《包身工》集体备课(张兰).ppt

导语： 上节课同学们学习了奥斯维辛没有什么新闻，奥斯维辛集中营那是人类历史上最黑暗最悲惨的一幕，人间地狱，杀人工厂。今天我们要回顾的这段往事，那也是被称为人间地狱。是中国近代历史上最残酷最野蛮的剥削制度。70多年前，在中国上海的一些工厂里，有着这样一些中国女工，他们没有基本的人权，过着猪狗不如的生活，对于工作他们根本没有做或不做的自由，他们有一个共同的名字叫：包身工,学习目标：,1、初步了解双线交织的结构形式;,2、体会报告文学的文学性；,3、了解旧中国包身工奴隶般的悲惨命运。,学习重点：,1、报告文学的特点；,2、双线交织的结构形式。,报告文学是采用文学手段及时地反映真人真事的一种新闻文体，它是在真人真事的基础上塑造艺术形象，以文学手段及时地反映现实生活的文学体裁。是文学创作的“轻骑兵”。 基本特征有三：真实性、典型性、文学性。,一、报告文学,报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。 包身工属于第三种，写问题。以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章的中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露“包身工” 现象出现的原因，和这种制度必然灭亡的现实。,夏衍（1900-1995），原名沈端先，浙江杭县人。现代剧作家，杰出的新闻记者、政论家，主要进行话剧创作和电影创作。,二、走近作者,著名的电影剧作有赛金花、上海屋檐下法西斯细菌，并把鲁迅的小说祝福、茅盾的小说林家铺子 等改编为电影剧本。 包身工是中国现代文学史上第一部报告文学作品。,写作年代：1935年，作者经过两个多月起早摸黑深入工厂观察调查了解才写成这样真实的文章。,包身工反映的是“一二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。为了避免罢工的威胁，日本资本家就大量雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。 这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭发和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。,三、背景介绍：,阅读全文的任务 1、找出不会读、不会写的，或者平时容易写错的字词，标记出来。 2、对文章意思有个大概的了解，闭上眼睛，能够把文章大意复述出来。,1.给下列红色的字注音 夏衍、水门汀、弄堂、褴褛、游说、契据、铁锭 骷髅、船舷、荤腥、皮辊、执拗、惺忪、蠕动 佳肴、轧坏、木栅、籼米、莴苣、簿子 、揩地板 轧票处 搽粉,yn,tng,Ln l,shu,q,dng,nng,k lu,xin,hn,gn,ni,xng,r,yo,y,zh,xin,w j,b,ki,y,ch,生杀予夺： 指统治者掌握了生死赏罚的大权，横行霸道，对人民生命财产随意处置。 生，让人活着；杀，叫人死亡；予，给予；夺，剥夺。 呻吟： 病痛时口中发出的声音。,一听天命：,全听凭天命。,非特不能赚，还要补贴：,非特：不仅，不但,三差两错：,意外可能发生的错误。,解题：什么是包身工 ？,对8-11、35段的信息进行分析和筛选。 时 间： 地 点： 来 历： 直接原因： 实 质： 命 运：,20世纪30年代 上海东洋纱厂 贫困农家女 骗订包身契 赚钱机器 极其悲惨,总结： 包身工是指二十世纪三十年代在上海的东洋纱厂等外国工厂里为外国人做事的一些女工。他们原本是一些贫穷困苦、无路可走的农村女孩，因为被诱骗而签订了包身契，失去自由，劳无所得，沦为赚钱的机器，命运极其悲惨。,课文以时间为序，叙述了包身工一整天的生活、做工的情景。,整体感知,文章以什么为线索来叙述包身工的悲惨的遭遇的？,默读课文，完成： 以时间为序，理清课文结构层次,（四点一刻） 起 床,（四点半后） 早 餐,（五点） 上 工,（十七点） 放 工,文章结构,（1-6）：,（12-14）：,（23-33）：,（35-47）：,（7-11）,（15-22）,（34）,（48-50）,一,二,三,四,段落,时间,内容,居住坏境: 七尺阔，十二尺深, 汗臭 粪臭 湿空气 挤、差、脏、乱,工人状态： 蓬头 赤脚 精神麻木 迟钝,快速阅读1-3、6段,恶劣的居住环境,质,较少的籼米、锅焦、碎米和较多的乡下人用来喂猪的豆腐渣。 