安全生产_班主任如何做好对学生安全教育

润 物 细 无 声谈在小事中进行学生安全教育 雨岩镜头一：放学铃声一响，班中四十多位学生蜂拥而出教室。一瘦小女生被拥挤的人群一挤，失去重心，侧身倒地，几个男生跨过女生而去镜头二：福安市某中学一位年仅16岁的初三学生，无视“高压危险”的安全警示，爬上了离地面3米多高的变压器台架上方铁横杆捉鸟，结果被10千伏高压电击。经紧急抢救，虽脱离了生命危险，但已致残。镜头三：河南省许昌县椹涧乡一中学发生一起初中生晚自习下课后因拥挤跌倒，继而相互踩踏导致5名学生死亡，数十名学生不同程度受伤的重大恶性事故。看到听到这些现象，我总会不由自主的想：学生伤害离我们有多远？安全隐患时刻在我们身边。“安全第一”，这是大家的共识，一切漠视生命的态度和做法都是极端错误的，学校教育把安全放在头等位置也是必要的。据有关部门不完全统计，近几年，全国中小学生每年非正常死亡人数达16万之多，平均每天就要有40名中小学生死于非命。春天是个播种的季节，孕育着希望的开端，预示着未来的收获。青少年正值人生的春天，对中小学生开展安全教育，无疑如同在生命中播下了平安的种子。俗话说，春种一粒籽，秋收万颗粮。要切实提高全民的安全素质，抓好青少年的安全教育就显得尤为重要。要抓好学生的安全教育，重要的是开展好班级安全教育。班级安全教育要从小事做起，对学生晓之以理，动之以情，导之以行，从而做到润物细无声。首先，晓之以理，从小事中培养学生的安全意识。当班主任已有六个年头，总有这样的体会：现在的学生难教。是的，现在的学生接触的事物并不比成人少，并易受社会习气的影响，导致学校教育常常在社会不良气氛中显得苍白无力。如何抵制这些消极影响呢？必须注重从学生的日常小事入手，润物细无声，在小事中挖掘安全教育的材料。 1）从听到的小事提高学生的防范意识。我们在日常生活、教育过程中总会听到这样那样的事儿，其中不少是进行安全教育的好材料，如果我们善于发现、挖掘，学生会很容易接受教育。如：教师组织学生平时注意收集广播、电视、生活中听到的安全事故，然后谈谈自己的体会和看法。对学生收集的材料和体会，教师进行必要的点评，并张贴宣传，以提高安全警示教育。如前面镜头二的例子，收集学生在体会中写到：我也曾经有爬上电杆拿风筝的想法，今天我听到了这件事，回想当时的想法是多么的可怕。 2）从看到的小事进行安全防范教育。眼睛是我们接受信息的重要途径，生活中看到的许多小事同样是很好的安全教育材料。安全隐患不可根除，也时时在我们身边，我们要做的就是防范于未然。镜头一的情况就经常在我们学校、影剧院、集会时出现，严重的发展为镜头三。利用发生在学生身边的镜头一，我在班队活动课上让学生讨论：假如有同学不小心把这位女同学踩去了，后果会怎样？假如那时是全校集会（人多5倍），这位女同学会怎样？ 假如你当时就在这位女同学的身边，你会怎样做？假如你是这位女同学，你会怎么办？学生通过充分的讨论后积极发言，认识到位，提高了类似安全事故发生的防范意识。组织学生寻找发生在身边的安全事故及藏于身边的安全隐患，把自己的所见所闻编成小报张贴于班级或学校的公告栏，让学生得到警示教育，并提高安全防范意识。教育家第斯多惠说过，教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。我们通过学生身边的小事唤醒了学生对安全事故的重视与防范。其次，动之以情，在小事中提高学生自我保护能力。有研究表明，体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。教师只是一味地反复叮嘱或是训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法形成良好的技能的。安全教育的重要内容是提高学生的自我保护能力。学生自我保护能力的培养，也要从小事入手，在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程，从而形成技能。1）在小事中利用各种机会去丰富学生的自我保护体验。“有同学在削铅笔时不小心把手割去，捏着伤口，哭着，跑进教师办公室请求教师的帮助；有同学上体育课，不小心脚上擦破了皮，哭着”各种各样的大小问题全部找老师，学生已没有自己处理的意识。针对这一点，我班召开了班会，倡议大家自己能解决的小伤小问题自己解决。同时在班中准备了一些伤口消毒药水及一些包扎伤口用的物品，教学生尝试包扎一些轻微的小伤口。从此，班中学生在校园中发生的一些小意外，能自行简单的处理，并在处理时同学们互相帮助、相互协作，共同体验了自救、互救的过程，感受了自救、互救体验。2）在小事中创设各种情境培养学生自我保护的能力。教会学生自我保护的方法，培养学生自我保护的能力，使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件，这是安全教育的目的，也可说是现代素质教育的一项内容。在创设的情境中，通过体验让学生学习自我保护的方法，是一种捷径，能取到事半功倍之效。一日，我发现一位学生违反班规，带了一盒火柴到学校里玩。我就利用这一次机会创设了教室里着火的情境（烧报纸，制造浓烟），这时大家慌了，纷纷利用已学的火灾逃生方法逃生。事后，我进行了说明，肯定了利用逃生知识逃生的同学，批评了玩火柴的同学。在这件小事中，学生体验了火场的紧张场面，提高了火场逃生能力，惩罚了违反纪律的学生，真是一举多得。