二年级语文上册第一单元4乡下孩子教案苏教版.docx

4、乡下孩子教学要求：1，学会本课10个生字，田字格上面的10个生字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。2，正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。3，了解乡下孩子丰富多彩，幸福愉快的童年生活，培养热爱农村、热爱自然的思想感情。教学重点，难点：1、学会本课生字词，正确书写生字，理解词义。2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。教具准备：词卡；小黑板。教学时间：二课时。第一课时教学内容：初读课文；学习生字词；了解课文内容；指导写字教学过程：一、导入新课。近几年农村发生了巨大变化，你能说说农村发生了哪些变化？我们农村的孩子生活的富有情趣，今天我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰富多彩的生活的。二、揭示课题，解题。（1）板书课题：7乡下孩子。（2）解释题意：乡下孩子就是农村里的孩子，农村和城市环境不同，乡下和城里孩子生活和见闻也不一样，什么特点？诗歌写了农村孩子生活中的哪些事例？三、初读课文1、教师范读课文，让学生说说大概意思。2、自读课文（1）借助拼音轻声自由读课文，遇到生字多读几遍，读通语句，画出不理解的词语。（2）用铅笔标出自然段的序号。3、检查自读效果（1）指名读课文，可以读自己喜欢的自然，教师纠正读音。注意读通句子。 （2）出示生字词 妈妈 怀里 欢唱 野菊 一曲 肚皮 野菜 乐坏 黄鹂 编织 旷野 猫米 一串 野猪 含哦 撑圆 挖土 嘴巴（3）指名读。（4）教师纠正：菜、嘴（平舌）怀、坏、串、旷（三拼音）织、猪、串、唱、撑（翘舌）鹂的声母是边音。（5）齐读，去掉拼音读。（4）理解词语四、再读课文1、各人练读课文，边读边体会：乡下孩子的生活过得怎样？从诗歌中体会到他们什么样的心情？2、进行朗读比赛。五、些子指导 1、出示生字卡片：妈、坏、怀、菊、菜、唱、嘴、野、皮、曲 2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点“坏”和“怀”进行比较，偏旁不同，怀与心有关，所以是树心旁。分别给他们找朋友。“唱”和“嘴”比较。“唱”右边的两个日，上面小一点，下面大一点。“嘴”口字旁写在横中线的上面，右边的“此”“角”要扁一点。曲要按笔顺书空写。皮的第二笔是撇。野：教学新偏旁“里”里作为偏旁的时候最后一横变成提。给野找朋友。“菜”和“菊”比较。“菜”和“彩”比较。6、学生在书上练习描红 六、作业 熟读课文。第二课时教学内容：讲读课文，理解语句。教学过程：一、认读生字卡片，口头组词。二、精读训练。1、指导看图。图上画着什么？有什么人？她穿着什么衣服？扎着什么？脚上穿着什么？正在做什么？小女孩面部神情怎样？左手挎着什么？右手做什么手势？ 小结：2、指名读课文。3、分节讲读。 第节（）指名读；（2）这节有几句话？说了什么？理解“曾”；“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂”是什么意思？介绍“黄鹂”，这里拿黄鹂打比方说明自己小时候就在妈妈怀里唱歌了。“曾是爸爸背上盛开的野菊”是什么意思？“野菊”比自己。什么叫“盛开”？为什么把“野菊”来比自己被爸爸背着到处跑呢？想想“野菊”开在哪些地方？用它比喻人到处跑。（3）想一想：这一句当中用“妈妈怀里”和“爸爸背上”有什么意思？ 板书 怀里 黄鹂 背上 野菊（4）指导朗读（读出欢乐的心情）指名读，齐读。第节（1）指名读；（2）这小节有几句话？第一句说了什么？板书：捉蝴蝶 编故事；为 什么说捉一只蝴蝶能编织美丽的故事呢？联系前面看图（小女孩身旁飞的是什么？它们怎样？）；小女孩想干什么？（编故事）说明小女孩怎样？第句说了什么？（指名读）；“含”什么意思？板书：含草叶 吹歌曲。这句话说明了什么？（说明小女孩聪明灵巧，很有乐趣）。指导朗读，齐读。第节：（）范读；（）这节有几句话？第句说了什么？“撑圆小猪肚皮”是什么意思？“撑圆”的意思？这一句说乡下孩子在干什么？板书：挖野菜，撑肚皮。（3）乡下孩子年纪虽小，就能帮妈妈干活，说明乡下孩子怎样？（4）第三句说了什么？（指名读）。板书：逮小鱼，猫乐坏。为什么逮小鱼“乐坏了 馋嘴的猫”呢？“一串”什么意思？（5）指导朗读；（）小结：这节写乡下孩子做事能干。第节（1）指名读。（2）这一节说了什么？这一节同上面三节里的话是同一个人说的吗？你从哪知道的？“哦”。他知道了什么？“旷野”是什么意思？板书：阳光下生 旷野里长（3）指导朗读，齐读。总结课文：这首诗说的是乡下孩子生活富有情趣，他们聪明能干，在农村里