小菜市场收集的一些莴苣的菜叶用盐水一浸就是难得的佳肴,量,一碗，有时一碗都轮不上,早餐,快速阅读12-13段,恶劣的饮食条件,音响 尘埃 湿气 -三大威胁,毒骂 殴打 罚工钱 停生意 饿饭 吊起 关黑房间,恶劣的工作环境,上工环境：,上工遭遇：,上工,快速阅读25-27段和32段,猪猡一般的生活 泥土一般作践 衰弱到不能走路还是工作 手脚像芦柴棒一般的瘦 身体像弓一样的弯 面色像死人一样的惨 被逼着在做工,放工,（35-47）,包身工悲惨命运,.结束语,说完这包身工一天的生活，我不知道同学是什么样的感受。在保护人权的口号响彻全球，人道主义旗帜插遍世界的今天，每当我说起他们的故事，对他们悲惨命运的同情，对他们苦难遭遇的不平，对这种野蛮剥削制度的愤慨之情油然而生。好了，今天的课就上到这里，欲知后事如何，咱们下节课再讲。,第二课时,导入语 同学们，上节课咱们讲到包身工一天的生活，通过起床、早餐和上工三个场景，我们了解了他们的苦难遭遇和悲惨命运。他们就是在恶劣的居住条件，恶劣的钦食条件以及恶劣的工作环境下日复一日年复一年的重复着这种非人的生活。今天咱们继续来讲包身工的故事，我们先来看几个实例。,芦柴棒的故事,有一位包身工，咱们不知道她的真实姓名，只知道她十五六岁，有一个外号叫“芦柴棒”，她为什么会叫 “芦柴棒”，那是因为她瘦得像芦棒梗一样。就是这样一位女孩，当她生病时，会得到怎样的“医治”？（17-20段）,分析打杂的怎样给“芦柴棒”“医”病，把18段第1句、第2句、第5句中描写打杂的虐待“芦柴棒”的主要动词找出来，体会它们的作用。,内容分析,抓、摔、踢、泼几个词表现了“打杂的”凶狠。,有一个动词是描写“芦柴棒”的，是哪一个？,跳 。身体没力，却能跳起来。强烈的对比使这个场面描写达到了高潮，寒风的冷，突然的跳，衬托了打杂的“凶”，突出了“芦柴棒”受虐待的惨；,小结： 短短的一段文字把资本家及其走狗惨无人道的剥削制度揭露得淋漓尽致。作者带着强烈愤慨的心情向人世间揭露了包身工制度的罪恶。“芦柴棒露骨的突出的腿骨”，碰痛了他的足趾。这是作者含着眼泪在控诉!“这样的情况每个包身工都会遭遇到”“这只是常有例子的一个”：点出了芦柴棒遭遇的普遍性和包身工的可怜。,这些吃人的家伙为什么要这样给她“医”病？,她们每天的工资就是老板的利润，所以即使在生病的时候，老板也会很可靠地替厂家服务，用拳头、棍棒或者冷水来强制她们去做工作。,2732段是点的描写，写“小福子”受惩罚，从哪些方面可以看出材料很有典型性，大家可从下面几个方面去思考、讨论： 写作技巧：选材要选有典型性的材料。,小福子的故事,问题1：小福子为什么受惩罚？,明确：整好的烂纱没有装起。,问题2：小福子受到什么惩罚？,明确：殴打、顶皮带盘心子。,问题3：小福子受到哪些人惩罚？,明确：拿莫温、东洋婆、带工老板。,问题4：小福子受惩罚的时间有多长？,明确：两个小时以上。,小福子,小结： 包身工是“人人得而欺之”的，这话很能表现出她们悲惨的处境。文章对小福子受罚的叙述与描写正体现了这一点。她只因为整好了烂纱没有装起这一点小事就遭打，“拿摩温”打她，东洋婆罚她头顶皮带盘心子，向着墙壁站立，罚了两小时，赶不出一天的活，带工老板又打她。此外还会被饿饭、吊起、关黑房间等惩罚。 小福子受罚的描写表现了包身工受罚的随意性、残酷性、多样性和时间长等特点，典型地表现了她们受压迫的惨重。,内容分析,包身工制度的产生，发展与庞大,一、包身工这种制度是怎么产生的？（8-11段）,明确： 历史原因： 日本帝国主义的经济侵略，农村破产，特别是灾荒后贫苦农民无法维持生活，只好让儿女到上海当包身工。 直接原因： 带工老板用欺骗的方式让让那些无路可走的女孩签订包身契，从而沦为包身工。通过上面的分析，我们知道了包身工的来历和包身工制度产生的原因。,揭示包身工制度的产生,二、包身工制度发展的原因是什么？为什么日本厂家特别愿意雇用包身工？（1622段),直接原因：三个原因：可靠（身体属于带工老板，没有做或不做的自由）、安全（与外界隔绝，不受外界工潮的影响）、价廉（工资不及同类男工的三分之一）。,明确：历史原因：九一八事变以后，日本帝国主义对我国的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。