个人永远不能满足于现有的成就，人生就像在爬山，一座山峰的后面还有更高的山峰在等着你。挫折是一份财富，经历是一份拥有。这次课程设计必将成为我人生旅途上一个非常美好的回忆！ 在这次实践中，在收获知识的同时，还收获了阅历，收获了成熟，在此过程