再次，导之以行，引导学生远离安全事故。 安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所，学习是集体性生活，学生是未成年、缺乏责任感的人群，安全隐患不可避免，我们要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是规范学生的不良行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。导之以行，注重引导与规范，引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动；规范学生不参与不科学的活动，不到有安全隐患的区域活动；培养学生良好的行为习惯，使之远离安全事故。大地苏醒，春风又绿。我们要把平安的种子撒播进青少年的心田。当它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁。 班主任如何做好对学生安全教育 社会发展到今天，从现代教育理论的角度要求我们必须由“应试教育”向“素质教育”转变。因为教育本身是为了培养、提高学生全面素质，而不是单纯地灌输科学文化知识。我们不难看出，在学校对学生开展安全教育，具有加速培养合格人才的作用。开展安全教育，从学校治理的角度看，它可以提高学生的素质，为学生的健康成长和全面成长创造良好的外部环境和文化氛围。中学生一方面要自我约束，遵纪守法，另一方面，其学习和生活又要有必要的外部条件和稳定的治安秩序作保障，而中学生安全教育恰恰在这两方面得到了全面体现。在校中学生人数大幅度增长，校园社会化现象日益明显，校内及校园周边环境日趋复杂。学生来校途中发生意外事故、宿舍内财物丢失、打架斗殴事件等时有发生。大量事实说明，安全问题不仅是学生在校学习、生活中经常遇到的问题，也是在其他节假日要遇到的问题。中学生在学校学文化、学知识的同时，学习、了解、掌握一些法律知识和安全常识，不仅可以做到在校期间自已不受伤害也不伤害他人，自己不违法违纪并能同违法违纪行为作斗争，而且还可以依靠法律法规的力量保护自己，维护自己的正当权益。根据中学生年龄特点，他们的安全意识普遍比较薄弱，自身安全意识不强。主要表现为：在自身物品管理上，思想麻痹，物品随意乱放。缺乏自我保护意识，对社会了解不够。中学生在校园内学习、生活、接触社会少，辨别是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。还有的中学生不注意用电、用火安全，不注意出行交通安全，存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。一些中学生缺乏社会责任感，抱有“多一事不如少一事”的思想，“事不关己，高高挂起”，看到违法事件，没有关系到自己切身利益，装作视而不见等。认识不到打架斗殴、盗窃等给自身、他人、家庭、学校会带来什么样的危害。因此，要加强安全教育，提高中学生安全的防范意识，从以下几个方面进行：一、安全教育责任。班主任除对班级学生进行爱国主义、社会主义、集体主义以及基本道德规范等思想政治教育和基础文化科学知识教育外，还要对学生进行安全教育和自护自救教育，让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。如对学生进行交通安全、消防安全、人身安全、财物安全、饮食卫生安全等教育。班主任不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识，还要努力使学生树立安全第一观念。二、安全告知责任。班主任的告知可分为四个方面：1、是把学校或班级进行的各种活动中有关安全方面应注意的问题对学生告知。如实践活动中的行走、乘车、具体的操作注意事项；体育运动中某些项目的危险性，练习设备、器材的安全性能等内容都应在活动之前告知学生。2、是把校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患告知学生。如校园内外维修改造，施工场所或临时搭建的设施，校园内外处所、场地、水电设备可能存在的安全隐患等都应及时告知学生。3、是把学生的有关情况对家长告知。如学生生病、学生请假离校或缺课、学生间发生纠纷或矛盾、学生的不良习气以及学生发生伤害或意外事故等，都要及时与家长联系、沟通。4、是把发现的班级内部、校园内部及校园周边存在的安全隐患以及安全事故向学校领导告知。班主任履行告知义务，可积极有效地预防安全事故的发生。三、安全告诫责任。班主任在教育教学活动中负有对学生告诫的责任。加强对学生思想品德教育，增强学生的遵纪守法意识，规范学生的日常行为，保护学生的合法权益等是班级安全管理工作的重要内容。特别是对学生的危险行为或潜在的危险行为要及时地告诫、制止和纠正。四、安全防范责任。班主任要对班级活动以及教育教学过程中可能出现的安全问题进行防范。如对流行病、传染病的防范，对班级进行的各种活动以及学生之间的矛盾纠纷、校园欺侮、包括隐性伤害在内的预防等。要防微杜渐，而不要亡羊补牢。五、加强联系，齐抓共管。班级安全管理靠班主任一人是不行的，只有加强同任课教师、学生及其家长、学校组织和部门的联系，才能把安全管理工作落到实处。