高三语文总复习课件：文言文.ppt

高三语文总复习 文言文复习,不积小流，无以成江海,不积跬步，不以至千里,文言 语法,实词 (120),虚词 (18),句式,第1讲 文言实词,实词的复习要诀,1.重在积累：巧妇难为无米之炊。 积累越多，理解正确率越高。 2.巧于推断：对于不常见或根本没见过的实 词要试着去推断。,常见实词,文言实词包括 名词 、动词 、形容 词 、数词 、量词、代词 。,考试内容：一词多义、词类活用、古今异义、通假字、偏义副词。,通假字包含：本字和借字 如：有朋自远方来，不亦说乎 说：本字悦 借字说,一、通假字,1、双声通假：借字和本字声母相同 “秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也”： 缪：同“穆” 温和，恭敬。例句中为姓,通假字的类型,2、叠韵通假：借字和本字韵母相同,“合从缔交，相与为一。” ： 从：同“纵”；与“横”相对 “王必无人，臣愿奉璧往使”： 奉：同“捧两手托着。动词 举酒属客举匏樽以相属 (属：通“嘱”，劝人饮酒) 士之耽兮，犹可说也。 （说，通脱，摆脱，脱身）,3、同音通假：借字和本字的读音完全相同 “愿伯具言臣之不敢倍德也。” ： 倍：通“背”，背叛，忘记。动词 具：通“俱”；全，都，引申为详细。 “一夜飞度镜湖月”： 度：同“渡”；渡过，越过。动词 “某所，而母立于兹。” ： 而：通“尔”；你。人称代词 “外连横而斗诸侯。”： 衡：通“横”与纵相对 “图穷而匕首见。” ： 见：同“现”暴露，露出来。动词,“使臣奉璧拜送书于庭。” ： 庭：同“廷”；国君听政的朝堂。名词 “唯大王与群臣孰计议之。” 孰：同“熟”；仔细。形容词 “不以木为之者，文理有疏密。” 文：同“纹”；纹路，纹理。名词 “因击沛公于坐 。” 坐：同“座”；座位。名词,二、古今异义,这一类实词，从字面上看与今词意义相同，而实际上意义不同甚至相反。学习、复习时可从词义的扩大、缩小、转移、褒贬色彩的转换、单双音的变化等方面进行辨析，防止以今义释古义。,1、词义扩大,所谓“词义扩大”就是说同样的词语在古代的意义小，而现代汉语中的意思变大了。 如：“江”“河”二字，古代指长江和黄河，现在泛指一切较大的河流。 “好”，古代指女子相貌好看，而现在泛指一切美好的性质。,2、词义缩小,所谓“词义缩小”，就是说同样的词语在古代词义大，而现代汉语中的意义变小了。 如：“臭”， 古代表示好坏气味均可，现在只表示坏的气味； “谷”， 古代是粮食作物的总称，例：“不违农时，谷不可胜食也。”,3、词义转移：,所谓“词义转移”，就是说同样的词语在古代是一个方面的意思，到了今天却变成别的一个方面的意思了。 如：“涕”， 古代指眼泪（不见复关，泣涕连连），现在指“鼻涕”； “走”， 古代是跑，逃跑。（直不百步耳，是亦走也。）现在是“步行”。,4、感情色彩变化,有些词语在应用的过程中，感情色彩逐步发生了变化，这往往与它们意思的改变分不开。 如：“卑鄙”： 原指地位低，见识浅，中性词，现在表示品德低，含贬义。 “风流”： 古代有才华，有功绩的杰出英雄，褒义词， 现在轻浮放荡之意，贬义词。 “讽”（委婉地劝告-讽刺）,6、单音词与双音词,父母兄弟，统指亲人 妻子儿女 中原地区 意外事故（名词） 1、缘故 （名词）2、表原因的虚词3、用来，靠它来。 与外界隔绝,旁系亲属 爱人（女方） 中华人民共和国 很、大（副词） 表示因果关系的关联词 没有出路,妃嫔 侍卫人员 作祭礼的牲畜 函谷关以西,美貌女子 1、方位词 2、控制 为正义而死 山东省,指出， 给人看。 行，品行； 为，作为 把当做 可以凭 从，跟随；而，而且。 祖辈和父辈。,四、偏义复词,在文言中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成，而用义却偏在其中一个语素上，另一个则起陪衬作用，这就是文言中的偏义复词现象。