山东省临沂市2017年中考生物专题复习材料专题三植物体的三大作用.doc

专题三、植物体的三大作用一、考点解读点拨1.考点分析本部分内容主要包括植物的蒸腾、光合和呼吸三大生理作用，以及三大生理作用对自然界的意义、在农业生产上应用。2.复习点拨（1）复习重点：植物对水分的吸收和运输过程；植物叶片的结构；蒸腾作用的概念、过程及意义，蒸腾作用在农业生产中的应用；叶的徒手切片实验，气孔的开张和闭合原理；绿叶在光下制造淀粉的实验、探究光合作用需要二氧化碳的实验；光合作用的概念、表达式、实质、意义；与呼吸作用有关的演示实验，呼吸作用的概念、表达式、实质、意义；光合作用与呼吸作用的区别与联系，光合作用和呼吸作用在农业生产中的应用。（2）考点呈现形式以选择题的形式呈现；以识图填空题的形式呈现；以实验设计或实验分析的形式呈现；以资料分析的形式呈现；以解读曲线图、解读表格数据的形式呈现。（3）与其他专题或高中教材的联系植物的三大作用与植物体的结构、被子植物的一生联系密切；光合作用和呼吸作用与高中教材联系密切，到高中还要拓展延伸详细学习。2.知识结构_蒸腾的器官_吸水的部位_散失的门户_运输的通道蒸腾作用植物体的三大作用原料：_原料：_意义途径产物：11 _产物： _呼吸作用场所：12_光合作用条件： _公式：13_公式： _实质：14_实质： _关系：16_意义：15_意义 二.经典例题体验1某同学设计了如图所示的装置，并将该装置放在有阳光、温暖的地方、数小时后，观察实现现象，其中描述错误的是（）A甲装置塑料袋内收集的气体是氧气B乙装置塑料袋内收集的气体是二氧化碳C甲乙两组装置唯一的变量是光照，因此可以用来验证光合作用的必需条件D若甲装置中盆栽植物为银边天竺葵，则该装置可以用来验证植物进行光合作用需要叶绿素2.如图是绿色植物叶肉细胞的生理活动示意图，其中表述错误的是（）Aa表示的是二氧化碳，b表示的是有机物B表示的叶绿体，表示的是线粒体C1过程只在白天进行，2过程只有在晚上进行D1过程只在白天进行，2过程白天晚上都能进行2.某同学将2只健康的相似的小鼠分别放到密闭的甲、乙玻璃罩中，甲玻璃罩内不放绿色植物，乙玻璃罩内放一盆绿色植物,并置于阳光下(如下图）。分析回答： （1）两玻璃罩中的小鼠，先死亡的应是 (填“甲”或“乙”），判断的依据是绿色植物的 作用能产生 ，有利于小鼠的正常生命活动。（2）为了进一步验证上述判断，某同学迸行了如下图的实验:将绿色植物罩上透明塑料袋，放在光下34小 时，用试管收集塑料袋中气体后，再用一支带火星的卫生香伸进试管内。预期结果：卫生香会 。(3)如果将甲、乙两玻璃罩置于黑暗环境中，小鼠先死亡的应是 。判断依据是 。3.在学习开花和结果时，济宁实验中学初中的师生置身于桃花园中，观察、体验、探索、思考，教学效果特别好，图2为三个月后图1中的某一枝条，A、B、C代表三项生理活动，请你就师生共同探讨的几个问题作答（1）桃树栽种的疏密有致是为了提高图2中过程（填字母）的效率，该生理活动进行的场所是 （2）桃树生长、细胞分裂等生命活动所需能量是在图2中过程 （填字母）产生的，该过程主要在细胞的内进行（3）桃树根部吸收的水分和无机盐通过茎内的 运输到叶片，其输送的动力源自图2中的过程 （填字母）；而叶片合成的有机物则是通过 运送到果实贮存（4）图2中的三种气体进出叶片的“门户”都是 （5）为增加观赏性，园主人想在一棵树上开出多种桃花，同学们认为最简单有效的方法是 三.真题链接演练1. （云南学业考）某实验步骤如下:将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜:用黑纸片将叶片的一部分上下两面遮盖起来(如图所示),置于阳光下照射;一段时间后,摘下叶片进行脱色、漂洗、滴加碘液。关于该实验的叙述不正确的是A.步骤的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽B.脱色的方法是将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热C.滴加碘液后,可观察到遮光部分变成蓝色D.该实验能证明绿叶在光下制造淀粉2、(鄂州学业考)下列叙述与图中的实验装置相符合的是A甲验证水和空气是种子萌发的条件。B乙验证蒸腾作用散失水分。