教育学的产生与发展.ppt

嘉应学院精品课程,教 育 学,EDUCATION DEPARTMENT 主讲：杜德栎,温馨提示： 预习是学习的基础， 课堂是学习的提升。 只有认真预习， 才能愉快学习。,教育基本原理CAI课件,教育是使人求真、至善、达美的崇高事业， 课程乃通向真善美的路径， 教学即追求与体验真善美的快乐过程。,E-mail： password：111111,第三节 教育学的产生与发展,主要内容 ,一、教育学的研究对象 二、教育学的产生与发展 三、学习教育学的意义和方法,只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 杨夸美纽斯,一、教育学的研究对象 （一）什么是教育学 教育学是研究教育现象，探讨教育问题，揭示教育规律、确立教育价值、优化教育艺术的一门科学。 （二）教育学的研究对象 教育学是一门社会科学，是把人类社会特有的现象教育作为自己专门的研究领域。它的研究对象就是教育、教学现象和教育问题。 ,1教育现象,教育现象是以培养生命体的下一代为主体内容的社会实践活动的外在表现形式。包括教育社会现象和教育认识现象。 A. 教育现象是一种客观存在； B. 教育现象是教育实践的表现物，或正从事着的教育实践。 C. 构成教育现象的一个重要规定性是：以教与学为主体形式的客观存在。社会中的观察、模仿等学习形式，虽可获得零星的知识技能，但亦不属于教育现象的范畴。,2教育问题,教育问题是被人类认识的、并力图解决的教育现象，是对教学现象深层的探讨。 哪些教育问题值得关注？ （1） 优生学的问题 “优生”“优死” “名人精子+美人卵子”=“最佳作品” ？ （2）素质教育问题 A教育目的:教育的目的是什么?是培养高分低能者，还是社会主义合格的公民? 高学历乞讨者 享受型社会,B 教材内容 “龟兔赛跑” （科学哲理） “孔融让梨” （苹果的两种分法： 道德市场竞争）,C 教育目标：中国的中学生屡屡在国际奥林匹克竞赛中获奖，而当今中国尚未培养出获诺贝尔奖的人才，这是不是发人深省的一大民族困惑？新中国的教育怎么? 著名的“钱学森之问” ：“为什么我们的学校总是培养不出大师级人才？” “中国的初等教育+美国高等教育”=最佳组合？,（ 3）教育公平问题 A造物主先天造就的不平等及延续的后天的不平等。 人的差异的存在使得任何平等都变得不平等。 一个百万富翁的儿子，一个乞丐的儿子背景不同； 一个少年， 一个婴儿 需要（年龄特征）不同； 一个善于吸收，一个消化不良 状况不同 B人类无法避免的社会分工 竞争行为的存在 通过“竞”达到“争” 手段 目的,（4）教学方法 “体验式教学”比“忆苦思甜教学”效果好 。,（5）家庭教育问题 超前教育方案：9岁小学毕业，13岁高中毕业，16岁大学毕业，21岁博士毕业这是浙江海盐县袁鸿林博士给3岁的女儿制定的快速成才计划。通过几年的实验探索出了“个性化超前教育” 与“4-9岁袁小逸模式班”,目前,袁小逸已十一岁，达到初中水平 。,袁小逸：我的老师是爸爸. 袁小逸供图,小袁老师（左）和她的学生一起玩。 袁小逸供图,资料见:袁鸿林的BLOG,附： 网友最关注的十个教育热点话题 你关注的教育热点问题又是什么？,（三）教育学的研究任务 揭示教育规律：是什么？ 确立教育价值：为什么？ 优化教育艺术：怎么做？,1教育规律 教育规律是教育内部诸要素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联系以及教育发展变化的必然趋势。主要研究教育的本质、教育目的、教育制度、教学的基本规律、德育规律、学校管理规律、家庭教育规律。 目的在于回答“是什么”（what how can）？主要表现为学科基本知识、原理、规律等，如概念、本质、特点、教育人物、教育事件（事例、实验、历史过程）、规律、要素等。,教育规律与教育方针的异同 教育规律 客观性（科学规律） 教育方针政策主观性（政府颁布的法令） 主要研究教育规律非教育方针政策。,教育价值 教育为什么是这样（why）？而不是那样？应该是什么样？ 这是社会学科发展中，人们思维习惯、价值选择、意义追求的结构，是人们从事这一活动的价值选择，核心在于确立价值与规范，建构 “矩” ，具体表现为教育的功能、目的、目标、不同教育流派等。