,1. 语义相对的偏义复词。, 宫中府中，俱为一体，陟罚藏否，不宜异同。 异同：偏义复词，不同。 昼夜勤作息 作息：偏义复词，劳作。 去来江口守空船 去来：偏义复词，离去。,2. 语义相近的偏义复词。, 今有一人入园圃，窃其桃李 园圃：偏义复词，果园。 勤心事公姥，夜夜不能寐 公姥：偏义复词，婆婆。 我有亲父兄，性行暴如雷 父兄：偏义复词，指兄长。,与现代汉语不同的用法是指词类活用。词类活用是指一部分实词（也有个别虚词）在一定的条件下临时改变原来所属那类词的语法功能而作另一类词用的现象。识别词类活用主要根据上下文，从语法角度去分析。,3、词类活用,主谓句,主语,定语,谓语,定语,宾语,状语,补语,A，主语是陈述的对象，就文言文而言，常用名词、代词充当。,B，谓语是对主语的陈述，回答主语“怎么样”，就文言文而言，常用动词及形容词来充当。,C，宾语是谓语动词涉及的对象，就文言文而言，常用名词、代词来充当。,D，状语是修饰，限制谓语的，就文言文而言，常用介词短语、副词来充当。,从主谓句说起,例：寨中人又 鹜 伏 矣。,名词,动词,动作的发出者,不是“伏”的发出者,主语,名词：野鸭子,作状语,而是动作的修饰限制者,A，名词作状语,B 名词活用为动词,例一： 左右 欲刃 相如。,主语（名词）,宾语（名词）,应活用为谓语动词（杀）,例二： 范增 数目 项王。,主语（名词）,宾语（名词）,应活用为谓语动词（看）,形容词活用为动词（善待）,C，形容词活用为动词,例一：项伯 素善 留侯张良。,例二：王 怒而疏 屈平。,主语（名词）,宾语（名词）,主语,宾语,形容词活用为动词（疏远）,D，使动用法：,主语 谓语 宾语,主语使宾语具有了谓语所具有的性质，特点（谓语有了使令性）。就是主语使宾语动。,使,例：（其声） 泣 孤舟之嫠妇,使,E，意动用法：,主语主观上认为宾语具有了谓语的性质特点。即：表示主语认为宾语“怎么样”，或表示主语把宾语当作“谁”或“什么”的一种用法。,图示： 主语 谓语 宾语,以,为,例：孔子登东山而 小 鲁。,以,为,例：成以其小，劣之。,应为谓语动词,主观行为，故是意动（以-为劣）,注意：,使动意动与一般动词句活用为动词的区别： A，一般动词句：其宾语纯粹是一种被动地接受谓语的动作。B，使动，意动句：宾语具有了相关谓语的属性。,名 词 活用,形 容 词 活 用,动 词 活 用,其 它 词 活 用,与现代汉语不同的用法,名 词,名词 作 状语,名词 活用作 动词,名词 活用为 使动,名词 活用为 意动,现代汉语里，普通名词是不能直接作状语的，而古代汉语中普通名词直接作状语却是相当普遍的现象。动词前面有名词，如果此名词不是句子的主语，一定活用作状语。,第一、表示比喻。,第二、表示对待人的态度。,第三、表示处所。,天下云集响应，赢粮而景从。,君为我呼入，吾得兄事之。,草行露宿，日与北骑相出没于江淮间。,译为：像一样。,译为：当作一样。,译为：在,1、名词 活用作 状语,第四、表示动作使用的工具。,第五、表示动作进行的方式。,译为：用（乘，凭借）,翻译要具体对待,第六、表示时间。,君子博学而日参省乎己,译为：每天或在，或一(天天、月月、年年）地,余自齐安舟行适临汝。 函封之,群臣吏民能面刺寡人之过者,1、名词宾语,籍吏民，封府库。,以其乃华山之阳而名之也。,2、副词作状语 名词,汉水又东；二月草已芽,3、能愿动词 名词,假舟楫者，非能水也，而绝江河。,沛公欲王关中，使子婴为相。,4、名词状语,今王鼓乐于此。,5、两个名词连用,一个常活用 面山而居 （愚公移山） 春风风人，夏雨雨人（说苑）,唐浮图慧褒始舍于其址。,名词处在了动词应该处的位置上。,2、名词 活用为 动词,动 词,动词 活用为 名词,及物 动词活用 为使动,不及物 动词活用 为为动,动词 活用为 名词,动词活用为名词，它一般处在句中主语或宾语的位置，有时前边有“其”或“之”。