贝壳之歌教学设计

贝壳之歌教学设计教材分析：贝壳之歌是一首二声部合唱歌曲，这种形式是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。学习歌曲要以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。、学情分析：三年级的学生，性格活泼、开朗，对未知的事物充满了好奇，有较强的求知欲望，对音乐知识有初步地了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富，但在创造能力以及对音高的把握上还需要提高和加强。大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱。还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱，咬字，吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象。教学目标： 1.学会演唱歌曲贝壳之歌。 2.通过学习歌曲强化环保意识。教学重点： 1.有感情演唱歌曲。 2.明白爱护环境要从身边的小事做起。 教学难点： 歌曲中的二声部合唱 教具准备： 多媒体课件，电子琴教学过程：一、 组织教学师生问好二、 导入1. 用课件展示美丽的大海图片。师：大海边可以捡到什么？生： 2. 课件展示各样贝壳。师：这些漂亮的贝壳在张嘴唱歌呢，我们一起来听一听。 3. 出示课题贝壳之歌。三、新课学习 （一）初听歌曲，出示歌谱 学生安静聆听，感受歌曲情绪，熟悉歌谱。 （二）认识歌谱，学习歌谱中的连音线 1.师：曲谱中这些弯弯的弧线叫做什么？（将歌谱中的连音线小节板书在黑板上 生：. 师：我们把这些弧线叫做连音线。 2.老师板书另外一种连音线（同音连线） 师：这条弧线也叫做连音线，这两条连音线有区别吗？ 生：. 3.引出同音连线和圆滑线的概念，知道同音连线和圆滑线都成为连音线。 4.教师范唱带有圆滑线的音符，学生模仿。（三）学习歌谱 1.教师大声带着学生慢速演唱整首歌谱。 2.教师弹琴带学生慢速演唱整首歌谱。 3.解决易错的曲谱（让学生说说自己在唱谱时觉得比较难唱的部分，老师加以总结后，鼓励会唱的同学带领大家演唱）。4.请女同学当小老师，先唱一遍歌谱，第二次女同学唱一句，男同学跟唱一句。 5.男同学汇报学习情况，演唱一次歌谱，女同学仔细听，有没有错误的地方。 6.教师点评，再次纠正错误的地方。 （四）学习歌词 1.男同学唱歌谱，女同学唱歌词，同步进行。 2.女同学唱歌谱，男同学唱歌词，同步进行。 3.纠正错误的乐句。4.全班同学齐唱。（教师弹琴） 5.师生互动演唱歌曲。（教师弹琴） （1）教师唱一句，同学对一句。（2）男女同学对唱。 6.同学听原唱音乐对口型，不出声。 7.同学听伴奏演唱歌曲，加入感情。 （五）学习二声部1.请同学上讲台指一指二声部的歌词，其他同学判断。 2.学习二声部的歌谱。 （1）全班同学随教师的琴声一起慢速演唱歌谱。（2）纠正错误的地方。（可采用同学纠正和教师纠正的方法） 3.学习歌词 （1）教师唱歌谱，同学唱歌词，同步进行。 （2）男女同学互唱歌谱和歌词。 （3）全班同学唱二声部歌词，教师弹琴。 （4）教师唱一声部歌词，同学唱二声部歌词。 （5）男女生互换声部进行演唱，教师纠正错误的地方。 （六）完整演唱歌曲三、拓展师：小贝壳原本开心地生活在大海里，但是近段时间小贝壳很伤心，你们知道为什么吗？ 生：. （一） ppt展示被污染的大海。（二