, 教育艺术 我们应该怎么做（Should be how to do）？ 道理明确，就应该是行动，表现为怎么做、怎么办，在内容上体现为教学、德育、管理等教育行为的具体方法与艺术，这些方法与艺术是教育的基本技术，研究与学习教育学的核心在于优化技术，提高艺术。,二、教育学的产生和发展,若圣与仁，则吾岂敢。抑为学之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。 论语学而,(一)教育学的萌芽阶段 1概况 2主要成就 其中极少数的论著试图对教育现象作为独立形态进行考察，如我国的学记、大学，古罗马 昆体良所著的论演说家的教育等，这可以看作是教育科学的萌芽。,（1）学记：是世界上一部最早、最完整的教育学专著。全文1229字，写作于战国末年。该书对教育的作用，古代的学校教育制度和视导制度，教育和教学的原则和方法，以及师生关系等问题，作了精辟的论述，是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括。,君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教，喻也：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和；强而弗抑则易；开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。 ,名句赏析: 君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教，喻也：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和；强而弗抑则易；开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。 高明的教师的教学，在于善于引导：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要激励督促学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。引导他们而不牵着走，则教与学、师与生的关系就会和谐融洽；激励而不强制使之顺从，学生学习起来感到安易、容易；启发而又有所含蓄，就可以让学生去独立思考。在教学中作到和易以思，就可称之为善于引导。,学记 学记首部教育学， 成于春秋战国末。 学制教法与为师， 先秦儒学智卓越。,（2）孔子、孟子、荀子、朱熹等人以及西方一些思想家们的言论和著作中，都有不少关于教育方面的经验总结，这是人类教育史上的珍贵遗产，值得我们批判地进行继承。 孔子的教育思想主要集中在论语中。,孔子（前551前479）名丘，字仲尼。春秋后期伟大的思想家、教育家，儒家的创始人。鲁国人。是儒家学派的创始人，提出了“仁”的思想，是中国古代著名的思想家和教育家。 他发愤为学，博学多能。他开创了私人讲学的风气，广收门徒，收的学生不管贫富贵贱，据说有3000弟子，其中优秀的有72人。他成为文化传播的使者。他曾周游列国，晚年专心从事古代文献整理与传播工作，致力于教育，整理诗、书等古代典籍，删修春秋。其学生将其思想言行记载在论语中。,孔子简介,孔子智慧耀日月 中国有孔尼， 诞生陬邑村。 少小喜礼仪， 青年精六艺。 三十办私学， 万世尊师表。 六经得传播， 文明活源头。 主张仁和礼， 儒学开先河。 天不生仲尼， 万古长如夜。,(二)教育学的独立形态阶段 1概况：随着资本主义生产的发展和科学的进步，资产阶级为了培养有文化知识的劳动者及他们所需要的人才，在教育上提出了他们的主张，采取了一些新的措施。资产阶级教育家在现实新的教育实践的基础上，为了阐明他们的教育主张，总结教育方面的经验，写出一些教育著作，出现了体系比较完整的教育学，教育科学逐渐成了一门独立的学科。,2主要成就 （1）夸美纽斯（15921670），捷克著名的教育家，1632年写成，1657年出版了大教学论，是近代最早出现的教育专著，该书总结了文艺复兴以来人文主义教育思想和自己长期的教育实践经验，首次对班级授课制与义务教育制度等进行了的研究和论述。