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文学类文本阅读 复习建议,2009年2011年文学类文本阅读试题分析,近三年高考试题与2012年考试说明比照分析,1、作品结构的分析（10年.11年），作品主题的概括（09年）。 2、作品体裁基本特征和主要表现方法的分析（10年.11年）。 3、重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味（09年.10年.11年）。 4、作品形象的欣赏（09年），作品内涵的赏析（11年），作品艺术魅力 的领悟。 5、对作品所表现的价值判断和审美取向的评价。 6、从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘。 7、对作者的创作背景和创作意图的探讨。 8、对作品的个性化阅读和有创意的解读（09年.10年.11年）。,近三年高考试题的特点,1、题量（1216题，共5题）和分值（20分）趋于稳定。,2、选材：字数1500字左右；外国小说、中国散文、当代外国小说；注重 人文色彩，有深厚的文化意味，有丰富的情感内涵，注重思想的启迪 作用，侧重对人生的思考、感悟和体验，并且贴近社会生活和学生实 际，具有时代气息。,3、试题难度（0.710.610.56）逐步趋于稳定（0.60）。,5、概括景物特点、简析景物作用、分析情节作用、分析叙述角度作用、 品味词语赏析句子、赏析景物描写、补写文本内容、赏析形象、个性化解读谈看法。,4、考查内容涵盖辨识理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用、独立探究 等五个层面，体现了对学生整体阅读能力的要求，但更突显鉴赏评价、 体验感悟、综合探究的能力。,2011年现代文阅读评分细则及学生答题情况,2011年11、小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用？（3分）,参考答案： 用作铺垫，引出主要故事； 强化（衬托）主要故事的叙述效果。 突出这类现象的普遍性。,评分细则：凡是答出“铺垫”作用或“引出下文”的 句子，均可得1分；如果答“总领下文”或“设置悬念” 不得分。 答出“强化”或“衬托”作用的句子，均可得1分； 如果答“与下文形成对比”则不得分。 答出与“突出这类现象的普遍性”意思相近的可得1分。,学生答案示例,例1：为下文作铺垫，也以自身的经历与下文所讲的故事形成对比，来显出故事的真实性。（1分）,例2：通过我的经历引出下文，并与基辅读者的经历形成照应，更显出了“第九车厢”的荒诞。（2分）,例3：引出下文，为下文作铺垫。引起读者的阅读兴趣。与下文的第九车厢故事形成对比。 （1分）,例4：通过作者的亲身经历表达对混乱的铁路交通的不满，引起他人共鸣，从而自然引出下文；说明这类事情的普遍性；衬托出下文事件的荒谬、可笑。（3分）,评分细则：凡是答出与遭遇“相似”“气人”或“离奇”意思相近的句子，给1分；答出邀请对方来一趟之意，给1分；语言符合通信口吻（语言表达合适），给1分。,（2011年）12.补写第二段中“基辅读者”来信的内容。（不超过50字）（3分）,参考答案： 【答案示例】您的遭遇与我和我妻子上次坐火车时的遭遇比起来简直就不值一提。请您来一趟，我肯定不会让你们白跑的！,例1 列车的车厢早已人满为患，使有票的人无可奈何。长此以往，人们去旅游的心情会消逝殆尽。（0分）如今的人死板，只知道一些固有规律，却在没有弄清楚情况的条件下就按常理出牌。（0分）当遇到不顺心的事时，不要怨天尤人，要知道，总有人会比你遇到更糟的情况。（0分）有时多了车厢比少了车厢更让人受折磨，哪有人会知道第九车厢后面还是第九车厢。(0分) 例2 你的事情我很理解，当时我也在这部列车当中（1分） 例3 我也有类似的遭遇，但后果比你这次更严重，更让人生气。（2分） 例4我有更讽刺的关于坐火车的故事，想知道的话，请您来基辅找我吧。（3分）,学生答案示例,【答案】第三人称叙述。突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观感。,（2011）13.故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？（3分）,评分细则：答出“第三人称”的，给2分；答出上述或的意思，给1分。,例1 第一人称叙述。采用第一人称叙述使得故事更具真实感，仿佛作者亲身经历；用第一人称叙述还能使叙述更自然，拉近与读者距离；同时由于其视角有限给读者更多想像空间。（0分） 例2 第三人称。使读者身临其境，使文章内容更显真实性，更加生动，仿佛是自己亲身经历，更具有吸引力。（2分） 例3 故事的主体部分采用第三人称叙述，这可以更加客观全面地描述故事，以全知视角使故事条理更加清晰，简单易懂，表述得更加客观、公正。（3分）,学生答案示例,14.赏析画线部分的景物描写。（5分）,参考答案： 【答案】“光秃秃”的大草原、“冷冷”的月光渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围；烘托了人物的无助感；以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残”，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。,评分细则：答出与“渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围”意思相近的句子，给2分；答出与“烘托了人物的无助感”意思相近的句子，给3分,例1 运用景物描写，说明当时环境凄凉，使小说更有说服力，使小说无枯燥之感，中心明确。（1分） 例2 写出了光秃秃的大草原，冷冷的圆月，营造了一个寂静、恐怖的气氛，借此景物来衬托出作者此刻心中的愤怒与惶恐。（2分） 例3 这一段景物描写深刻地表现出第9车厢众人的孤单、无助和莫名其妙，而这种朴实的描写也使语段充满了带有讽刺意味的黑色幽默。