山东省胶南市隐珠街道办事处中学中考语文《散文阅读训练》课件人教新课标版.ppt

知识要点,火 山,知识回顾,课文阅读,课堂小结,发散阅读,退出,课后作业,课堂小结,2、掌握迅速抓取信息，准确概括要点的方 法；,学习目标,1、学会整体感知，理解分析文章；,3、了解散文阅读的一般技巧。,散文常识,特征：,表达方式：,表现手法：,形散神不散,记叙、描写、议论、抒情,象征、铺垫、烘托、对比,知识要点,知识回顾,以抒情议论见长的散文：,白杨礼赞 醉翁亭记 在那颗星子下 海燕两篇 等,以记叙、描写见长的散文：,散文两篇 桃花源记 外婆和鞋 五月的青岛 等,1、整体感知：,阅读思路,2、具体操作：,确认散文的主旨。,题目是切入点,文体特征是关键,题项是指示标,分析散文的线索及常用的表现手法。,分析散文的语言特色,知识要点,3、解题方法,具体做法：（细读）,研读题干，明确要求，尤其把握好关键词的含义。,先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对 应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思， 理清段落之间的关系。,上一句跟下一句怎么连上的，某一句跟前面 哪一句有关系。,寻找答题区，检索范围，综合分析。,知识要点,每段一层意思呢，还是几层意思，还是一层意思分 几段？后一段跟前一段怎么连上的，有没有过渡性 的小段落，或是段的末尾或开头用些过渡性的句子。,是不是一开头就讲到本题，还是先做了些准备说明。,准确表达。,摘关键词 摘关键句 自己的话概括,原则：答案在文章中一定有根据,知识要点,火 山,活火山,休眠火山,课文阅读,课文阅读,火山,孟宪法,也许你没有见过火山爆发，但是你可以想象那种状况， 炽烈的岩浆淹没了经过的土地，巨大的落尘掩埋了所有的 生机。 一旦火山爆发，要经过数十年的岁月才能清除灾难之后的痕迹。 当你因愤怒而失控的时候，亦如火山爆发，狰狞的面目成为别人难忘的印象，不智的言语再也无法回收。 一旦你失了控，又要经过多久的时间才能抚平这贪一时之快所造成的后果？ 每个人的心中都有一座火山的存在，只是成熟的人心里是沉睡中的眠火山，幼稚的人心里是随时蠢蠢欲动的活火山。 同样都是火山，但活火山只有荒凉一片，眠火山却能长出清新的森林,水平测试：,2、阅读这篇文章，找出文章的主旨句，并说说此文以什 么为线索。,3、文章的第1、2自然段与第3、4自然段之间用了什么 修辞手法？有什么作用？,1、这篇文章是一篇为主的散文。,抒情议论,主旨句：每个人的心中都有一座火山的存在，只是成 熟的人心里是沉睡中的眠火山，幼稚的人心里的是随 时蠢蠢欲动的活火山。,线索：火山爆发,对比的修辞手法,作用：将火山爆发与人因愤怒而失控进行类比，一是 使文章形象生动、引人入胜；二是便于引出文章的主 旨。,课文阅读,6、这篇散文的语言有什么特色？,4、第5 自然段作者用了哪几种修辞手法？你能不能去掉 这些修辞手法来表达呢？,5、文章第6自然段中的“火山”和第1、2自然段中的“火山” 意思一样吗？如果不一样，请说明你的理由。,比喻（借喻）、对比、拟人的修辞手法,第6自然段的“火山”语含双关：一是指自然界的 火山；二是指人心中的火山。这样即呼应了开头又 揭示了主旨。,含蓄、优美、形象,课文阅读,发散阅读,喜欢看水,喜欢看水。看引得孔子长叹“逝者如斯夫”的川中水，看 引发李白豪情的“奔流到海不复回”的黄河水，看引得范仲淹 遐想的“浩浩汤汤横无际涯”的洞庭湖水，看引出苏轼感慨的 “浪淘尽千古风流人物”的长江水。 外出旅游，稍有机会，我总忘不了看水。看水看多了便 觉得水实在伟大：她能劈山开道，不畏艰难，不怕险阻，时 而奔腾跳跃，遇到打击，“抽刀断水水更流”，她会鼓起更大 的力量：碰上坎坷，“不平则鸣”，她会唱起更为动人的奋进 之歌：道路千回百折，奔向理想的信念始终不改。 喜欢看水。看“飞流直下三千尺”的瀑布水，看“泉眼无 声惜细流“的小溪水，看”天光云影共徘徊“的方塘水。,发散阅读,喜欢看水。看碧空下平静的春水，沐着阳光，浴过凄 风，接纳过苦雨，充盈着矛盾、骚动和斗争。然而。她始 终持一颗平常心，待万种人间事，那么安详，那么从容， 让人觉得她的生命是如此深邃和丰盈。看柳荫里前行的小 河，她将尘沙、落叶一一沉淀，不断保持着身心的纯净。 她不盲目地追随“新潮”。只是向着既定的目标，永不停息， 阅尽沿途的一花一草一树一叶，倾听着风声雨声鸟鸣。她 淡于浮华，也就不会懵懵懂懂今天观山明天看海，几经风 潮却不知身在何处。 看水看多了看久了，忽然觉得是在看社会看人生：世 事纷纭，千山万壑，而生命如流水，逝去不复回，沿途万 种景，顺逆是常境。要紧的是保持水的勇气、水的品质、 水的气质、水的心境、水的精神，枯荣得失如云烟，信念 不改永向前！,发散阅读,水平测试,1、在横线上填上适当的两个字，组成四个字的词语,奔腾,劈山,声色,千回,跳跃,开道,夺人,百折,2、在行文过程中，作者将水完全人格化了，这样写的用 意何在？,一是便于抒发内心感受。,二是能与自己的人生融于一体。,三是便于引发出有关的人生哲理。,发散阅读,3、请指出本文写作上的一个主要特色，并简要分析其作用。,大量引用古诗词入文，既恰当地写出了水的特征及 看水时的独特感受，同时也使文章更具诗意，大大提高 了感染人的程度。,4、请写出文中所引未署名诗文的作者（至少两人）。,“抽刀断水水更流” 李白 宣州谢眺楼饯别校书叔云,“飞流直下三千尺” 李白 望庐山瀑布,“泉眼无声惜细流” 杨万里 小池,“天光云影共徘徊” 朱熹 观书有感（其一）,发散阅读,5、生命与水正如作者所言，有许多相似之处，你的看法 如何？,6、这篇散文在谋篇布局有什么特点？,这篇散文以“喜欢看水