本人被尊崇为教育史上的“哥白尼”，资产阶级教育学的鼻祖。,“大教学论它阐明把一切事物教给一切人类的全部艺术。”夸美纽斯,（2）赫尔巴特（17761841），德国著名的教育家，1806年出版了普通教育学，本书以心理学的最新研究成果为基础，对教育目的、教育方法与原则、教学过程的基本环节、师生地位等作了全面的论述与研究，在理论上创立了 “以教师为中心，以教材为中心，以课堂教学为中心”的赫尔巴特学派，称为旧三中心主义，由此形成了传统教育学派。,(三)教育学的发展多样化阶段 1概论：时间从19世纪中叶以后到20世纪初。,2主要成就： （1）最有代表性的人物是美国著名的实用主义教育学家杜威（J、Dewey，18591952）。,明日的学校,约翰杜威（John Dewey，18591952），美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，美国进步主义教育运动的代表。出生在佛蒙特州柏林顿市附近的农村 。代表作是：明日的学校、民主主义与教育（1916年出版）等，提出了“以儿童为中心，以学生生活经验为中心，以在做中学的实践活动为中心”新的“三中心论”，以他为代表的教育理论形成所谓“现代教育派”，即“以儿童为中心”。,杜 威 杜威美国教育家， 自幼苦读称书虫。 民主主义与教育， 实用主义后人用。 童经活动三中心， 现代流派人推崇。,Dewey18591952,（2）教育科学研究基础的形成和科学方法的运用。19世纪末到20世纪初，人们开始将实验、统计、测量等方法用与教育。1901梅伊曼提出建立实验教育学的设想，1903年拉伊出版了实验教育学；美国吉特出版了教育之科学研究等。大大提高了教育学的科学水平。,（3）马克思主义教育学的建立。马、恩在其原著中对某些教育问题的论述；加里马卡连柯、克鲁普斯卡娅、凯洛夫等教育家；1939年凯洛夫出版的教育学，是用马克思主义作知道建立的教育学，在理论体系上作出了应有的贡献。,（4）1930年杨贤江以李浩吾的化名出版了新教育大纲，这是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作。叙特立、陶行知等。 陶行知教育名言,陶行知教育名言 1.千教万教教人求真,千学万学学做真人. 2.真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动 心灵的深处。 3.在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运 4.捧着一颗心来，不带半根草去。 5.发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。 6.我们深信教育是国家万年根本大计。 7.行是知之始，知是行之成。 8.教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。 9.人生为一大事来，丈夫志在探新地。,(四)教育学的理论深化阶段,1概况：自20世纪50年代以来，由于科技的迅猛发展，智力的开发和应用成了提高生产效率和发展经济的主要因素，引起了世界范围的新的教育改革，促进了教育学的发展。,2主要成就 （1）苏联的教育科学：1975年赞科夫的教学与发展；1972年巴班斯基的教学过程最优化；苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想。,（2）其它资产品及阶级教育家的著作：皮亚杰的教育科学与儿童心理学；布鲁纳的教育过程及德国根舍因的“范例试教学理论”。,3现代教育科学的形成阶段 19世纪50年代以来，教育理论进一步发展和深化，除了德国和苏联等少数国家外，教育学用pedagogy,大多数国家已经开始普遍使用“教育科学” science of education这一术语。 教育科学，按照G米阿拉雷在教育科学导论一书中的分类方法，除了构成基本和古老核心的教育学(pedagogieal selence)外，还有教育哲学、教育史、教育经济学等。