（3分） 例4四周一片大草原，冷冷的圆月，渲染一种凄凉、寂静的氛围。揭示出讲故事的这个人在当时心中的困惑、迷茫，不知所措的无助感。（5分）,学生答案示例,（2011年）15.第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。,参考答案： 【答案示例】疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦和伤害。乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错，可差错却越变越大，个中原因正是工作作风问题。 判断问题勿机械武断。解决问题勿依赖惯性思维。错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到纠正，和列车长、摘车厢的人思维僵化、缺乏独立思考精神是分不开的。,比如：从工作作风方面考虑：做事应该认真负责、注重细节等；从思维的角度考虑：要换位思考、要有探究精神。还有考生提到“铁道部管理有待将强”“注重有效交流”等。 我们可以看出，对这篇文章的主题剖析深刻一点的说法还可以有：官僚主义、民族性格，再深刻一点的还从中看到了体制问题，有人还找到了前苏联解体的原因,评分细则：1、说出观点给2分，结合情节分析给1分。 2、除以上两点外，凡结合情节、言之有理的其他答案，可适当给分，但答出1点最多3分。,例1 第9节车厢就像人生的另一个路口。当我们朝着一个路口前行时，不曾顾及到它。当我们在前边受阻时，也许我们可以转到另一个路口，虽然它有些冷清，被人们所忘记，但它仍然能带我们通向前方，奔向目的地。（0分） 例2 乘务员与列车长应该发现问题就要好好解决，同时也要细心，列车长在叫人处理时也要提醒乘客，不可马虎面对，同时乘务员也要多多注意。（1分）,学生答案示例,例3：对于一些事情，我们不能老是跟着惯性思维走，要懂得独立思考，找出问题的关键，才能真正的解决问题，才不会犯第九车厢一样的错误。（3分） 例4、有的时候，不负责任的态度，会造成别人的苦恼和不快，就如文中的多了第九车厢而使一车的乘客失去了旅游的好心情。因此，每个人都做好自己的事情，或许一些错误就可以避免，尤其是一些服务行业。（3分）,例4每个人应摆脱思维定势，不能想当然，避免掉入思维陷阱； 人应学会观察与创新，不要随波逐流，如果故事中有人发现第9车厢后还是第9车厢，就没有这些问题了；改正错误要小心，避免把对的改错，不能像摘车厢的那些人把第一个第9车厢给摘下来。（5分）,1 .参考细则、对号入座、从宽评分、采点得分,2 .网上阅卷 、书写端正、卷面整洁、避免失分,学生答题存在的主要问题,1、审题不够仔细，对题目的要求理解出现偏差，对关键性词句不能作有效的分析。,2、缺少相应的小说阅读的基本知识，答题时不能用相应的名词术语来概括表述。,3、堆砌术语，脱离文本，内容空泛，未能联系具体语境作答。,4、对小说构成的相关要素缺乏有机和整体的把握，缺少相应的答题技巧，答题不够规范和全面。,5、语文基本功整体欠缺，词不达意.表达欠妥 的现象较多，错别字较多。,复习建议,1、全面梳理和掌握小说（散文）阅读的相关知识，记住相应的一些名词术语。,2、训练材料的选择要结合浙江卷的特点，具有时代感、人文性、思想性、现实意义及贴近学生生活实际。,3、题型训练要全方位覆盖（情节、环境、人物、主题、技巧、语言、标题等等）,4、重视审题训练，强化文本意识，培养学生整体把握文章情节、结构、主题和内涵的能力。,5、重视学生鉴赏和探究能力的培养，强化此类题型的训练。,6、加强各种题型的解题方法和技巧的训练，训练学生总结各种题型的一般答题步骤.方法和注意事项，规范答题，学会采点得分。,知识梳理,一、把握故事情节 二、分析环境描写 三、揣摩人物形象 四、分析小说主题 五、分析表达技巧 六、理解小说标题 七、品味作品语言,知识梳理,一、把握故事情节,这种类型的题目往往围绕情节构思及其作用来命题。,题型有：,1、用一句话或简明的语句概括故事情节。(10年广东省16题) 2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 3、小说写了某情节有什么作用。 4、小说某情节在全文中起什么作用。 5、作者反复写某一情节有什么作用。 6、就某情节安排是否合理谈谈你的看法。,分析概括情节可以从理清小说结构、寻找文章线索、抓住场面等几方面入手，善于把握故事发展的开端、发展、高潮、结局这四个环节，同时注意情节安排的作用。,情节概括类题答题方法,1、可以按照“何时+何地+何人做何事+结果怎样”的格式加以概括，有时次要成分可以省略，但需保留“何人+做何事+何结果”三个主要要素。 如10年广东16题：妻子发现丈夫偷拿面包，,2 、可以围绕某一线索进行概括。 如鲁迅的小说故乡，按地点线索概括，可以分为：回故乡在故乡离故乡；莫泊桑的小说我的叔叔于勒，按人物线索概括可分为：盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒；都德的小说最后一课，按时间线索概括可分为：上学路上上课之前上课经过宣布散学。,3、可以按故事发展过程进行概括。如孙犁的小说芦花荡，按故事发展可分为：背景（引子）护送（开端）受伤（发展）报仇（高潮和结局）。,4、语言表述要简洁明了。,情节安排的作用,1、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 2、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。 3、照应前文； 4、作为线索或推动情节发展； 5、刻画人物性格； 6、表现主旨或深化主题。 7、交代人物活动的环境。,答题注意点,1、要兼顾内容和结构。,2、内容要具体以及明确。知识点的普遍原理与文章具体环境相结合。,二、分析环境描写,（一）题型：,1、概括景物的特点。 2、分析景物描写所采用的方法。 3、简析景物描写的作用。 4、赏析景物描写。 5、小说中几次写到某一景物有什么作用。