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,小学英语博览 油田英语班第二期,各位学员: 你们好！我们的继续教育学习现已进入中期阶段，在这段时间里，每位教师都能在百忙之中抽出时间参加网上学习，认真做好学习笔记，潜心研究，并能主动把学到的优秀教学设计和活动设计进行吸纳、改编、活用到自己的教学活动之中，希望大家能够继续努力，取他人之精华，不断完善自己的教学，提高自己的教学艺术和水平，为大港油田的教学做出自己的贡献！,在教学中您是如何激发学生学习英语的兴趣的？ 在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，激发学生的兴趣和求知欲；熟知教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；发挥学生的主体作用；建立和谐平等的师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语活动等。 一、充分把握教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。 教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，由浅入深 ，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极兴奋的状态。教学手段的多样化也能够保持学生兴趣的持久性。尤其是对于低年级的学生，可以适当的运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件，讲故事等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。,优秀作业赏析,二、把握良机，运用口诀，游戏等多种形式引发学生的兴趣和求知欲。 小学生活泼好动，他们无所顾忌、敢想敢说、积极热情，有着对获得新知的强烈愿望。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。好的开始是成功的一半。因此，可以在课上的头两三分钟做一个Warming up。或唱一些英语歌曲创造出一个良好的课堂气氛。在课堂上也适当的做一些游戏来引起学生的学习兴趣，让学生在学中玩，在玩中学。,三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。 我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。让学生成为课堂上的主人。恰如布鲁纳所说的：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此我们应多为学生创造思考的空间。这就要求教师要善于引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走. 四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。 爱使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。 五、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。 培养和激发学生学习兴趣，让他们不仅要能说流利的英语，还能够唱歌、跳舞、绘画、善于表演，开展形式多样的英语活动。可以办英语的手抄报，英文画报，开展英语歌曲比赛，英语诗歌朗诵比赛等，单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。 -唐忠檀,小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。 一、环境 所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。 眼睛看到的主要指的是硬环境。让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和其它布置用双语；食堂内墙壁上的卡通画和漫画等的人物对话用双语；公寓内部设施名称、名人名言等用双语，等等。 耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境一种语言的学习目的主要是听得懂说得出，这需要教师的主观努力，去引导、去营造环境去创造机会。首先，在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语，有人的小学生还听不懂，但你可以想办法，一是多采用直观手段，如实物、图片等创设语境，二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解；其次，在课堂外也尽量多用英语，,二、情景 小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。我们在教学实践中是这样做的。 1.是运用多媒体手段，调动学生的视听感官。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。例如：下雨的情景课堂上难以再现，老师预先录下下雨声，再用FLASH制作成课件，这样让学生先体会下雨时的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容，学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。,2.是教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。 三是设计游戏情景，复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。 在信息化时代的今天，我们应正视现实，认真分析现行教育教学中不符合素质教育的观念和存在的问题。从而树立与日俱进的观念，树立以学生为本的教育思想，创造最佳环境，寻求最佳办法，以改变陈旧的教学模式和教学方法，英语教育应利于学生的可持续性发展，为学生的终身发展奠基。 -李会云,浅谈如何在教学中渗透安全教育 灾难的发生对每个人来说，不分贫富贵贱，不论性别年龄。孩子、学子、工人、知识分子，人民公仆无论咿呀学语，还是学富五车，无论幼小纤弱，还是身强力壮，如果缺少应有的警惕，不懂起码的安全常识，那么，危险一旦降临，本可能逃离的厄运，却都会在意料之外、客观之中发生了。小学英语教学中，我们也应重视小学生的安全教育。 例如：在讲授颜色时，设计一个游戏，教师出示一个图片，学生做出相应过马路的动作。当讲到黄色、绿色和红色时，特地展示出黄灯、绿灯和蓝灯的图片。当出示绿灯图片时，学生念出Green，然后通过马路，当出示红灯图片时，学生Red，然后停下来，当出示黄灯图片时，学生念出Yellow，然后做出观察路面的动作。充分将教学与生活结合起来，学生也能充分融入到课堂活动中，积极参与。,又例如，再讲授小动物时，学生们的知识面很宽，能说出很多种动物的名称，如elephant, tiger, lion, dog, cat, fox, snake, spider, bird, rabbit, horse, ox, cow, goat, sheep, rabbit, etc.这时就要适时告诉学生注意安全。哪些动物可靠近，哪些不可靠近。设计一个游戏，当出示这些动物的图片时，学生念出相应的单词，并做出害怕或不害怕的表情。一是加深学生对单词的印象，二是加强学生的安全教育，在生活中爱护小动物，不可随便追打，防止被一些不时不可怕的动物自保咬伤，或是靠近一些本就很危险的动物，例如蛇。 还例如，小学人教版五年级上册第十五课是讲一篇E-Mail，除了讲解相应的格式，应注重的语法点，词汇，日常用语外，我们还应给孩子们讲一些网络常织，引导孩子注意一些网络安全。 其实，在教学中，只要我们有心，涉及安全的知识很多很多，这就要求我们要有安全的理念和高度的责任心，将生活与安全，教育与安全紧密结合到一起，使我们的课堂成为安全教育的第一战线。 -胡蘅,安全应作为我们心中的头等大事，忽视安全就是忽视生命。每年无情的洪水，凶猛的火灾，惨不忍睹的交通事故，夺去了我们多少鲜活的生命，而众多的灾难我们是可以避免的，特别是尽在眼前的4月15号我们大港海域，两条吹沙船未按海浪预警信息返港，因风大浪高吹断缆绳造成船只倾斜，3人遇难，6人失踪。如果他们心中有安全意识，及时返港，就不会出现这样的惨案。可见安全教育是多么的重要，特别是我们教育阵地，更应从娃娃抓起，从小树立安全意识。因此在教学中我们特别注意安全知识的渗透，可见发现学生在楼梯间拥挤，就及时疏导，楼道里大都追逐就及时制止，课上我们的课经常要互动,所以要提前讲好安全注意事项，过程有效监控注意保护。还有一些手工制作要经常用到一些刀子，剪子等危险工具，都要