论地方高校音乐教育资源服务新农村音乐文化建设

论地方高校音乐教育资源服务新农村音乐文化建设李莉（江西省宜春学院音乐舞蹈学院336000）大众文艺教育理论182摘要：地方高校的三大功能（培养人才、科学研究、社会服务）中，社会服务功能是培养人才、科学研究两种功能的延伸，越来越显示出其重要的地位。地方高校音乐教育资源服务新农村音乐文化建设是地方高校音乐院系、教师、学生和社会四方共赢的。开发和利用地方高校音乐教育资源，可以尝试一些具有创新性的举措。关键词：地方高校；音乐教育资源；新农村；音乐文化基金项目：该论文为2009年度江西省宜春市“十一五”社会科学规划课题地方高校音乐教育资源服务新农村音乐文化建设的问题与对策研究以宜春学院为例成果之一。党的十七届三中全会又通过了中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定1，明确了在新的起点上推进农村改革发展的指导思想、目标任务和重大原则，成为党和国家在当前和今后一个时期农村改革发展的指导性文件。围绕推进社会主义新农村建设的目标，本课题组以地方高校音乐教育资源服务新农村音乐文化建设的现状进行调研，以江西省宜春地区为考察对象，对其存在的问题进行了思考。我们注意到，宜春是一个农业大区，在新时期加快构建农村公共文化服务体系，加强新农村音乐文化基础设施建设，不仅关系到文化自身的发展，还关系到全区社会稳定、经济发展、精神文明建设以及提升全民整体素质等各项事业的协调与持续发展。宜春学院音乐舞蹈学院作为地方高校拥有雄厚的科教资源，具有人才、知识和技术优势，是推动宜春地区新农村音乐文化建设不可或缺的重要力量。高度重视地方高校音乐教育资源的合理开发与应用，促进新农村音乐文化事业发展，加强新农村音乐文化基础设施建设，是当前较为重要的工作，应引起相关部门的高度重视。一、地方高校音乐教育资源服务新农村音乐文化建设是必要的和可行的随着知识经济的来临，大学已经从象牙塔中走出来，从社会的边缘逐步走进社会的中心，成为左右社会经济发展的重要力量，其社会服务的功能得到了进一步的增强。地方高等院校因其特殊的区位优势和科研人才优势，必然成为该地区教育、科技和信息中心。地方高等院校既是区域概念，又是类型指称，指“由地方政府投资和管理，并主要为地方经济社会发展服务的高等学校”2。因此，地方高等院校与研究型大学相比，更应该突出自身社会服务职能。地方高校音乐教育资源服务新农村音乐文化的建设与发展目前十分必要。其必要性体现在地方高校音乐教育资源服务社会是时代的需要，因为“教学、科研和社会服务”是大学的三大职能。具体表现为以下几个方面：（1）新农村音乐文化建设是和谐新农村建设的重要内容之一；（2）农村音乐文化建设是建设社会主义新农村的内在要求；（3）农村音乐文化建设是提高广大农民群众整体素质的有效途径，是建设社会主义新农村的重要保障；（4）农村音乐文化建设是推动新农村全面发展的内在动力；地方高校音乐教育资源服务新农村音乐文化的建设与发展的可行性体现在以下几个方面：（1）发展农村音乐文化有了相关法律和政策的支持，随着国家建设小康社会、和谐社会政策的战略转变，国家和政府意识到音乐事业在和谐社会建设中的作用；（2）各种地方音乐文化活动几乎都是地方政府大力依托地方高校音乐院系的专业教师和学生开展和进行的（如江西省宜春市的“明月山旅游文化节之千里共婵娟大型文艺晚会”“铜鼓客家山歌艺术节”“第四届全国农民运动会开幕式”以及暑期“三下乡”艺术实践活动等等），这些音乐文化活动无疑都是大力发展农村音乐文化的契机，我们应把握契机，采取有力措施促进新农村音乐文化的快速发展；（3）农民物质生活水平的提高为农村音乐文化的发展提供了物质基础，近年农民的经济状况不断得到改善，农业税的取消，农村免费义务教育的全面实现，都使农民物质文化生活水平得到了提高，农民的文化享受意识也在不断提高，同时对音乐文化需求也更加迫切；（4）新农村农民的现实状况迫切需要大力发展农村音乐文化，但是现状调查表明，农村音乐仍然是我国音乐事业的薄弱环节，特别是由于基础薄弱，休闲场地设施建设严重滞后，严重制约着农村音乐活动的开展。