,（二）知识梳理,1、了解概括景物特点的常用词语：清丽、静谧、凝重、沉郁、压抑、萧索、悲凉、雄浑、壮美、旷远、凄美等等。,2、了解景物描写常用的表现手法及效果： 细节描写与白描：细节描写细腻生动，白描粗笔勾勒，突出特征。 衬托（动静结合、以动衬静、以声衬静、以景衬人） 分层写景（由远及近、由近到远；由高到低、由低到高）；层次分明，符合逻辑顺序。 虚实、点面、声色等结合：更丰富传神表现事物的特点。 各种修辞手法的灵活运用：更生动形象地表现事物的特点。 颜色线条的运用：暖色调代表喜悦、积极；冷色调代表忧郁、迷茫。单调、杂乱的线条给人以阴冷、凄凉之感，表现人物的失望与茫然；柔和的线条给人以美的享受，表现作者的闲适和向往。,3、了解环境描写的作用,（1）社会环境故事发生的时代背景。 作用：交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系； 交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格； 揭示社会本质特征，揭示主题。 （2）自然环境人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。 作用：交代故事发生的时间、地点。 渲染气氛。 烘托人物，揭示人物心境，表现人物性格。（有时作者选取与人物心境色调一致的景物，烘托人物心情。有进描绘与人物心理的色调截然相反的景物，从反而烘托人物的心情。以“乐景”写“哀”。） 推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。 奠定情感基调 暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。,（三）答题中要注意的问题,1、概括要全面。 2、表述要到位。,三、揣摩人物形象,（一）题型分析：,1、概括人物性格特点。 2、简要分析人物形象。 3、分析作者塑造这一形象的作用。（08年浙江卷21题） 4、探究小说的主人公。 5、梳理某个人物的情感变化过程。（11年江西卷17题晚秋）,1、紧紧抓住人物的外貌、语言、行动、心理、神态描写，把握人物的思想感情和性格特征。 2、重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 3、小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 4、注意作者对人物的介绍和评价。 5、从分析情节入手，把握人物的性格特征。 6、分析小说人物形象的作用，总的思路是从形象与立题的关系来考虑，指出形象所揭示的社会意义，传达的思想感情和观点态度，也就是作品表现出的价值判断和审美取向。 7、小说的主人公，一般谁最能反映小说的主题为判断标准，其他人物可能是起到衬托作用，而小说中的“我”有时则扮演线索人物的角色。 8、概括要简洁，分析要在文中找到相应的语句作依据。切忌无中生有、任意拔高，以偏概全。,（二）方法指导：,四、分析小说主题,（一）题型分析,1、结合全文分析或概括作品的主题（10年广东面包18题） 2、故事带给你哪些思考或启迪，结合作品谈谈你的看法。 3、探究小说的主题（10年安徽卷14题）,（二）知识梳理,小说的主题是小说的灵魂，一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在，主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，概括作品主题是阅读小说的基础，对小说主题的赏析和探究是考试的热点。,1、小说主题的表现形式： 以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 用故事的形式针砭时弊。 通过寓言，寄寓人生哲理。 虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。,2、概括作品主题的途径： 从情节发展角度看主题。作品的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的情节。分析情节，要善于把握故事的发展过程，了解情节的前后关联，把握情节发展中的冲突，有利于我们理解主题。,从环境描写角度看主题。分析小说的环境描写，包括自然环境和社会环境两个方面。环境描写可能主要是为了展示人物行动和命运及人物的性格创造必要地条件，提供生活的背景，但同时也是以间接的形式表现主题。我们可以从小说中人物生存的自然环境方面，从社会大背景方面去寻找到环境对人物、对情节的作用，也可以借助注释等。,从人物形象角度看主题。分析小说的人物形象，这是理解小说主题的重要方法。弄清楚小说描写了什么样的人，这个（些）人的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质。我们可以从人物的动作、语言、神态、心理等方面入手，了解人物的性格特征，体会人物灵魂深处的思想状态。,3、主题概括常用术语：,歌颂、赞扬、张扬什么： 讽刺、批判、揭露、谴责什么： 揭示什么人生道理： 对什么现象的反思： 表达了什么情感。,五、分析表达技巧,品析作品艺术表达技巧是小说阅读考查不可缺的内容。小说的表达技巧可考查内容很多，如情节结构技巧、环境描写技巧、人物塑造手法等。从考试的角度看，对表达技巧的分析鉴赏，就是分析小说运用了哪些表达技巧，表现了什么内容，达到了什么艺术效果，并结合语境加以说明。,（一）考试题型,1、小说采用第几人称叙述？有什么效果？ 2、赏析画线部分的景物描写。 3、赏析文中画线的句子。 4、本文细节描写（语言、动作等）十分精彩，请举例加以赏析。 5、分析文章开头和结尾的特点。 6、指出画线句子采用什么描写方法，并分析在某某方面的作用。,（二）表达技巧术语：,1、叙述人称： （1）第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 （2）第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 （3）第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。