日本资本家为了避免罢工的威胁，就更大量的雇用包身工来代替普通的自由劳动者。,揭示包身工制度的发展,(3)由于吸收了廉价劳动力的滋养，日本纱厂的包身工制度有很大的发展，从哪些方面可以看出来？（34段）,明确：从日本纱厂的发展看，日本大财阀三井系由一个厂，不到两万锭子，发展到有六个纱厂、五个布厂，25万个锭子。从包身工人数看，上海三十间日本厂，包身工人数按最少占50算，也有二万四千人以上。,说明东洋厂庞大的原因,美国的一位作家索洛曾在一本书上说过，美国铁路的每一根枕木下面，都横卧着一个爱尔兰工人的尸首。那么，我也这样联想，日本纱厂的每一个绽子上面都附托着一个中国奴隶的冤魂! 含义是：资本家的利润，都是依靠残酷剥削工人得来的。表达了作者极为悲愤的思想感情。这一层从正面点明了包身工制度是帝国主义国家对生产落后国家一种最残酷、最野蛮的剥削，归结到本文的主题。,结束语 今天，通过芦柴棒和小福子的故事，我们对包身工的悲惨命运有了更深刻的了解。通过对包身工制度的分析，我们也了解了包身工产生、发展到庞大的过程。包身工制度的出现不是偶然的，它是在半封建半殖民地社会的温床上，受到国民党政府“特殊优惠”的保护，伴随中国农村经济衰败生长出来的一颗毒瘤。对于这样一颗毒瘤，作者表达了极大的憎恨和愤怒的控拆，他是怎样诅咒这种罪恶制度的，包身工最后的命运会怎么样？咱们下节课再讲,第三课时,导入语： 上节课，我们通过芦柴棒和小福子的故事，对包身工的悲惨命运有了更深刻的了解。通过对包身工制度的分析，我们也了解了包身工产生、发展到庞大的过程。包身工制度的出现不是偶然的，它是在半封建半殖民地社会的温床上，受到国民党政府“特殊优惠”的保护，伴随中国农村经济衰败生长出来的一颗毒瘤。从35段到最后，是文章的总结，对于这样一颗毒瘤，作者表达了极大的憎恨和愤怒的控拆，他是怎样诅咒这种罪恶制度的，包身工最后的命运会怎么样？咱们慢慢道来。,全班朗读35段，请思考并回答下面的问题： 第1句开头有6个短语，表述了丰富的内容，试指出每一个短语所指的内容： “两粥一饭”指： （ ）,文章的总结,恶劣的饮食,“十二小时工作”指： （ ） “劳动强化”指： （ ） “工房和老板家庭的义务服役”指： （ ） “猪一般的生活”指： （ ） “泥土一般地被践踏”指： （ ）,长时间的劳动,沉重的工作,超经济剥削,生活条件恶劣,受压迫的惨重,这段话，作者先从六个方面总结了包身工的悲惨遭遇，接着，连用两个“还是”指出她们不能不做工；通过反复、排比等修辞手法，概述了包身工一天的工作情况，形象地说明了包身工苦役般的繁重劳动，同时也表达了作者对这种罪恶制度的愤慨和对包身工寄予的关切与同情，作者的情感灌注在字里行间。,阅读分析文章48段,1、作者在这一段中作了怎样的联想，对表达中心有什么作用？ 由包身工的制度联想到船户养墨鸭捕鱼的事。通过联想把包身工和墨鸭比较，指出墨鸭养活船户，包身工养活带工老板，但船户对墨鸭没有怎么虐待，带工老板却残酷压迫包身工，连一点施与的温情也没有，强烈地揭示了包身工受压迫的惨重，人不如禽的命运。,(2)“看着这种饲养小姑娘谋利的制度”一句运用了什么修辞方法？ 为什么要用“饲养”这一个词？表现了作者怎样的感情？ “用他们多年熟练了的、可以将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些无力饲养可又不忍让他们的儿女饿死的同乡”这一句中也用了“饲养”一词，其作用与表达的感情有没有不同？,明确：用“饲养”一词是运用了比拟（拟物）的修辞方法，这词在两句中的作用和表达的感情是不同的。 在前一句，揭露了资本家不把包身工当人，表现了作者愤怒的心情；在后一句中是描写农民的贫困，无力抚养儿女，只能像饲养牲畜那样对待他们，表现了作者的同情。,内容分析,内容分析,阅读最后两段（49、50段抒情议论 ）分析回答下面的问题： (1)作者在这两段中作了怎样的联想，这些联想对表达中心有什么作用？,明确： 49段由包身工的处境联想到16世纪封建制度下的奴隶，指出20世纪的工人却和16世纪的奴隶受着同一样惨无人道的待遇。 50段联想到美国进步作家索洛警告19世纪美国资产阶级的话，既控诉了资本家对包身工的剥削压迫，又表现了作者对包身工制度必然灭亡，新社会必然出现的信心。,(3)第49段运用了什么修辞方法？表现了作者怎样的感情？ (4)“黑夜，静寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到来，是无法抗拒的。”句中的“黑夜”象征什么？“黎明”象征什么？用“毕竟”一词表现了作者怎样的感情？,明确：开头连续用了五个“没有”，用排比的句式表现了作者对包身工处境的同情；又用“没有”和“有的是”对比，揭露包身工制度的残 酷、野蛮，表现了作者强烈的愤怒。,明确：黑暗象征旧社会，黎明象征光明的新世界。,总结：揭露包身工制度的罪恶 预言黎明必将到来,新闻事实与新闻背景,新闻背景，是指事件的历史背景、周围环境及与其他方面的联系等。它对于新闻事实的作用主要有以下几点：说明新闻事件的起因；显示或帮助读者理解新闻事件的重要性；突出新闻稿件的新闻价值；表明记者的观点；衬托、深化主题。,课文在每一段叙事之后，总要穿插一些背景材料。比如第一个场景中对于包身工来源的介绍、带工老板“手面”和财产的介绍；第二个场景中对于社会背景的介绍，以及对于东洋厂对包身工需求增大的原因的分析；第三个场景中对于出入厂凭证的来历的介绍，以及东洋厂“飞跃地庞大”起来的许多具体数字等。这样的穿插，使得文章既展现生活现象，又揭示社会本质。读者透过一幅幅悲惨的画面，能够发现，包身工制度的出现不是偶然的，它是在半封建半殖民地社会的温床上，受到国民党政府“特殊优惠”的保护，伴随中国农村经济衰败生长出来的一颗毒瘤。由此，深化了文章的主题，也增强了文章的批判力度。,本文写作特点： (1)选材精当。有感性的表现包身工生活情况的材料，也有理性的分析、议论，具体的统计数字；既有面上反映一般情况的材料，也有点上的反映个别典型的材料； (2)双线交织的结构。以记叙一天生活为主线，把其他材料适当穿插到说明、议论中作配合，使文章显得线索分明； (3)语言生动有力。显示报告文学文学性的特征。课文中比喻运用较多，恰切而生动。,（4）本文写作上另一个突出的特点，就是点面结合。,“面”上的描写，就是指人物的群体描写，如写包身工起床的情况。 点：就是一些典型的人物、事例和典型的细节。如这里描写的“芦柴棒”。,从清晨到晚上 从现象到本质 从历史到未来 面 点 起床 芦柴棒 恶劣的居住条件 揭示包身工制度形成 早餐 恶劣的饮食条件 揭示包身工制度的发展 上工 小福子 恶劣的劳动条件 说明东洋厂庞大的原因 总结 揭露包身工制度的罪恶 预言黎明必将到来 新闻事实（主线） 新闻背景（副线）,本文用到的修辞手法：,比喻： 比如“看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。和乌鸦很相像的那种怪样子的墨鸭，整排地停在舷上，它们的脚是用绳子吊住了的，下水捕鱼，起水的时候船户就在它的颈子上轻轻地一挤！吐了再捕，捕了再吐，墨鸭整天地捕鱼，卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户”。这段话里，作者用船户养墨鸭捕鱼的事，比喻帝国主义及其买办们与包身工的剥削与被剥削的关系，十分精当，有力地控诉了吃人的包身工制度。,文中用了“猪猡”“懒虫”来借喻包身工，这些词本来是老板和老板娘对包身工的称呼，说明他们根本不把包身工当做人看，作者借用过来，具有辛辣的讽刺意味。另外，还有用“机器”借喻包身工，揭露了带工和纱厂老板把包身工看成赚钱工具的罪恶本质；用“罐头”借喻日本纱厂，说明包身工无处可逃的悲惨境地。,借喻 结构特点：只出现喻体，本体和喻词都不出现的比喻句。 例：孙中山先生说到做到，身体力行，不放空炮。,借代 这是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。 常见类型： 以本体特征代替本体 例：这件事肯定是红领巾做的。 以本体局部代替整体 例：不拿群众一针一线。 以具体代替抽象 例：南国烽烟正十年。（代战争）,借喻和借代的区别： 借喻可以用“像”等喻词还原，而借代只是舍去人或事物的本来名称，而借用与它相关的人或事物的名称来替代。,“引号”的各种主要用法本文都有出现，归纳如下： a.标明文章中引用部分：某人说的话。“工房重地，闲人莫入”。 b.表示特定称谓：“芦柴棒”、“包身契”。 c.表示突出强调：“安全地”“罐装了的劳动力”根本就没有“做”或者“不做”的自由。,d.表示讽刺或否定：“慈祥”“文明的惩罚”。 e.节日或历史事件的数字：“一二八”战争。,对比,包身工与带工老板在住、吃、穿着打扮、收入方面的对比。 包身工