,翻译时，在动词后面补充符合语境的名词。,殚其地之出，竭其庐之入。,盖其又深，则其至又加少矣。,夫大国，难测也，惧有伏焉。,译为：出产的东西，收入的东西。,译为：到的人。,译为：埋伏的人（伏兵）。,形容词 活用为 动词,形容词 活用为 意动,形容词 活用为 使动,3、形容词的活用,形容词 活用为 名词,形容词 活用为 名词,形容词若处在主语、宾语的位置，此时就活用为名词，翻译时一般要补出中心词（名词）而以形容词作定语。,将军身披坚执锐。,兼百花之长而各去其短。,君安与项伯有故？,瑜等率轻锐继其后。,是故圣益圣，愚益愚。,译为：坚硬的铠甲；锐利的武器。,译为：长处；短处。,译为：旧交情。,译为：轻锐的部队。,译为：圣人；愚人。,形容词 活用为 动词,形容词是不带宾语的，如果 带了宾语（有时也不带），而又 没有使动、意动的意味，就是活 用为一般动词。,项羽季父也，素善留侯张良。,卒使上官大夫短屈原于顷襄王。,而心目耳力俱穷，绝无踪响。,其父虽善游，其子岂遽善游哉？,且夫天下非小弱也。,译为：善待。,译为：说坏话。,译为：穷尽。,译为：善于。,译为：变小变弱。,使动 用法,意动 用法,为动 用法,特殊的 动宾关系,形容词 的 使动,使动 用法,动词 的使动用法,所谓使动用法 ，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。它是用动宾结构 表达使令式的内容。,名词 的使动用法,表示使宾语成为某种人或事物。 格式：名+宾=使+宾+为+名,先生之恩，生死而肉骨也。,舍相如广成传舍。,先破秦入咸阳者王之。,齐威王欲将孙膑。,译：使复活，使长肉,译：使住在，或意译安排住在,译：使称王，或意译称王天下,译：使为将，或意译任命为将领,名词 活用为 使动,形容词 活用为 使动,表示使宾语具有某种性质或状态。 格式：形+宾=使+宾+形,春风又绿江南岸。,焚百家之言，以愚黔首,臣闻求木之长者，必固其根本。,秦王恐其破璧。,译：使绿，或译为吹绿,译：使愚，或译为让百姓变愚蠢,译：使固，或译为固定,译：使破，或译为撞（砸）破,动词 活用为 使动,动词的使动用法包括不及物动词使动和及物动词使动两种。表示使宾语产生某种动作行为。格式：动+宾=使+宾+动,项伯杀人，臣活之。,虽大风浪不能鸣（之）也。,卒庭见相如，毕礼而归 之。,吞二周而亡诸侯。,远人不服，则修文德以来 之。,沛公旦日从百余骑来见项王。,译：使活，或意译为救活,译：使鸣，或意译为敲响,译：使归,译：使亡，或意译为灭亡,译：使来，或意译为 招来,译：使跟从，或意译为带领,名词 的 意动,形容词 的 意动,意动用法就是形容词、名词带宾语，活用作有 “认为” “以为” 意义的动词 ，表示 “（主语）认为（宾语）怎样” 或“（主语）把（宾语）当作什么”。,意动用法的翻译格式：,（1）“认为（觉得）怎么样”,（2）“把当作看待”,（3）“对感到怎么样”,意动 用法,表示把宾语当作某种人或事物。 格式：名+宾=以+宾+为+名,粪土当年万户侯。,后人哀之而不鉴之。,以先国家之急而后私仇也。,其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。,邑人奇之，稍稍宾客其父。,译：把当作粪土一样,译：把当作教训,译：以为先，以为后,译：把当作客人对待,译：以为师,名词 活用为 意动,形容词 活用为 意动,表示认为宾语具有某种人性质、状态。 格式：形+宾=以+宾+为+形,太子迟之,邑人奇之，稍稍宾客其父。,渔人甚异之。,且庸人尚羞之，况于将相乎？,大将军邓骘奇其才，累召不应。,以为迟,译：对感到奇怪,译：以为羞，对感到羞耻,译：认为奇特,译：认为奇特,为动 用法,为动用法，简言之，即主语为宾语而动。结构方式：动宾=为 宾动。,一般译为:“给（替、为）怎么样”。