C丙验证水是光合作用必要的原料之一。D丁验证呼吸作用释放二氧化碳。3、（广东学业考）绿色植物在光下可以进行的生命活动有（ ）根的呼吸作用 蒸腾作用 光合作用 呼吸作用A、 B、 C、 D、4、（南充学业考）如图是某实验小组在做“绿叶在光下制造有机物”的实验，其正确的步骤为（）A B C D5、（江西中考）某课题小组对外界环境有哪些因素影响光合作用产生了兴趣。设计并实施了以下实验。实验步骤准备6组如下图所示的装置，编号16，在广口瓶中各加入500ML浓度为0.01g/ML的碳酸氢钠溶液（用来补充二氧化碳）。取6等份大小长势相同的金鱼藻分别放入16装置中。将6组装置放入暗室中，然后用6个100W白炽灯分别在离装置70CM、60CM、50CM、40CM、30CM、20CM处照射。2小时后停止光照，分组读取量筒中收集到的气体体积数据并记录，结果如下表。（实验过程中保持温度不变。）（1）此实验探究的环境因素是 ，左图装置收集到的气体是 。（2）从右表中数据分析可知，光合作用强度 （填“能”或“不能”一直随着环境因素的增强而增加。（3）右表中收集的气体数据并非光合作用实际产生量，其原因是金鱼藻自身的 作用会消耗一些，水中还会溶解一小部分。（4）如果该实验设计用来探究二氧化碳深度对光合作用强度的，那么在白炽灯改为等距离照射，其他条件不变的情况下，你应选择等量 的碳酸氢钠溶液作为变量6、（黄冈学业考）绿色植物在生物圈中的作用很重要，也是我们生活中必不可少的一类生物。请结合绿色植物生命活动的相关知识，据图回答下列问题：（1）我们下课后走出教室看一看教室外的绿叶可以缓解视力疲劳，植物的叶片大多数为绿色的主要原因是乙图中的 部分的细胞中含有大量叶绿体。（2）植物的生长需要的水和无机盐主要由丙图中 的细胞从外界吸收。绿色植物各项生命活动所需要的能量是由甲图中 提供的。（3）甲图中的 ，对维持生物圈中的碳氧平衡起着重要作用。（4）通过对丁图中曲线的分析得知影响绿色植物光合作用的因素有 、 。7、（三明学业考）果果是个爱钻研的学生，他利用矿泉水瓶做了一系列有关植物生理作用的实验请仔细阅读，回答问题：（1）将A装置光照一段时间后，发现液面明显下降，主要原因是叶片进行了 作用同时发现叶脉变红，说明水分可以通过输导组织中的 运输到叶片（2）B装置中萌发的种子进行了呼吸作用，产生的 气体能使澄清的石灰水变浑浊（3）将B装置中的气体通入到C装置清水中，再将C装置塑料瓶稍捏扁，关上输液器开关，拧紧瓶盖，光照34小时C装置中收集到的气体能使带火星的小木条复燃，说明气体是 ， 该气体是金鱼藻在 下进行光合作用产生的8、（滨州学业考）科学探究是研究生物学的重要方法为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用，某生物兴趣小组的同学在老师指导下设计了图甲所示的装置，图乙为C装置叶片在晴朗的夏季一天内呼吸作用和光合作用的变化曲线请根据图回答下列问题：（提示：氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用）（1）为了确保实验的科学性，该兴趣小组的同学对图甲中的叶片先进行了暗处理，这样做的目的是（2）图甲所示的实验设计能探究等因素对光合作用的影响（3）一段时间后，抽取B装置中的气体注入澄清的石灰水中，出现的现象是，原因是（4）D装置弯玻璃管中红墨水的移动方向是（填写向左、向右或者不动）图乙中的曲线与D装置内叶片的生理活动相对应（5）对图甲C装置中的叶片进行脱水称重，欲使其质量最大，结合图乙中的曲线应选择点左右摘取叶片一知识结构根尖的成熟区 导管 叶片 气孔 二氧化碳和水 有机物和氧 光和叶绿体 光二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气 制造有机物，贮存能量 叶绿体 有机物和氧 11二氧化碳和水 12线粒体 13有机物（能量）+氧 二氧化碳+水+能量14分解有机物，释放能量 15为生物体的生命活动提供能量 16相互对立，相互依存 二经典例题体验1D 2.C 3. 答案：（1）甲 光合 氧气 （2）复燃 （3）乙 绿色植物呼吸作用与小鼠争夺氧气 4.答案为：（1）A；叶绿体 （2）B；线粒体 （3）导管；C；筛管（5）嫁接三.真题链接演练14 C C A D 5、答案：（1）