比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪，发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任“会诊”并“对症下药”；要求学生之间相互关心、相互帮助、相互监督，对言行、情绪异常的要找学生了解情况并告之家长，共同“医治” 心理创伤；要求学校组织开展思想道德、安全法规、安全知识教育及安全隐患排查、整改活动；要把班级发现的诸如门窗、床铺、水、电路、室内地板、天花板等方面存在的安全隐患及时同校总务处或物业管理处联系，并及时进行排除。六、善待学生，改善关系。人们常称班主任为“班妈”，因此。班主任对学生的关心要真正做到从细处着手、从长远着眼， 无微不至。对学生的批评要讲究艺术，多些鼓励，少一些指责；对学生的要求要严宽兼顾，严而有度，宽而有限；跟学生的交往要民主平等，多一些沟通，少一些训斥，做学生的知心朋友，做学生的慈爱长辈。“亲其师，信其道”，只有取得学生对自己的信任和尊敬，才能及时发现班级中存在的安全隐患，才能依靠学生及时准确地消除隐患。七、以法治教，规范行为。在现代的中学生中有个别学生迷恋上网、盲目追求生活享受和精神刺激，盲目模仿影视片中行为，违纪违规。因此，班主任应该以法治教，规范行为，以减少或避免安全责任事故。一是要规范班主任自身的行为，把教师职业道德规范作为自己的行为准则，不越“雷池”，尽心尽力、尽职尽责地抓好班级安全管理工作。二是要规范学生的行为，把中学生日常行为规范作为每一名学生的行为准则，坚持不懈地抓学生的日常行为规范教育，循序渐进地实施习惯养成的矫正，注重培养学生对现实生活的鉴别、批判、选择能力，引导学生选择健康的生活方式，教育学生以合理的方式、手段去追求理想生活。三是要规范学生家长的行为，向学生家长宣传学校安全管理方面的行政法规。加强同家长的沟通和交流，把学校安全管理方面的制度、办法及行政法规宣传到每一位学生家长，最大限度地争取学生家长的理解、支持和配合。八、要有所为，有所不为。不了解学生的管理是盲目的管理，不尊重学生的管理是专制的管理，不信任学生的管理是错误的管理。现在的中学生好学爱动，逆反心理强，一旦遭受挫折或失败，很容易突破法律底线，导致违法犯罪。因此，班主任一定要审时度势，尊重学生的个性差异，正确对待和处理不同性质的不良行为。“铁冷了也能打”，对于个别学生性质较为恶劣的不良行为，应以同情、理解而又坚定不移的态度妥善处理，决不能实施体罚或变相体罚；对于班级整体诸如集合、站队、上操，甚至是运动会比赛等方面，决不能一味地追求快速和第一，尤其是在具有危险性的集体活动中，必须根据学生实际提倡参与，而不能一味地强调出成绩；对于学生个体要因材施教，不能因“恨铁不成钢” 而操之过急，更不能脱离学生实际去追求完全的统一化或一律化。九、学生自治，管理创新。学校安全管理包括物的方面和人的方面两个部分，而人的方面更为重要。只有充分发挥学生集体力量，构建学生安全自治管理模式，才能做到时时刻刻、事事处处有人巡查安全漏洞，有人监控安全隐患，防患于未然。因此，班主任应该在班级建立起安全隐患排查中组、矛盾纠纷监控中组、行为规范督查中组、应急事故处理、报告中组等学生自治组织健全班级安全管理制度，通过这些组织掌握班情，把握动向，运筹帷幄，及时发现和消除安全隐患。综上所述，学校安全无中事。班级安全是关键。只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识，特别是班主任教师要明确自己的安全管理责任，正确实施班级安全管理方法，创新安全管理模式，构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络，才能真正确保中学生的安全。班主任如何做好对学生的安全教育摘要加强学生安全教育工作和防范措施,是班主任教育工作一项重要内容。班主任必须以对国家对民族高度负责的精神,重视对青少年的保护,认真做好安全教育和防范工作。 关键词学生 安全教育 责任 管理 近年来,随着社会的发展变化和九年制义务教育的普及,各种新情况、新变化、新矛盾不断出现,影响小学生安全的因素越来越复杂,对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。因此,如何做好小学生安全工作,抓好小学生的安全教育与管理,保障小学生人身财产安全,促进小学生身心健康发展,确保学校和社会的安全与稳定,是摆在我们班主任面前的一个突出问题。 一、对学生进行安全教育的必要性 1.复杂的社会治安形势的需要 随着九年制义务教育的推广和我国人口发展的规律,在校小学生人数大幅度增长,校园社会化现象日益明显,校内及校园周边环境日趋复杂。学生来校途中发生意外事故、宿舍内财物丢失、打架斗殴事件等时有发生。大量事实说明,安全问题不仅是学生在校学习、生活中经常遇到的问题,也是在其他节假日要遇到的问题。小学生在学校学文化、学知识的同时,学习、了解、掌握一些法律知识和安全常识,不仅可以做到在校期间自已不受伤害也不伤害他人,自己不违法违纪并能同违法违纪行为作斗争,而且还可以依靠法律法规的力量保护自己,维护自己的正当权益。 2.提高小学生安全意识的需要 根据小学生年龄特点,他们的安全意识普遍比较薄弱,自身安全意识不强。主要表现为:在自身物品管理上,思想麻痹,物品随意乱放。缺乏自我保护意识,对社会了解不够。小学生在校园内学习、生活、接触社会少,辨别是非能力差,容易被犯罪分子利用指示其犯罪。