重视科学实验 激发孩子创新意识

重视科学实验 激发孩子创新意识 【摘要】：小学科学课是义务教育中的一门基础学科，实验在小学科学课中占有很大的比重。科学实验是融直观性、实验性和趣味性于一体，最能吸引学生的注意力和兴趣，能达到揭示自然奥秘的目的，也能提高学生学习科学课程的兴趣和爱好，更主要的还是能够提高学生观察能力和操作技能，培养学生的全面素质。重视实验，做好实验，成了学生学好科学课程的必要条件一。科学实验对学生有多种功效：使学生既认识实验对象，又学会实验方法；既理解知识，又培养兴趣；既开拓视野，又掌握操作技巧；既解决现象，又激发创新思维。 【关键词】科学实验 科技创新21世纪是一个经济知识时代。当今世界,科学已经走进我们每个人的生活。科技发展是经济发展的核心,而教育作为科技发展的基础,是提高国民科学素养,培养未来科学技术中坚力量的奠基工程,已经引起了世界各国的广泛关注。近几十年来,世界各国纷纷致力于中小学科学教育的改革。为了适应科学教育的改革浪潮,我国科学教育课程改革的力度也明显加大了。小学科学实验是科学教学的主要内容,也是探究的主要过程，对于学生的观察能力、动手操作能力、创新思维能力的提高是一种有效手段；对于落实科学(3-6年级)课程标准的要求, 发展小学生科学素养也有着重要的意义。小学科学课是义务教育中的一门基础学科，也是对小学生进行科学启蒙的学科，在实施素质教育的今天，有着得天独厚的条件。因为科学课在某种意义上就是一门实验课，实验在小学科学课中占有很大的比重。无论是分组实验，还是演示实验，都能够帮助学生把抽象的知识具体化、形象化，还能验证知识，提高说服力。同时，科学实验是融直观性、实验性和趣味性于一体，最能吸引学生的注意力和兴趣，能达到揭示自然奥秘的目的，也能提高学生学习科学课程的兴趣和爱好，更主要的还是能够提高学生观察能力和操作技能，培养学生的全面素质。重视实验，做好实验，成了学生学好科学课程的必要条件一。因此，科学实验教学要做到： 一、课前准备，是实验的前题 实验教学的成败与实验材料的关系十分密切，因此要做好每节课前各项准备工作（包括实验设计、材料和仪器的配置）等，尤其是实验材料的选择和准备。因为现行的教材中的实验所需的许多材料实验室是没有的， 这就要靠教师根据书上内容的需要进行配置。如教学物体在水中是沉还是浮时，我们就要准备各种质地、大小和形状不同的材料（石块、木块、小铁钉、橡皮、泡沫塑料）供学生实验用。没有做好这些准备，那么实验教学就成了一句空话。二、实验演示，激发兴趣演示实验是教师在课堂上操作，同学们进行观察的实验。其目的在于为学生提供丰富的感性材料，以便于通过实验现象的分析形成概念，掌握自然现象及规律。因此，教师要提醒学生动用一切感觉器官去全面观察：一是用眼，科学地看，时刻提醒学生注意用眼观察每一个微小的地方，每一步细小的变化。二是用手摸、用耳听、用鼻闻、在确保安全的前提下用嘴尝、借用工具观察等等。这就是科学地听，科学地做，它能帮助学生更全面地感知事物。当然，在每个实验中观察也有侧重，而且，并不是每个实验都要、都可以用这些器官去观察的。如老师在教电磁铁一课，上课开始做了一个直钩钓鱼实验，在做这个实验前，老师提出：1、你看到了什么现象？2、这些现象说明了什么问题？学生带着问题看实验并想这是为什么？当他们看到金鱼确实被“钓”上来时，很高兴。直钩为什么能钓鱼呢？同学们联想到学过的磁铁的知识很快判断出这不是钓上来的，而是吸上来的，这说明这个鱼竿有磁性。再通过剖析这个“鱼竿”，学生看到它是由导线、电池、铁钉组成的。老师进而诱导出这样的装置叫电磁铁，并出示课题。整个实验，由于演示恰当，使教学一环紧扣一环，学生的思维也一环紧扣一环。它不仅使学生对学习产生了兴趣，而且也培养了他们努力探究和积极思维的良好基础。演示实验仪器要做到可见度大，实验现象清晰可辨，尽量做到生动有趣。在日常课堂演示实验中，教师的一举一动都会成为学生独立操作的依据和榜样，对学生的实验技能操作起着示范作用。教师应严格按实验基本知识要求进行实验操作，不仅要做到有条不紊，还要做到每次都能较高质量地完成。 三、指导实验，培养动手能力 分组实验是在老师的组织和指导下，让学生亲自动手、观察分析的过程。它是学生独立获取知识、掌握实验技能、发展认识能力和激发学习兴趣的主要方法。例如老师在讲解凸透镜使物体成像时，把物体放在不同的位置上所成像的大小、倒立、虚实都不同，但成像的规律如何，只有让学生亲自动手实验才能真正体会到。实验中当屏上出现像的时候，学生的心情无比激动，兴趣倍增，感到其乐无穷，从而享受到了科学实验成功带来的学习和探究自然规律的幸福和快乐。 四、课外实验，培养创新能力 课外小实验是巩固知识、发散思维、培养实验技能和实验兴趣的有效途径之一。教师要尽可能地组织设计各种形式的课外实验，如针对所学内容让学生做小磁针、水滴透镜、土电话、（串、并联）电路等。这样不仅加深了学生对知识的理解和应用，又使学生学习科学的兴趣旷日持久，更易于在实验中培养小发明、小创造人才。小学科学是以实验为基础的学科，精心设计实验，让学生通过亲身参加实验获得知识，是搞好小学科学实验教学的关键。