,2、叙述方式： （1）顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。 （2）倒叙：造成悬念，引人入胜。 （3）插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 （4）补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 （5）平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。,3、描写方法： 总体来说，描写有以下一些作用： 再现自然风光 描绘人物的外貌及内心世界。 交代人物活动的自然及社会环境。 （1）人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。 （2）景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。 （3）环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。 （4）人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 （5）正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。,4、修辞手法： （1）比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 （2）比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。 （3）借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 （4）夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 （5）对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。 （6）排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。 （7）反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。 （8）对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。 （9）设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 （10）反问：强调语气，语气强烈，强化情感。,5、结构安排： (1.)布局谋篇的技巧： 开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索； 结构严密，完整匀称； 烘托铺垫，前后照应； 设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致.,(2、)从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用： 首句：统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔； 尾句：总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无 穷，回味深长。 转承句：承上启下，过渡，承接上文，引出下文； 中心句：点明中心、揭示主旨； 点睛句：点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后 能给人以启迪； 情感句：抒发强烈内在情感、直抒胸臆； 矛盾句：从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深 刻内涵，表达深刻见解。,六、理解小说标题,文章的标题，通常被称作文章的“题眼”，是文章精要内容的提炼，概括与浓缩。理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和情感倾向。因此，高考往往从标题上出题，考查考生对作品理解的深度。,（一）考查题型 1、标题的含义或作用（07年福建卷落叶）。 2、作者为什么要取这个标题，请结合全文分析。（08年广东绝妙的错误） 3、标题与文章内容的关系。（05年全国卷春天的梦） 4、标题探究题：文章标题改为某某标题，你认为哪一个更合适？ 5、给文章拟写标题（10年安徽：请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。）,（二）知识概述：,1、小说标题的含意： 表面意与真实意义。 指代意义与比喻意义。 一语双关，双关意义。,2、小说标题的作用： 点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。 概括故事情节，暗示比喻象征，揭示小说主旨。 结构线索，组织全文，寄托情感，深化主题。 铺开情节，响应细节，对比讽刺，强化效果。,（三）答题指津,1、标题含意： 在理解题目本意的基础上，首先注意它在文中是否有指代意义或比喻象征意义。 如黑色旅游，“黑色旅游在文中的具体内涵指什么？” “黑色旅游”比喻一些单位和部门组织的以监狱为“警示教育基地”，让干部们在“听犯人作报告中得到“警示”，从而达到教育干部廉洁奉公、抵制腐败的反腐倡廉教育效果的参观活动。,其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。 “ 锁 ”小说题目“锁”有什么含义？这里的“锁”表面意思是小说中写的是“双保险门锁”，实际上是文章所要提示的“人与人之间的心锁”，一实一虚，一表一