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文档简介
25.3 相似三角形相似三角形是冀教版九年级上册第25章第3节的内容,在这之前学生已经学习了相似形,知道了相似形的本质特征,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。相似三角形的知识是在全等三角形的基础上的拓广和发展,相似三角形承接全等三角形,从特殊的相等到一般的成比例予以深化,学好相似三角形的知识,为今后进一步学习多边形相似、三角函数及巩固有关的比例线段等知识打下良好的基础。本课由一般到特殊引出相似三角形的概念,并应用这一概念解决一些具体问题,在本章节的学习中占重要地位。同时对后续教学内容起奠基作用,也为学生今后学习和生活更好的运用数学做准备。【知识与能力目标】1、使学生理解并掌握相似三角形的概念,理解相似比的概念;2、使学生掌握预备定理,并了解它的承上启下的地位和作用;3、通过预备定理的条件所构成的图形的三种情况,教学生对一致性问题的思想方法。【过程与方法目标】通过找形状相同的图形,培养学生的观察能力;同学间还要互相合作交流,锻炼了大家的合作交流能力。【情感态度价值观目标】通过认识和动手画形状相同的图形,使学生掌握基本的识图、作图技能.丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维。【教学重点】相似三角形的概念及预备定理。【教学难点】由相似三角形写对应边的比例式。 课前准备教师准备:课件、多媒体;学生准备:直尺,练习本; 教学过程一、创设情境,导入新课图片欣赏图片中的三角形形状和大小相同吗?它们的对应角、对应边之间有什么关系?二、师生互动,探究新知1.自学教材第69页,解决问题。(1)定义:_相等、_成比例的两个三角形叫做相似三角形。(2)相似比:_叫做相似比.如_就是相似比。(3)表示:如果ABC与DEF相似,记作“ABC_DEF”,读作“ABC_DEF”。注意:在表示三角形相似时,一般把对应顶点字母写在对应的位置上。2.合作交流。(1)两个直角三角形相似吗?为什么?(2)两个等腰三角形呢?两个等边三角形呢?(3)相似三角形与全等三角形有什么区别和联系?3.探究预备定理.(1)如图1,在ABC中,DEBC,并交于点D,E,那么ADE与ABC相似吗?为什么?(2)如图2,在ABC中,DEBC,并交于BA,CA的延长线于点D,E,那么ADE与ABC相似吗?为什么?得出结论:平行于三角形一边的直线和其他两边(或两边的延长线)相交,所截得的三角形与原三角形相似。大家谈谈:1.两个直角三角形相似吗? (不一定相似) 2.两个等腰三角形相似吗?两个等边三角形呢? (两个等腰三角形不一定相似,两个等边三角形相似) 3.相似三角形与全等三角形有什么区别和联系? (全等三角形都是相似比为11的相似三角形,即全等三角形一定是相似三角形,但相似三角形不一定是全等三角形) 4.例题讲解。如图所示,AEFABC; (1)若AE=3,AB=5,EF=2.4,求BC的长; (2)求证EFBC。 由学生口答过程,教师板书示范,并启发学生如何去分析问题,解决问题.由平行线证明三角形相似如图所示,EFBC,与AB,AC(或它们的延长线)相交于点E,F.求证AEFABC。 回答问题: (1)要证明三角形相似,需要哪些条件? (2)你能证明这些角对应相等吗? (3)如何证明? (4)你能写出AEFABC的证明过程吗? (5)用同样的方法能证明图(2)(3)两种情况吗? (6)尝试用语言叙述上述结论,并用几何语言表示你的结论。 平行于三角形一边的直线和其他两边(或它们的延长线)相交,所截得的三角形与原三角形相似。 知识拓展:1.相似三角形与全等三角形的联系与区别:全等三角形的大小相等,形状相同,而相似三角形的形状相同,大小不一定相等,所以全等三角形是相似三角形的特例,相似比是11的两个相似三角形是全等三角形。 2.书写两个三角形相似时,要注意对应点的位置要一致,即若ABCDEF,则说明A的对应点是D,B的对应点是E,C的对应点是F。 3.相似三角形的传递性:如果ABCABC,ABCABC,那么ABCABC。 4.符合平行线证明三角形相似的图形有两个,我们成为“A”字型
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