因此可操作的、成功的实验是课堂教学的基石。教学实践证明，实验设计的好坏直接关系到教学的成功与失败。现就对科学教学中的一些实验设计改进谈谈个人的体会。一、化先天不足为后天完善一切科学都来自实践，都是从科学实验和生产实践中总结发展起来的，小学科学也不例外。现如今配套的学生实验材料包却存在着一些先天不足，学生实验时缺乏可操作性，那结果就是浪费教师学生的精力和宝贵的时间，更可怕的是挫伤学生的科学探究积极性。教科版小学科学五年级下册沉和浮单元第4课空气的热胀冷缩中，观察空气是否具有热胀冷缩的现象。学生配套实验包中只有一个已粘连的小气球，根本没有课文插图中的锥形烧瓶。见插图：如果瓶内的空气体积膨胀，瓶内的空气就会往外挤。只要想办法观察到瓶内的空气在往外跑，我们就知道瓶内的空气在膨胀。分析课文得知，气球的胀与瘪能反应出空气的热胀冷缩。而导致气球胀与瘪的是温度的不同，因此不管是教师的演示实验还是学生的分组实验都需要准备热水、常温下的水、冰水，复杂异常。实验结果见课文插图，问题是显而易见的，按课文的实验设计，需要一大堆的瓶瓶罐罐，以及不同温度下的三种水，同时还要保证气球与锥形烧瓶接口的密封性，实验效果还不具有震撼性，对学生的感官刺激不够强烈，印象不深。总而言之，复杂有余，效果不足。改进：实际上关于空气的热胀冷缩历史上就已有成熟的经典实验，从早先的自然到近几年前的常识采用的都是平底烧瓶+橡胶塞+90度直角玻璃导管。实验时用手掌捂、放烧瓶使烧瓶内的空气热胀冷缩来移动玻璃导管中的一段红水。此实验效果明显，趣味性强，学生参与的积极性很高。二、运用现代手段，提高实验效果 随着科学信息技术的发展，现代的教学手段不断更新，多媒体应用在小学科学和实验教学中发挥了巨大的作用。很多动态教学在常规情况下难以表现的，而信息技术（多媒体）却能实现这一教学效果，让实验操作过程、生物特征十分鲜明，可见度高。如老师在讲月球和地球、无限宇宙时，使用了信息技术（多媒体）手段使其显示出月球和地球的运动情况，把抽象的空间知识既形象、生动又简洁明了，直观真实，情趣盎然。综上而言，科学实验对学生有多种功效：使学生既认识实验对象，又学会实验方法；既理解知识，又培养兴趣；既开拓视野，又掌握操作技巧；既解决现象，又激发创新思维。科学实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和利用实验的主要场所，是科学探究学习的主要资源。实验在科学研究、探索中是理论验证和基本数据的来源。建设和管理好实验室是实验工作的主要任务之一。因此，学校高度重视科学实验室建设，配置必要的药品、仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动。一、小学科学实验室的使用（一）、科学课实验开出率学校积极提供学生直接参与科学实践活动的机会，按新课程标准和教材要求，开足开全演示、分组实验。演示、分组实验要做到正确、规范，达到新课程标准和教材要求。（二）、科学探究制定学生探究性实验计划，利用实验室现有资源，结合学校自身特点，开设有特色的校本实验课程及课题。开放科学实验室，满足学生的探究欲望，让学生亲历各种科学活动，掌握科学探究的基本技能，提高学生的科学素养。（三）、学生实验操作技能做实验时，要求高年级学生能通过合作，使用科学合理的过程和方法自行解决某种问题。并能清楚表述探究过程，理解自己得出的探究结果。让学生真实体验到科学成果的来之不易，培养良好的科学意志品质。二、科学实验室管理（一）、充分利用计算机，实行信息化管理 实验室信息化管理是指利用先进的计算机技术、网络通信技术、多媒体技术将实验室的资源进行处理，其重要意义是使得实验室在时间和空间上得以延伸，它不仅能加强实验室的调度管理，资源共享，减少投入，还可以大大减轻实验室工作人员的工作量。实行信息化管理，信息集中，能为资源的使用开发提供各种方便，如仪器查询等。（二）加大对实验室的投入，实现科学化管理实验设备是实验教学的硬件，学校充分利用各方面力量支持学校的发展。 1、学校重视科学实验室的建设和管理，并有领导分管，保证实验开展的经费。学校领导坚持深入一线听课、指导工作，建立科学实验教师的考评制度。 2、仪器设备管理建立教学仪器设备总帐及明细帐，记录及时、准确。定期盘点，做到帐帐相符、帐物相符。仪器全部入橱，定柜、定层、定位，分类存放。仪器存放科学、规范、安全、美观；仪器定期保养和维修，保证仪器设备处于正常完好状态。化学试剂、药品妥善保管。建立实验教学管理制度、仪器设备管理制度、安全防护管理制度、实验教师岗位职责、学生实验守则等制度，并严格执行。学生实验守则张贴在科学实验室墙上，其余张贴于准备室。3、教学管理认真制定科学教学计划。加强实验教学过程管理，做好计划、准备、组织、指导、总结五个环节的工作。有配套的实验教学参考资料、学生实验记录簿、低值易耗品登记簿、实验仪器损坏、报废、赔偿、维修登记簿等簿册。做到及时归类，定点存放。实验室又是学生理论联系实际第一场所,是书本知识的综合应用,是训练学生的工程实践能力重要环节,必须加强实验室建设管理。同样,实验室又是学