还有的小学生不注意用电、用火安全,不注意出行交通安全,存在侥幸心理,往往容易造成安全事故。一些小学生缺乏社会责任感,看到违法事件,没有关系到自己切身利益,装作视而不见等。认识不到打架斗殴、盗窃等给自身、他人、家庭、学校会带来什么样的危害。因此,要加强安全教育,提高小学生安全的防范意识。 二、班主任在学生安全教育中承担的责任和管理方法 1.班主任安全管理责任 (1)安全教育责任。班主任除对班级学生进行爱国主义、社会主义、集体主义以及基本道德规范等思想政治教育和基础文化科学知识教育外,还要对学生进行安全教育和自护自救教育,让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。班主任不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识,还要努力使学生树立安全第一观念。 (2)安全告知责任。班主任的告知可分为四个方面:一是把学校或班级进行的各种活动中有关安全方面应注意的问题对学生告知。二是把校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患告知学生。三是把学生的有关情况对家长告知。四是把发现的班级内部、校园内部及校园周边存在的安全隐患以及安全事故向学校领导告知。班主任履行告知义务,可积极有效地预防安全事故的发生。 (3)安全告诫责任。班主任在教育教学活动中负有对学生告诫的责任。加强对学生思想品德教育,增强学生的遵纪守法意识,规范学生的日常行为,保护学生的合法权益等是班级安全管理工作的重要内容。特别是对学生的危险行为或潜在的危险行为要及时地告诫、制止和纠正。 (4)安全防范责任。班主任要对班级活动以及教育教学过程中可能出现的安全问题进行防范。如对流行病、传染病的防范,对班级进行的各种活动以及学生之间的矛盾纠纷、校园欺侮、包括隐性伤害在内的预防等。要防微杜渐,而不要亡羊补牢。 (5)安全救护责任。学生一旦发生安全事故后,除要及时按制度规定上报,还要力所能及地进行自护自救,并采取得力措施防止事故的扩大。 转贴于 中国论文下载中心 http:/www2.安全教育的方法 (1)多讲 班主任要对学校制订的安全制度和安全措施,经常宣传,具体落实。在五一、十一、寒暑假时让学生签定公约。安全工作,要深入人心,落实到位。安全工作,要天天讲,处处讲,时时讲,人人讲,不厌其烦地讲,哪怕每次说的是现话,都要时时向学生敲警钟。因为学生易冲动,自制力差,可塑性大,所以班主任“千万不要忘记安全工作”。利用班会、晨会、采用集中、分散相结合等方式,把安全风吹进学生心里。只有安全意识扎根于学生头脑之中,我们的安全工作才算做到家。 (2)多做 每周的班会都要对学生进行安全教育如:学生人身和财产安全教育管理,有一定的指示精神和要求,作为班主任,要不折不扣地完成。安全工作不能存在侥幸心理和投机取巧,而应该脚踏实地、防患未然。教室内,书写安全标语,危险处设置警示牌,多组织学生学习有关安全、法制知识,演唱安全歌等。班级开展争当“安全星”活动。利用各种活动,不同形式让安全意识“随风潜入心,润人细无声”。进行有关安全的主题班会 (3)做细 安全工作,我们做得多,说得多,这还不够,必须细管理。班主任工作,其中安全工作的细致教育管理是最重要的一环。安全工作无小事,安全责任重泰山。的确如此,事实上,学生大部分时间在学校,大部分时间是在课堂中度过。但千万不要忘了那少部分时间(即课余时间)。事实证明,我们很多的纠纷,安全事故,就是发生在这段时间内的。我们平时的工作就疏忽了这一点,认为学生该休息,我们也该休息,此时学生失控,最易出乱。作为班主任老师要善于空档的管理,细致入微的管理。否则,必存在这样或那样的安全隐患。 (4)多沟通 班主任,不仅要上传下达,而且要左右逢源。要善于沟通,巧妙沟通。学生与学生有矛盾,班主任要沟通心灵,消除隔阂,特别是本班学生与其它班的学生存在分歧时,一定要沟通在先,消除隐患,化干戈为玉帛。班主任要沟通科任教师齐抓共管。班级安全工作不是班主任一个人的事,班主任还要与其他班主任以及学生沟通,互通有无,采取有力措施,形成合力抓好安全工作。班主任还要沟通家长、社会等各个方面,让全社会都来关心和支持学校及班级的安全教育工作。只有这样,才能形成安全教育管理的大格局,我们才能安全到家,平安到位。 综上所述,学校安全无小事。班级安全是关键。只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识,特别是班主任教师要明确自己的安全管理责任,正确实施班级安全管理方法,创新安全管理模式,构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络,才能真正确保小学生的安全。班主任如何对学生进行安全教育前河东小学 李艳玲人民教育人民办，办好教育为人民。我们倡导构建和谐社会、创建平安校园，这就要求学校、社会、家庭的“三维”管理的安全大格局。人人关心学校安全，个个支持学校安全。新形势下，我们班主任如何做好学生安全教育管理工作、预防安全事故呢？结合自身教育工作实际，浅谈几点看法和做法。一、要经常讲。班主任要对学校制订的安全制度和安全措施，经常宣传，具体落实。利用班会、晨会、读报时间，采用集中、分散相结合等方式，把安全意识风吹进学生心里。二、要细管理。班主任工作，其中安全工作的细致教育管理是最重要的一环。光讲是不够的。