实施集体备课促进有效教学.ppt

,实施集体备课 促进有效教学,主讲人：抚州一中 周桂阳 谢允根,一、集体备课的背景,二、集体备课的意义,三、集体备课的流程,四、集体备课的要领,一、集体备课的背景, 首先是课程改革的推进, 其次与高中办学规模扩大有关,二、集体备课的意义, 1、能显著提高备课效率, 2、能整体提升教师教学水平, 3、能大幅度提高教育教学质量,三、集体备课的流程,（一）组织管理,集体备课实行三级管理： 教务处教研组备课组 由教务处实施管理，教研组长指导，备课组长具体主持集体备课活动。教研组长指导并参加各小组的备课活动。,（二）实施步骤：,集体备课一般按照这种基本程序（ 八个环节） ：,三、集体备课的流程,明确任务个人初备（一次备课）集体研讨整理完善（二次备课）教后反馈教后反思（三次备课）检查评价, 1、明确任务,在教导处和教研组的组织下，由备课组提前一周确定下次集体备课的内容和中心发言人（主备人）。也可在第一次集体备课是统一安排。,（二）实施步骤：,三、集体备课的流程, 2、个人初备,个人初备时，一定要学习研究课程标准、大纲、考纲、教材、教参及其他相关材料，要抓住“八点”：教学重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点，对确定的备课内容进行认真钻研，思考，提出教学设计思路。,每个备课组成员必须写出备课提纲，确定教学的重点、难点、关键，提出具体的教学目标，教第一轮的新教师要求写出详案。,（二）实施步骤：,三、集体备课的流程,集备时每位教师都要尽力提出自己有独到的设计方案，以便共享资源。,集备时要提出自己有疑问的地方，以便会诊，排除困难。, 2、个人初备,（二）实施步骤：,三、集体备课的流程, 3、集体研讨,在钻研教材的基础上，备课组教师对备课的内容进行集中研讨，先由中心发言人阐述本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目标，三维教学要求，教材重难点，突出重点难点的方法，每课课时分配，作业与练习设计，教学方法的设想等，其他教师各自发表建议，讨论比较，扬长避短，统一思想，达成共识，最终形成教学设计的总体框架。,（二）实施步骤：,三、集体备课的流程, 4、整理完善,根据集体研讨的结果，由中心发言人执笔撰写，进一步加工、整理、完善，形成完整操作性强的教案，复印后分发到备课组教师手中。,（二）实施步骤：,三、集体备课的流程, 5、二次备课,由个人在集体备课的基础上，根据本班具体情况，对教案进行修改补充，甚至再创造，融入自己的创新和教学风格，力求体现一种共性和个性的完美结合。,（二）实施步骤：,三、集体备课的流程, 6、教后反馈,在教学结束后，备课组教师要及时交流教学情况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。,（二）实施步骤：,三、集体备课的流程, 7、教学反思（三次备课）,在反馈的基础上，各位教师要根据自己教学的实际情况，认真撰写教学反思，分析成与败，总结得与失，从感性经验上升到理性认识，提升自身的理论水平。,（二）实施步骤：,三、集体备课的流程, 8、检查评价,教导处、教研组要对集体备课的全程进行监控，最后做出总结和评价，列入优秀备课组考评。,（二）实施步骤：,三、集体备课的流程,抚州一中集体备课中心发言人记录,学科 年级 时间：年月日 第周,中心发言人：,（一）坚持五条原则,四、集体备课的要领,集体备课的实质是同步教学，具体实施中教学目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估等必须统一，特别是教学进度和目标检测。, 1、步调一致原则,（一）坚持五条原则,四、集体备课的要领,个人的智慧是有限的，集体的智慧是无穷的。所以集体备课应该实行全员参与原则。, 2、全员参与原则,（一）坚持五条原则,四、集体备课的要领,参与集体备课的教师要把参与集体备课当作是研究教材、研究教法、研究学生的难得的研究性学习活动，积极参与、主动研究，在研究中发现问题，解决问题，每位教师都要成为研究型教师，整个教师队伍成为研究型教师群体。, 3、研讨探究原则,（一）坚持五条原则,四、集体备课的要领,集体备课的本质是“研究”，核心是集体研讨。在集体备课中，备课组成员研讨的重心是主备课所备教案的不足之处，就所备教案中的不足之处提出弥补和改进措施，力争使新教案精益求精，好上加好，优中更优。, 4、挑刺求精原则,（一）坚持五条原则,四、集体备课的要领,教学效益优先是集体备课充满活力的根源之所在，集体备课中所确定的一切教学手段、一切教学方法、一切教学资料等，都必须服从和服务于教学效益优先原则。, 5、效益优先原则,（二）树立“四种”意识,四、集体备课的要领,集体备课时，要营造平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。, 1、合作意识,（二）树立“四种”意识,四、集体备课的要领,备课提纲的讨论一般超前一周进行，保证主备人有一定时间依据提纲设计课时教案，任课教师提前阅读并修订教案，以便在课堂上能得心应手，游刃有余。, 2、超前意识,（二）树立“四种”意识,四、集体备课的要领,叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。教师应在实践反思再实践再反思螺旋式上升中，实现专业成长。, 3、反思意识,教师的成长=经验+反思。,叶澜教授的评价一节好课的基本要求,叶澜教授认为一堂好课有一些可供参考的基本要求：可以去努力做到“五实”：扎实、充实、丰实、平实和真实。,第一，一堂好课应是一堂有意义的课。,第二，一堂好课应是一堂有效率的课。,第三，一堂好课应该是有生成性的课。,第四，一堂好课应该是常态下的课。,第五，一堂好课应该是有待完善的课。,（二）树立“四种”意识,四、集体备课的要领,开发课程资源是新一轮基础教育课程改革提出的一个重要课题，积极开发和有效利用课程资源是新课程实施的重要保障。首先，要强化课程资源意识，树立新的课程资源观；其次，要重视同步资源；第三、要建立学校自己的教案库。, 4、资源意识,（三）抓好三次备课,四、集体备课的要领,副备课必须加强对个人初备的监督与检查，要求教师在钻研教材的基础上写出提纲性的教案 ，同时要求每一位教师在集体研讨中积极发言，提出自己的疑问、设想或有价值的建议。, 1、初次备课抓落实,（三）抓好三次备课,四、集体备课的要领,教学时备课组成员虽然使用同一的教案，但同一的教案不是“经书”，教师千万不可照本宣科。教师应该根据班情学情进行对教案加工和创新，使教案更加完美，课堂教学更适合学生的认知水平，更加符合教育教学规律，走出一条适合自己的特色教学之路。, 2、二次备课重实际,（三）抓好三次备课,四、集体备课的要领,教师除了要反思自己的日常教学行为外，还有反思集体备课的教学设计，重点是对集体备课形成的统一教案的整改，下次集体备课时，适当交流上周教案使用情况，整改后的教案最终也应进入备课组资源库。, 3、三次备课成资源,（四）落实两项制度,四、集体备课的要领,一项是备课制度， 一项是检查和评价制