体育课认识与反思PPT.ppt

对过去体育教学的认识与反思,体育与健康学院 School of PE & Health 雁之队,团队介绍,多元化,分工合作,友爱互助,携手共进,团队标志,1999年,中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作。”,正题导入,在“健康第一”思想的指导下,国家基础教育体育与健康课程标准研制组经过多年的努力研制出全日制义务教育普通高中体育( 16年级)体育与健康( 712年级)课程标准(实验稿)(以下简称课程标准) ,并于2001年开始在全国各地进行课程改革实验,逐步推广体育新课程。,课程标准明确提出,体育新课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。,优质的体育课程,以身体练习为主要手段,以增进学生健康为主要目的的必修课程,促进心理健康和社会适应能力,获得运动知识、技能和体能,关注健康的意识和良好生活方式,终极目标 增进学生身体、心理和社会适应能力 整体健康水平,我们所经历的体育课(中小学),教学步骤,自由活动（节选）,小学的时候，体育课就是集合、解散，然后就是我们玩“过家家”的自由时间。这六年的时间，我不仅什么运动项目都没学会，更是让我对篮球、跳高产生了恐惧心理；初中的时候，体育课仍然是集合、解散，不过在解散前多了道跑圈儿和做广播操的程序，然后就是 “摆龙门阵”（聊天）代替了“过家家”。 只是在初三的时候，为了应付中考体育达 标测试，体育课就变成了无休止的跑和跳， 一动就痛的腿让大家恨透了体育课。,到了高中的时候，体育课不再单单只是集 合、跑圈儿、广播操、解散，还要学习篮 球、排球，但这似乎只是“过场子”，几 分钟的讲解之后，就是我们的自由时间， 除了一部分运动爱好者会结伴打球，更多 的则是坐在一旁聊天，更有甚者偷偷溜回 教室学习。,自由活动（节选）,有时男生去打篮球，女生则坐在一起聊天，甚至干脆回教室上自习。体育课堂形同虚设，失去了它应发挥的作用,在初三的时候这种情况比较多，比如说生物老师前几天有事课没有上，为了追赶进度，便和体育老师商量一下，于是乎今天的体育课便不上了，好不容易一星期一节的体育课便被无情的霸占了！,不难发现在体育课程方面存在很多需要解决的问题。阻碍体育课程实施的最主要原因还是“应试教育”。在国内，所有课程都得向应试教育让步，向中考、高考俯首称臣，小小的体育课当然就更不用说了。在现实中，应试教育培养出来的是一个个面黄焦瘦、弱不禁风的考试机器，而不是一个完整的人。,大学体育课,体育课都是由专业老师上的，水平当然不用说，而且教学相当负责。大学期间，我们学校开了体育院校要求的所有体育课程。,本科期间，进行过田径基本项、三大球（篮、足、排）、两小球（乒乓球、网球）、健美、体操、跆拳道、健美操等项目的正规学习。学校具有优良的体育文化氛围，而且任课教师专业划分详细，具备相当的专项技能和教学经验。,我们同学多数本科期间就读的就是体育相关专业， 大学体育课普遍正规、专业,我们的思考,我们在前面已经讨论了“是什么” 为什么会出现这样的体育课？ 怎么样才能上好体育课？,形成“放羊式”体育课原因,许多省市地区存在应试教育，一切面向高分数。如果没有体育加试，就忽视体育课堂教学；如果需要体育测验成绩，便在考试前集中突击，合格就好。 上有政策，下有对策。如前面所说，在全国学校体育工作会议上,陈至立同志不止一次地提到了青少年学生的健康问题。然而，在具体执行过程中，许多措施并未落到实处，纲领性文件变为地方口号，喊过则已。 体育上的师资不到位，硬件软件难以跟上。我国各地区经济发展状况仍然差距较大，部分地区在教育上的财政拨款不足，而且长久以来“重智育，轻体育”，文化课教学尚且捉襟见肘，况乎体育！,为什么有的体育课我们不喜欢？ 问题总结,如何上好体育课,兴趣是最好的老师 培养学生的兴趣和爱好，使学生乐学、爱学 从学生的需要出发 满足学生对体育运动的需求。学生在经历了脑力的文化课学习之后是渴望放松身心、渴望运动的 提高专业素养和职业道德 运用多样的教学方法 改变“放羊”模式；引入更多学生们喜闻乐见的教学活动形式；有针对性的差异化教学 增强实用性 从教材内容到课堂教学内容，摆脱形式主义和过多的竞技性，各阶段教学内容有所侧重 注意隐性课程内容 重视对学生心理健康和社会适应能力方面的促进,关注学生健康的意识和良好生活方式的形成,根 源 上 提 高 重 视 程 度,学生“主体”,教师“主导”,教学内容,一起在新课标准的指引下，在中小学体育教学的这块沃土中，辛勤的播种、耕耘，力求来年的丰收。在此我们更希望每一个学生都能发自肺腑的高呼“我喜欢体育运动，更喜欢上体育课”。,展望未来,附加内容：韩国儿童的“快乐生活”,在现行教育过程中，小学低年级的体育课就是快乐的生活在体育教科上的体现，将音乐、美术与体育课堂教学相结合。因为对小学生来说，通常感觉体育比较难，所以不想学，而且也没有兴趣。于是我们就将体育课程的名字叫做“快乐的生活”，使小学生们看了以后更加感兴趣。,快乐的游戏和各种各样的表现活动，身体的、音乐的、造像的活动要合并为一个有机的整体。还有教学题材也是相互结合的，题材中包含各种各样的素材和活动，并且所教授的素材之间能够形成连续性的链接。,雁儿们在云空里飞，晚霞照在身