学校安全工作无小事，安全责任重泰山。我们班主任要善于空挡管理，也就是除去正常上课时间的管理。即课前、课间、课间操、课外活动和集体活动等。这些时间班主任都要到场，杜绝一切不安全的隐患。特别是星期天和放假期间，班主任更要向学生反复强调安全事项。作为班主任是要勇于奉献的，学生休息时我们班主任是要紧张的。因为这个时候学生失控，最容易出乱子。三、要善于沟通。学生与学生有矛盾，班主任要沟通心灵，消除隔阂，特别是本班学生与其它班的学生存在分歧时，一定要沟通在先，消除隐患，化干戈为玉帛。班主任要沟通任课教师，家长，社会等齐抓共管。让全社会都来关心和支持学校及班级的安全教育工作。我们班主任只要都树立起安全责任重于泰山的意识，明确自己的安全管理责任，正确实施班级安全管理方法，创新安全管理模式，构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络，就能真正确保我们学生的安全。新形势下如何做好班主任安全教育管理工作尊敬的领导老师，大家好。我汇报的题目是新形势下如何做好班主任安全教育管理工作。 安全工作，是学校常抓不懈的重要工作。班主任作为教育工作的具体实施者，抓好班级安全教育，责任重大。 如何做好班级安全工作？我认为，班主任首先要从思想上高度重视，把安全教育工作列入常规，每天不忘安全工作的研究、部署、检查、整改，确保安全工作警钟长鸣，常抓不懈。班主任要把握易发安全问题的时段、地点、学生自身行为的特点和规律，注意不同区域、不同季节易发的安全问题。因地制宜、因时制宜。 在这里说说我的一些具体做法，供大家参考。1、认真组织学生学习学校的有关安全规定。在刚刚结束的安全教育周中，我以多种形式开展安全教育活动。我认真组织学生收看学校电视宣教节目，并向学生提问，过马路到底应该先看哪边？学生七嘴八舌地争论起来。接着，我让同学们观看电视节目，明白了过马路先看左边有无车辆，行至马路中间，再看右边有无车辆驶来。我定期召开安全教育主题班会，上安全教育课，组织学生进行讨论，在实效上下功夫。加强对学生进行家庭生活、户外活动、社会生活、交通、消防等安全知识教育和自护自救教育，锻炼和提高学生的自护自救能力。2、建立严格的考勤和请假制度，防止学生私自缺课、逃课而引发的安全问题。学生多，总会有因病不能上体育课的情况，我总是在体育课上到教室看一看，看看是否有学生不向老师请假，私自留在教室里，坚决避免学生出现监管真空。3、认真填写好班主任手册。在开学初，我首先在班主任手册上详细填写学生个人信息，了解其家庭住址、家长联系方式的变动，以便及时沟通，掌握学生的动向。一旦发生学生因病因伤送医院诊治救护的情况及时、妥善处理，报告校领导的同时，能及时与家长联系。工作中，我坚持做好一日一记，详细记录班内的活动和发生的事件，并加以总结。 4、班级集体活动严密组织，不留监管真空。一年级初入校，路队是个大问题。经常会发生学生找不到家长，家长接不到学生的情况。开学的前两个月，在路队走出校门时，我总是走在路队的最前面，而且转过身面对学生，让每一个学生都处在自己的视线中，家长来接才让学生离开。最后，家长未到的，集中到一起，等家长来。课间操一年级要留在教室里，怎么把一群活泼的学生拴住，可不是一件容易的事情。第一天，我带着学生做起了老师发口令，学生指鼻子、眼睛的游戏。可是没有几天，学生就厌倦了。我就反其道而行之，发口令，让他们不按老师的指令做，老师说鼻子，学生不能指鼻子。我总是挖空心思，用新活动吸引学生，从而顺利地组织好课间操的秩序。5、组织学生劳动，不让学生爬高、登窗台、翻栏杆进行打扫卫生。而且，我一直坚持和学生一起打扫。看到老师和自己一起干活，学生打扫得更积极了。这样，既增进了师生之间的感情，又照顾到了学生的安全，可谓一举两得。 6、加强应对突发事件的培训和演练。学校安排的紧急疏散演练，我都带领学生认真地完成，使学生了解一旦发生紧急情况，自己的撤离路线。除此之外，我努力做到“四勤”。 （一）、勤问。对于班级安全问题，班主任应该勤问，勤调查，常和学生聊天。及时发现不安全苗头，把不安全因素消灭在萌芽状态中。担任担任高年级班主任时，我让学生在日记里对老师说真话，反映班级的情况。现在，我又让班内的同学给我写纸条，说出自己的想法。此外，我明确允许学生“告状”，看到危险情况及时向老师汇报，这样，每一个学生都变成了一个安全监督员，全方位地监控整个班级。 （二）、勤看。班级的每一个角落、每个学生都要细观察，勤观察，及时发现不安全隐患，杜绝事故的发生。记得上个学期的一个早上，我到班里去看早读。一阵风吹来，教室的门猛地一下子关了过去，发出巨大的响声，连门上的玻璃都发出阵阵颤音。我突然想到，要是此时有一个学生正好站在门口，不是非常危险吗？要是学生的手正好放在门框上岂不是非常容易被挤伤？我不由得惊出一身冷汗，赶紧找来一条绳子，用钉子钉在墙上，用绳子的另一头做了一个挂钩，挂住教室的门。这样，风再大，教室的门也不会挤到学生的手了。 （三）、勤说。下课时，我总是重复几句话，以至于同学们都能脱口而出，和老师一起大声说起来。把板凳推到桌子底下。慢点，不能跑。要注意安全。（四）、勤思。对于班级工作中遇到的安全问题及时思考，想出对策。比如：一年级刚刚入校时，有一个同学下课急着去厕所，不小心被凳子绊倒，虽未受伤，却也受到了惊吓。针对这个问题我想出了对策。明确告诉同学们，下课后只要离开座位，必须把凳子推到桌子底下，以保证课桌之间的通行顺畅。