二、地方高校音乐教育资源服务新农村音乐文化建设的有效模式是在服务新农村音乐文化建设中“培养应用型音乐人才”模式我们知道，地方高校的三大功能（培养人才、科学研究、社会服务）中，社会服务功能是培养人才、科学研究两种功能的延伸，越来越显示出其重要的地位。地方高校不同于国家重点科研型的大学，所以应该是在服务社会中培养应用型人才为其主要的大学功能，因此，我们提出，地方高校音乐教育资源服务新农村音乐文化建设的有效模式是在服务新农村音乐文化建设中“培养应用型音乐人才”的模式。这需要从以下几个方面着手：1.开发和利用地方高校音乐教育资源，培养新农村音乐文化人才，加强公共音乐文化建设。人是发展的关键因素。高素质、复合型的音乐文化人才是发展新农村音乐文化的关键。“地方高校的音乐文化下乡、科研下乡”和“民间音乐资源进高校课堂”“乡戏进城”等等就是很好的探索。2.开发和利用地方高校音乐教育资源，推动新农村音乐文化市场发展，活跃农民文化消费。新农村音乐文化产业目前非常薄弱，但随着生活条件的逐步改善，新农村音乐文化市场具有极大的市场潜力，文化消费正逐步在农民生活消费中占有越来越重要的地位。加强地方高校音乐院系与新农村文化站的横向网络联系，改变农村市场供给不足的现状。3.开发和利用地方高校音乐教育资源，创新农村人文生态环境，促进文化力与环境力的整合与和谐。文化发展需要在社会中实践价值，良好的环境是文化实践的条件。新农村音乐文化建设应注重文化力与环境力的发展，既要注重自然生态环境的保护，又要加强人文环境建设，以保持良好的新农村音乐文化生态环境。4.开发和利用地方高校音乐教育资源，创新传承机制，加强非物质文化遗产保护。许多地方的民族歌舞、地方戏曲、民间书画、雕塑以及各种民间工艺等，其中不乏有价值的优秀民间艺术（如赣西地区的各种民间音乐：宜春三星鼓、万载得胜鼓、丰城花钗锣鼓、铜鼓客家山歌、靖安打鼓铲山歌、临清排工号子、万载开口傩、高安采茶戏、袁河锣鼓戏、万载花灯戏、宜春评话、高安道情、上高道情、奉新道情、宜春春锣、万载纸棚山歌等等，都有着很高的艺术价值），对丰富人们的精神生活、繁荣新农村音乐文化，对于加强农村的凝聚力和农民的自信心，有着积极的意义。因此，要加强对优秀民族民间文化艺术的保护。5.开发和利用地方高校音乐教育资源，可以尝试一些具有创新性的举措。比如，地方高校音乐院系专业教师挂职挂岗在地方各级的县文化馆、乡镇文化站担任兼职音乐教员，促进地方音乐文化建设，有计划地安排地方高校音乐院系学生积极参加新农村音乐文化活动，将其这一艺术实践与学生的课程学分和教师的工作绩效挂钩。这样，一则可以更好地进行音乐采风，吸收丰富的民间音乐营养，二则可以把民间音乐和现代音乐文化结合起来，在继承中发展中国传统音乐，为新农村音乐文化建设服务。综上所述，我们可以看到，地方高校音乐教育资源服务新农村音乐文化建设是地方高校音乐院系、教师、学生和社会四方共赢的。“共赢”的结果是：地方高校音乐院系和地方社会都得到较好的发展；教师的科研工作拓宽了研究领域并且更加具有实践价值；学生的专业学习更加明确了目标，提高了学习兴趣。各个相关的利益主体主动考虑各方面的利益平衡，相互支持、相互配合，使有限的资源发挥了最大的效能，得到了最大的利益。参考文献1十七大报告辅