春天在哪里（三）教学设计

春天在哪里的教学设计学习目标1引导学生观察春天，了解春天的特点，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。2引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美。3通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见闻和感受。教学重点： 培养学生留神观察周围景物的习惯及有顺序地说话的能力。 教学难点： 在内容连贯、语句通顺的基础上，恰当地运用描写春天景物的词语。 教学准备： 1、 利用休息日让家长带孩子到大自然中去找春天，观察春天。 2、制作与春天相关的课件。教学过程：一、创设情境，导入课题。1（出示课件1），激趣引入。师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？是的春天来了，我们美丽的春风姐姐又开始到处播种春天了，今天老师把春风姐姐请到了课堂上来了，大家欢迎不欢迎呢？那来个欢迎仪式怎样？今天春风姐姐给我们带来了许多有趣的东西。你们听，春风姐姐给我们带来了一首好听的歌，她在歌里问我们问题呢。小朋友们，请注意听。（出示课件2春天在哪里）2、师生交流：你听到了什么？又想到了什么？3、教师小结，揭示话题：春天已经悄悄来到我们身边，春天是那么美好，有红花、有绿草、还有会唱歌的小黄鹂。春天如诗如画，春天在小朋友的眼睛里。今天老师要看看哪双小眼睛最亮，能找到春天，知道春天在哪里二、找春天春风姐姐说春天是无处不在的，要看看哪个小朋友是生活的有心人，能找到春天，知道春天在哪里呢！小朋友们回去找了春天没有？现在请同学们跟同桌说一说你在哪里找到了春天，可以是生活中的，也可以是诗中、歌中，画中等等地方去找。（课件3）三、说春天1、师：同学们，我们在很多地方已经找到春天了，老师观察到，你们找的仔细，说的认真，说明一年级的小朋友都是有心人。那么，到底怎样才能把我们找到的春天说得更完整呢？请大家一起来讨论讨论好吗？（在指导过程中，注意引导学生说话时运用些描写春色的词语。）从看到的、听到的、闻到的、感觉到的几个方面说一说你发现的春天。（出示课件5）小朋友们说的可真好，我们来看春风姐姐是怎样夸奖我们的，我们也给自己一次掌声吧。2、在这样美的春天里，你发现同学们最想去做什么？（小组交流）（出示课件6）四、想象春天同学们刚才说的春天可谓有声有色。可是，你们知道吗，春天一到，万物复苏，变化可快啦！就是一星期以前和一星期以后它的变化就很大，现在，请你们想象一下，两个星期以后的春天是什么样子的？（出示课件7）你可选择（春雨、柳枝、桔树、小草、小燕子、禾苗）等其中的一两个方面来说话或编个小故事来说一说。 要求：说的同学要大方，声音洪亮，听的同学要认真，听后可问，可评，可提出好的建议。（讲的好的同学奖个聪明星）五、感悟春天 同学们你们讲得可真好，春风姐姐为了鼓励我们，给大家送来了一段优美的录像带，想不想看看，想看可以，不过我们可要做个文明的观众，好那我们先坐好来，现在我们就开始一边欣赏影片，一边休息，让我们再一次用心去感悟一下春天。（出示课件8）看了刚才的录像带，你有什么感觉。六、自由畅想，赞春天 一年之计在于春，春天是新的开始，是新的起点，更是新的希望。1、在这么美丽的春天，你想用什么方式来赞美这如诗如画的春天呢？（出示课件9）2、你想对它说什么？（你可以唱歌，也可以跳舞，还可以吟诗或说一、两句话来赞美春天）（渗透环保教育）七、总结 同学们，春天是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事当我们在享受这温暖的春天的时候，也用心去爱护春天，用心去爱护在春天就开始孕育的花草树木和那些可爱的动物们吧！八、结束语春姑娘还要到其它地方去传播春天呢，你