同时，在班级中设立值勤生，监督学生，发现谁追逐打闹奔跑，及时制止，从而避免了类似情况再发生。总之，班级安全教育工作是一项长期的工作，作为班主任，我们要常抓不懈。让我们更加重视安全问题，时时讲，处处抓，为保障学生的安全，为打造平安校园，做出我们的贡献。以上是我的一点做法，不当之处，敬请领导老师们批评指正，谢谢大家。在班级管理中做好安全教育孩子是祖国的未来，是民族的希望。如何能让孩子有一个清净、幽雅、安全的学习环境，是所有学校以及家长、老师们孜孜以求和努力实践的重要内容；为孩子们创造一个健康、安全的成长环境，也是全社会共同的责任。然而，现实有时并不遂人所愿，时有发生的在校学生意外伤害事件，一次次地为我们敲响警钟。 不信，你瞧： 放学铃声一响，学生蜂拥而出。一个学生不小心摔倒在地，后面的学生来不及收住脚步，纷纷跌倒，压在他的身上，转眼间垒起了一道恐怖的“人墙”。 再看： 四楼楼道的一个窗台上，一个小学生正坐在窗台上和另一个学生闲谈。聊得热火朝天的他们，怎么知道办公楼上的领导和老师如何为他们揪心！这些现象时时刻刻在警示我们：学生意外伤害离我们并不遥远，不切实抓好学生的安全教育，安全隐患无处不在。“安全第一”，这是大家的共识，教育也要把安全放在头等位置。如何抓好学生的安全工作，开展好班级安全教育呢？我班主要是从小事做起，对学生晓之以理，导之以行，做到润物细无声，从而在不经意间做好对学生的安全教育工作。 首先，充分利用班会这个学校教育的主阵地。在班会上，我组织学生认真学习学校有关安全的规章制度，领会学校安全工作的精神，让学生明白学校从办好人民满意的教育、确保学生生命健康安全的高度，规范安全管理，强化安全措施，确保学生的安全这一做法的正确性，从而为下一步的教育工作打好了基础。 其次，抓好平时的安全教育，在小事情中渗透安全意识，养成注重安全的习惯。每次下课的时候，我和任课教师都是叮嘱学生，及时开窗通风，不要着急跑出教室，避免与其他同学相撞；在上下台阶的时候要慢行，不要拥挤。每一次升旗仪式结束的时候，回到教室，我总是与楼道执勤的体育教师配合，在队伍到达教室之前就来到教室门口，维持秩序，让同学们有序地进入教室。久而久之，学生都养成了守秩序的好习惯。 第三、以学校活动为依托，开展安全教育。 学校安全宣传活动是学生获取安全知识的主阵地，有着得天独厚的教育条件，可以进行正规化、系统化、经常化的安全教育。在活动中，我结合学生实际，将校园安全、校外活动、交通安全、饮食安全、紧急避险等内容纳入其中。在学习方式上，利用黑板报、知识竞赛等各种有效形式生动活泼地开展教育。学生的学习兴趣浓厚，态度积极，在不知不觉中就掌握了大量的安全知识。学生掌握知识后，就在学校组织的预警演习中加以运用，取得了良好的效果。 活动不光让学生掌握了安全知识，还提高了学生的安全意识。与此同时，我向全体学生提出“注意安全安全，警钟长鸣”的要求，要求学生真正做到“安全伴我在校园，我把安全带回家”。 第四、制定班规，严肃班纪。 良好的习惯都是从强迫开始的。为尽快培养学生良好的安全习惯，我制定了班级规定，提出了“八不准”的行为准则，即：不玩危险品，不损坏公物，不乱刻乱画，不追逐打闹，不摘花攀木践踏草坪，不随意攀爬，不乱扔纸屑果皮，不准在楼道里做游戏。这样安全教育工作就与学生的日常行为规有机地结合起来。 第五、参加学校常规活动，文明守纪，安全第一。 学生在校，最经常的活动就是课间操和放学的路队。在课间操，我班按学校的规定严格要求学生进场和退场要做到快、齐、静，上下楼梯靠右行走；禁止拉扯打闹，禁止有意在楼梯走道制造堵塞和拥挤。发现有摔倒挤压现象时，后面同学必须奋力向后退，并积极救助压倒在最下层同学。路队严格要求全体参加。放学时，严格路队秩序：整理队伍，清点人数，做到迅速、整齐。同时，叮嘱自己回家的学生注意途中个人安全，不在外逗留。 第六、学会自护。 怎样最大限度地保护学生的安全呢？光靠老师是远远不够的。古人云：“授之以鱼不如授之以渔”。我们要做的不光是教会孩子认识到安全的重要性，更重要的是学会保护自己，预防伤害别人。教育学生学会保护自己，有效的方式是在小事中提高学生自我保护能力。研究表明，体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。一味地反复叮嘱或是训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法形成良好的技能的。安全教育的重要内容是提高学生的自我保护能力。 1、利用各种机会去丰富学生的自我保护体验。 有同学在玩耍时磕破了膝盖，跑进教师办公室请求教师的帮助。我在办公室准备了消毒水，给学生消毒、包扎。在学生已经耳熟能详之后，我把卫生品交给学生，教学生尝试包扎一些轻微的小伤口，让学生放手使用，自己解决遇到的问题。在解决问题的同时，同学们就互相帮助、相互协作，学到自我救助合作救助的方法。 2、创设各种情境培养学生自我保护的能力。 教会学生自我保护的方法，培养学生自我保护的能力，使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件，这是安全教育的目的，也可说是现代素质教育的一项内容。在创设的情境中，通过体验让学生学习自我保护的方法，是一种捷径，能取到事半功倍之效。一次班会上，在回答老师的问题时，有学生说起了着火的情景。同学们顿时被吸引住了。看到这种情形，我便因势利导，问同学们，要是现在着火了，你会怎么办呢？