,婴幼儿教育,青少年教育学,成人教育,特殊教育学（盲、哑、低能儿童 ）,家庭教育,学前教育,学校教育,社会教育,教育史（古今中外）,教育原理,教学论,思想品德教育,学校行政管理,各科教学法,学校体育卫生、美育、劳动技术教育,班主任、共青团、少先队、学生会工作,教育心理学,教育经济学,教育社会学,教育统计学 教育哲学 教育工程学,对象,场所,内容,其它,教 育科学 体系组成 结构图,托儿所,幼儿园,初等教育学 中等教育 普通教育学,高等教育,文化宫俱乐部,业余教育,回归教育,函授教育,电视教育,自 学,远程教育,4教育学及体系 （1）教育学：通常所说的教育学，一般指普通教育学，是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学。是师范学校的一门公共必修课程，是理论性和应用性相结合的学科。 （2）教育学体系,在进行教育理论学习的同时，我们还将进行教学基本技能训练，主要包括：语言与非语言表达能力（普通话、讲故事、演讲）、文字与图形表达能力、课堂教学基本技能（导入新课、上课常规、备课、说课）、美育与艺体活动技能、学生教育与班级管理能力、学法指导等内容。,三、学习教育学的意义 和方法,（一）学习教育学的意义 1、学习教育学的目的 培养学生热爱教育事业的情感，确定献身教育的专业思想，树立教书育人的正确观念，掌握从事教育教学的基本知识和基本技能、基本原理，提升师范生科学教育素质，为从事教育事业奠基。,2、学习教育学的意义p19 （1）有利于提高我们对教育事业战略地位的认识，热爱教育工作。 （2）有利于掌握教育规律，增强教学能力。 （3）有助于提高师德修养，自觉为人师表。 （4）有助于更好地学习其它各门教育学科。 （5）有助于掌握教育科学研究方法，提高科研能力，促进教师的专业发展。,1、学习研究教育学的原则 2、研究教育学的方法 （1）教育观察法 （2）个案法 （3）教育调查法 （4）教育实验法 （5）历史法,（二）学习教育学的原则与方法,3、学习教育学的具体要求 （1） 积极 就是要有积极的心态，好思维：即对课程与教学论的学习与研究要有正确的认识与积极的情感体验。 “心态好学业成不成也成，心态坏学业败不败也败，成败在你。” A把学习作为生命的过程，用积极的态度对待教育学学习，是生命灿烂，激情飞扬。 B立志学问，步入成功。 C 要有美好的向往，远大的理想。开发“金矿”“银矿”，不如开发“脑矿”。 D面对苦难要乐观，能够克服学习中的各种困难。,教育故事 三个砌砖头工人的命运 在一个建筑工地，有三个工人同时在砌砖头，智者问第一工人：“你在做什么？”回答：“你没看见吗？我在砌砖头。”一脸的怒气。 问第二个工人：“你在做什么？”微笑着说：“我在造大楼。” 问第三个工人：“你在做什么？”“我在为建造一座美丽的城市打基础！” 结果第一个工人永远在砌砖头，第二个成为了建筑师，第三个工人成为了前两位工人的老板，一名成功的商人。 态度决定思想，思想决定行为，行为决定人生。心有多高,路就有多远。,心态决定成败 心态好学业成不成也成，心态坏学业败不败也败。,（2）务实的作风,就是要有踏踏实实的学习作风。 首先，全身投入，努力做好一切。就是要有坚定地彻底地行动：即只有强烈的愿望才能达到，温和的愿望是不行的。（耶基斯-多德森定律） 其次，海纳百川的气度；空杯心态； 第三，以做好预习为基础，坚持常规的学习方法。从基本的做起，切忌好高骛远。要熟读教材，善于总结与掌握学科的基本结构。如教育学的概念；基本原理和价值观念；专业技能。 再次，必须完成的作业。分组学习，交两次作业。,动机强度、任务难度与工作效率的关系,耶基斯多德森定律,（3）勤奋的精神与方法 即我们要有勤奋的学习方法，做到勤读、勤观察、勤写多积累、勤思、勤用。 勤读：包括眼读与口读,，大多同学重眼读轻口读。专业名著： 给教师的一百条建议，苏霍姆林厮基著，人民教育出版社，1981。 课程与教学论，王本陆主编，教育科学出版社，2007。 论语、大学、学记。 课程与教学的基本原理，美Ralph W.Tyler著，罗康 张阅译，中国轻工业出版社，2008。 大教学论，夸美纽斯著，傅任敢译，人民教育出版社，1984。 教学的革命，美梅里尔哈明著，罗德荣译，宇航出版社，2002。 应读的专业杂志： 人民教育、教育研究、教育理论与实践，基础教育，中国教育报，教师报等 如何读：借书或