,既泣之三日，乃誓疗之 。,译：为哭泣,今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎 。,译：为国事而死,使动用法、意动用法、为动用法 三者的区别,*使动：在客观上使宾语产生变化或造成某种结果。,*为动：为宾语而行动。,匠人斫而小之。,客观上使大木变小了,孔子登泰山而小天下,“天下变小了”只是主观感受,华佗脉之。,有替宾语怎样的意味,主观意念的感觉，只是主观上觉得（认为）宾语怎样了。,其 它 词,数词用作动词、形容词。,六王毕，四海一。,朝辉夕阴，气象万千。,（统一）,（变化万千）,学习词类活用知识，要注意掌握和积累典型的例子。对于不典型的甚至模棱两可的可不必纠缠。此外，不能只满足于能说出来某词是什么活用现象，还要能够准确地解释和翻译活用词。从高考的角度说，一般不考这是什么词活用作什么词，考查较多的是某个词在某个句子里面是什么意思。,蚓无爪牙之利用心一也 ： 一：专一,五、一词多义,请同学说说下面划线字有哪些义项,群贤毕至 少长咸集,晋王羲之兰亭集序 ,众妙毕备、群响毕绝： 原形毕露、纤毫毕见： 毕其功于一役、毕业典礼： 升旗仪式完毕:,全、都,全、都,完成,完成,毕,色愈恭，礼愈至： 寡助之至： 至高无上、至关重要、至理名言： 水至清则无鱼: 自始至终、至死不屈：,周到,极,极 / 最,极,到,至,宾客意少舒： 少安毋躁： 少见多怪： 陈涉少时： 少男少女、少年老成、少壮不努力：,稍微,稍微、略微,与“多”相对,年幼、年轻（音sho）,年幼、年轻,少,村中闻有此人，咸来问讯 康师傅方便面，老少咸宜 巨星总动员并非老少咸宜,全、都,咸,五、一词多义,一词多义是指一个词具有几个互相关联的意义。在古今汉语中都有，文言文中，由于单音词多，这种现象更普遍，这是学习文言文的一大难题。因此，整理总结一些常用的词并分列出它的义项、例句，对学习文言文是大有裨益的。对一词多义现象的考查，一直是中考的热点，我们应高度重视。,词：本义、引申义、 比喻义、假借义,引：会意字,本义： 拉开弓 ，如 “君子引而不发，跃如也。” 由“拉开弓”引申为“拉” “左右或引相如去。” 又由“拉”引申为“拉长”， “引吭高歌” “抽”，“拔出”，“马蹶，坠地，引佩刀刺马之。” “拿”，“（东郭先生）引绳而束缚之。” “带领”，“燕引兵东围即墨，即墨大夫出与战，败死。”（史记田单列传） “承担”，“公卿各引咎自责。” “举荐、提拔”，“奖引后进，如恐不及。” “延请”，“乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。” “退却”，“操军不利，引次江北”。,一词多义现象,鲜 菊之爱， 陶后鲜有闻： 落英缤纷，芳草鲜美： 味道鲜美： 数见不鲜： 鲜廉寡耻:,鱼名,新鲜的肉/鲜味,/颜色艳丽,一切新鲜的事物,少,少,颜色艳丽,新鲜的肉/鲜味,一切新鲜的事物,少,易,寡人欲以五百里之地易安陵： 寒暑易节： 移风易俗： 几易其稿： 学习难，做人不易啊：,交换,交换 / 更替,交换 / 更替,容易,改变 / 变换,改变,容易,改变,文言实词学习方法,一 归纳比较法 二 构词句式推断法 三 词性推断法 四 现代汉语组词法 五 联想推断法 六 语境联系法,归纳比较法,分组归纳辨析多义实词 摘录句子，标明出处，解释含义 在不同课文中的含义和用法（查课文-前后勾连） 在成语中的含义（查成语词典） 现代汉语中还保留的含义（查现代汉语词典古今对照）,构词句式推断法,青树翠蔓 林寒涧肃 叩石垦壤 峰回路转(回,回环,转,拐弯) 群贤毕至,少长咸集 自非亭午夜分,不见曦月 朝晖夕阴 晦明变化 素湍绿潭,含义相同相近:,含义相反相对:,含义相同相近： 求全责备求，要求 责 民殷国富富，富裕 殷 登峰造极登，登上，到达造 文过饰非饰，掩饰 文 扶危济困扶，扶助 济 比肩接踵接,紧接着，紧挨着比 