同学们便七嘴八舌滴说起来，有的还加上了表演。我干脆说，现在就着火了，赶快疏散。同学们立刻行动起来。有的拿手绢捂住口鼻，有的弯下腰，跑出教室，还有的拿起“电话”拨打110在具体的情境中，同学们都了解了在着火的情境下，如何逃生、自救。 第七、细致引导，让学生远离安全事故。 安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离危险。学校是公共场所，人口密度大，安全隐患不可避免，我们要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是规范学生的不良行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。导之以行，就是要注重引导与规范，引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动；规范学生不参与不科学的活动，不到有安全隐患的区域活动；培养学生良好的行为习惯，使之远离安全事故。 第八、利用周围的案例进行安全防范教育。 我们在日常生活、教育过程中总会听到这样那样的事儿，其中不少是进行安全教育的好材料，我们要善于发现、挖掘适合儿童理解接受的实例，在班内宣讲，这样，学生会很容易接受教育。抓住发生在学生身边的拥挤现象，我在班队活动课上让学生讨论：假如有同学不小心摔倒了，后果会怎样？假如那时是更大范围的集合，这位同学会怎样？ 假如你当时就在这位女同学的身边，你应该怎样做？假如你是这位同学，你会怎么办？学生通过充分的讨论后积极发言，认识到位，提高了类似安全事故发生的防范意识。同时，我组织学生寻找发生在身边的安全事故及藏于身边的安全隐患，把自己的所见所闻在班会上宣讲，让学生得到警示教育，并提高了安全防范意识。 第九、搞好班级团结，树立和谐文明班风。 我们也应该看到，一些孩子的确是自私自利、心胸狭隘。在课外活动中发生磕磕碰碰时，个别孩子根本不计后果，下手很重。本班主要在教育孩子要和同学团结友爱，要有公德心、责任感，要自我约束上下功夫。如此一来，班内打架的少了，认为的意外伤害事件基本杜绝。对于那些不能改正的，我常常问打人的同学，“要是被别人这样打，你会怎么想呢？”这句话总能引起学生的反思，换位思考，总是收到好的效果。 第十、要发挥家庭的教育作用。 家长是孩子的第一任老师，对孩子的行为方式有重要的影响，家长的言传身教，可使其安全意识得到强化。在教育学生的同时，我班加强与家庭的合作，班主任与家长联手，时时关注孩子言行，了解孩子思想动态，及时互通信息，形成合力，必要时对家长进行家教指导，以取得教育的最佳效果，做到家校合一，成为孩子安全的保护神。 第十一、校外安全，不容忽视。 在搞好校内安全的同时，我教育学生记住常用电话号码（110，120 ，119等）。遇到危险，冷静处理，不慌张，动脑筋进行自救或者求救。在校外遵守交通法规，维护社会秩序。要学会判明是非，不从事各种冒险行动，不要做其任何妨害人身及财产安全的事情。 第十二、充分发挥保险的作用。 现在，学生保险已成为处理学生医疗费用的一条主要途径，在学期开始，本班在学校组织学生统一加入人身意外伤害保险的时候，加大工作力度，做好家长的思想工作，力求全员加入。这样，可解决受害学生救治需要医疗费用的燃眉之急，解除家长的后顾之忧。 总而言之，确保安全，才是真正尊重生命；珍爱生命，必须安全第一。作为一名教师应当以学校的安全工作为己任,把学生的安全放在首位。尽管这个工作任重道远，但这是我们的职业所需，职责所在。我们必将全力以赴，为创设平安校园而努力奋斗！ 刘建伟 2007.12.25新形势下如何做好一名安全守望者浅谈班主任安全教育管理工作流水综合中学 张正江如果人生是一片广袤的土地，每个人都在这片土地上做着属于自己的一场游戏，那么你就是站在悬崖边上的守望者，保护着那一个个不小心跑向悬崖边的孩子。你班主任，就是一名站在悬崖边上的安全守望者。 安全工作，情系千家，心牵万户；安全工作，是学校常抓不懈的重要工作；安全工作，责任重于泰山。教育部部长周济在讲话中指出：中小学生是祖国的未来，民族的希望，他们能否安全健康地成长，不但关系着千家万户的欢乐和幸福，也关系着国家的兴旺和民族的振兴。班主任，作为一名学校教育工作者，作为一名党和国家教育事业的园丁，安全教育，守望安全是责无旁贷的。 学校安全工作，如蒙面走钢丝，让人提心吊胆；似负重履薄冰，使人寝食难安。这似乎夸大其词，但作为班主任，有时确有其感。新形势下，我们班主任如何做好学生安全教育管理工作、预防安全事故呢？结合自身教育工作实际，浅谈几点看法和做法，供同行赏阅。 随着经济的发展和社会的进步，中小学生活动领域，越来越宽，接触的事物越来越多。在日常生活中各种活动，如：出行、集会、体育课、活动课等，都有可能遇到各种不安全因素。目前，中小学生遭受到社会不法分子的侵害或滋扰的情况时有发生，使他们的身心受到不同程度的伤害。此外，自然灾害（如山洪、泥石流）、突发公共安全事件（如非典、禽流感）、人为灾害（如重大交通安全事故、学生打架、食物投毒）的发生，同样对中小学生的安全健康成长构成威胁。 “木桶”教育理论强调，予人一杯水，自身应有一桶水。做好安全教育管理，班主任自身安全学习要先行。面对复杂严峻的安全新形势下，安全教育管理，班主任首先要树立科学的全面的安全教育新观念。传统的狭义的安全观，仅认为教育学生不要打架，不要携带管制刀具，这种教育的内涵和外延狭窄性已不合时宜。安全，严格来说应包括人身和财产安全。就生命安全而言，人的饮食、卫生、人际交往、心理是否健康、上网以及交通、环境等诸多方面都有可能直接或间接会构成安全问题。因此，我们新的安全教育管理观，应是一切可能直接或间接会对学生身体、心理、学习、财物构成威胁的因素，都是我们安全教育管理关注的对象和内容。谈谈如何成为成功的农村初中班主任毕节市鸭池中心校南箐小学 王秀飞2010-08-24 教书育人，这是一个老师工作的基本范畴，尤其是班主任老师，考虑的不仅仅是把知识传授给学生，还要教育学生怎样做人，怎样树立良好的人生观，作为多年的初中班主任，使我更深刻的认识到这一点。做一名班主任不容易，做一名称职、受学生欢迎的、成功的班主任更不是一件容易的事情。班主任是班集体的组织者、教育者和引导者。班主任在学生全面健康成长的过程中，起着引导作用。要成为一名成功的班主任，仅仅有高度的责任心和使命感是远远不够的，还应有较好的组织能力和管理能力以及沟通能力。以下是我当班主任以来获得的经验及教训，也是一个成功的班主任应该具备的。一、要创新班级管理理念随着社会的不断进步和发展，对班主任的要求也有了一定的改变，在新的社会背景和教育要求下，用陈旧的方法管理现阶段的学生是行不通的。班主任应随时注意外界不良因素对学生的影响，把握社会发展的基本趋势，加强新的教育理论学习，不断创新班级管理理念，从而适应社会的发展。二、平等民主地对待每一个学生作为班主任，对班上所有学生要一视同仁，不能有所偏爱，更不能排斥差生，现代的中学生，逆反心理特别强，如果班主任不能一视同仁、平等地对待每位学生的话，他们极易产生抵触情绪，从而导致师生关系恶化，影响老师工作的正常开展。因此，作为一个成功的班主任，平等民主地对待学生是至关重要的。三、班主任要关心、爱护学生现代的农村学生，父母大多数都在外打工或做生意，大多数的学生都是由爷爷、奶奶、外公、外婆监护。由于父母常年不在身边，缺少父母的爱和监护，大多数的学生极易产生不端正的学习态度。因此，班主任应该像父母关爱小孩一样随时在生活、学习等方面关心、爱护学生，让他们感觉到虽然没有父母的爱，还有老师的爱包围着他们。四、善于转化后进生能否做好后进生的转化工作是班主任工作中一项极其重要的工作，也是班主任能否带好一个班的关键所在。如果不能很好地转化后进生，班级工作难于开展。因此，作为一个成功的班主任，不能一味地对他们进行批评教育，甚至是挖苦讽刺，那样只会适得其反。而应多花些时间和倾注大量的爱去感化他们，说服他们主动地转化自己的思想和行为。五、班主任要做学生的人格表率老师不仅是学生知识的传授者，而且是学生的楷模，老师的一言一行都这样那样的影响学生，因此，老师严格要求自己，从各方面做好学生的榜样。六、善于和科任教师沟通，了解学生总体情况一个好的班集体，离不开每位科任老师的配合，因此，作为班主任，应随时向科任教师了解学生的情况，从而便于班主任管理。七、班主任要做好安全管理工作安全工作是一切工作的重中之重，班级工作如果安全工作没做好，那其它一切工作都是白做，因此，作为班主任，一定要重视安全教育工作，做到时时讲安全，事事讲安全。八、狠抓纪律，形成良好的班风、学风一个好的班集体，纪律是非常重要的，如果纪律不好，那么谈其它工作都是假的，因为纪律是教学的根本保障，纪律不好，一切工作都是白做，因此，在班主任工作中，班主任应制定公正严明的班规，让学生意识到只有遵守纪律，严格要求自己，才能形成良好的班风、学风，才会形成一种奋发向上的学习氛围，这样才有利于学生的发展，从而为形成良好的班风、学风奠定坚实的基础。总之，我认为成为一个成功的农村初中班主任，应该有高度的责任心、上进心和使命感，与时俱进，不断更新班级管理理念，对学生以诚相待、动之以情、晓之以理、持之以恒。那么我们的班主任工作将会做得更好。摘要增强学生平安教育工作和提防法子,是班主任教育工作一项主要内容。班主任必需以对国家对平易近族高度负责的精神,正视对青少年的呵护,当真做好平安教育和提防工作。 关头词学生 平安教育 责任 打点 近年来,跟着社会的成长转变和九年制义务教育的普及,各类新情形、新转变、新矛盾不竭呈现,影响小学生平安的身分越来越复杂,对黉舍的平安不变带来前所未有的冲击。是以,若何做好小学生平安工作,抓好小学生的平安教育与打点,保障小学生人身财富平安,促进小学生身心健康成长,确保黉舍和社会的平安与不变,是摆在我们班主任面前的一个凸起问题。 一、对学生进行平安教育的需要性 1.复杂的社会治安形势的需要 跟着九年制义务教育的推广和我国生齿成长的纪律,在校小学生人数年夜幅度增添,校园社会化现象日益较着,校内及校园周边情形日趋复杂。学生来校途中发生意外事情、宿舍内财物丢失踪、打架斗殴事务等时有发生。年夜量事实声名,平安问题不仅是学生在校进修、糊口中经常碰着的问题,也是在其他节沐日要碰着的问题。小学生在黉舍学文化、学常识的同时,进修、体味、把握一些法令常识和平安常识,不仅可以做到在校时代自已不受危险也不危险他人,自己不违法违纪并能同违法违纪行为作斗争,而且还可以依靠法令律例的力量呵护自己,维护自己的正当权益。 2.提高小学生平安意识的需要 按照小学生春秋特点,他们的平安意识普遍斗劲亏弱,自身平安意识不强。首要默示为:在自身物品打点上,思惟麻木,物品随意乱放。缺乏自我呵护意识,对社会体味不够。小学生在校园内进修、糊口、接触社会少,分辩长短能力