心驰神往驰， 往,向往,含义相反相对： 党同伐异伐，攻击；党，偏袒 夙兴夜寐夜，晚；夙，早 寤寐求之寐，睡觉；寤，醒着 避重就轻就，,不躲避,接近、趋向,词性推断法,急湍甚箭，猛浪若奔 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 稍稍宾客其父,飞奔的马,腰佩,以宾客之礼对待,组词法,衔远山，吞长江（衔接,吞吐） 邹忌修八尺有余（修长,修即长,指身高） 友人惭,下车引之,元方入门而不顾,（牵引，引，牵、拉）,新老知识的联系推断,1 老知识 ：又间令吴广之次所旁丛祠中 新知识：引次江北 赤 2 老知识：邹忌修八尺有余 新知识：此地有崇山峻岭，茂林修竹。 3 老知识：曾不若孀妻弱子 愚 新知识：曾不知老之将至 兰,（驻扎）,（长）,（连都，竟）,联想推断法,1、每责一头，辄倾数家之产 2、薄而观之 3、若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。 4、“治平至百余年，可谓久矣”,可由成语“求全责备”推知是“索求”之意。,可与成语“日薄西山”相联系都是“靠近”“逼近”的意思。,联想到成语“严惩不贷”，作“饶恕”讲。,“治”即“长治久安”中的“治”（太平）,词不离句，句不离开段，把词放在具体语言环境里，根据上下文，推断词语在句中的具体意义。,语境推断法,孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。” 【注解】前一个“老”和“幼”作动词，后 一个“老”和“幼”作名词，宾语。,新大纲规定的120个文言实词,爱 安 被 倍 本 鄙 兵 病 察 朝曾 乘 诚 除 辞 从 殆 当 道 得度 非 复 负 盖 故 顾 固 归 国 过 何 恨 胡 患 或 疾 及 即 既假 间 见 解 就 举 绝 堪 克 类怜 弥 莫 乃 内 期 奇 迁 请 穷去 劝 却 如 若 善 少 涉 胜 识使 是 适 书 孰 属 数 率 说 私素 汤 涕 徒 亡 王 望 恶 微 悉 相 谢 信 兴 行 幸 修 徐 许 阳要 宜 遗 贻 易 阴 右 再 造 知致 质 治 诸 贼 族 卒 走 左 坐,实词,掌握实词意思要巧记,爱 “爱”在古代常有“吝啬，舍不得”的意义，“舍不得”自然就会“喜欢”并加 以“爱护”喽。由“喜欢”可推出“亲爱的，心爱的”（如“爱女”）,安,“安”的本义即“安全、安定”；“安全”了就会感到“舒服、安逸”；后又用于使动义“使安”，由此又可推出“奉养”“安抚、安慰”等义。,鄙,“鄙”原义为“边邑”，边境自然环境“鄙陋”，故有“鄙陋”之义，“鄙陋”自然会受到“轻视”；后也常用作自谦之词，如“鄙人”。,道,“道”本义是“大路”。路的作用是“引导”人到某地，故有“引导”之义（后写作“导”）；抽象意义即“途径、方法”；又特指“正当手段”（如：君子爱财，取之有道）；途径和方法往往是一种“道理、规律”；道理和规律需要“述说”，而后成为“思想、学说”。,掌握文言实词的基本知识,1、要注意古今词义的变化。,2、不要把文言文中的两个单音词 误解为 现代汉语中的一个双音词。,3、遇到多义词时 ，要慎重推断其在具体语句中的正确义项。,4、古文通假现象普遍 ，如果遇上的生词用本义 、引申义、比喻义都解释不通时 ，就要考虑它是不是通假字。,完,1、要注意古今词义的变化。,*有的古词义至今有所扩大。,*有的古词义至今有所缩小。,*有的古词义至今已有转移，即一词由表示甲事物变为表示 乙事物。,* 有的古词义至今感情色彩已有变化。,在推断文言词义时，对那些字形相同而意义用法已经不同 的词，尤其是有细微差别并且容易被忽略的词，千万不能望文 生义，以今释古；否则要么牵强附会，要么歪曲文意。,如：曹操 将顺江东下。,(“江”,古专指长江今泛指一切河流。）,(“肉”,古泛指动物的肌肉今专指猪肉。）,如：