新人教版语文九年级上册《心声》教学课件.ppt

热烈欢迎各位 专家同仁莅临指导,同学们，你们在学习和生活中有没有遇到过不开心的事 ？,想一想,心 声,黄蓓佳,南充一中 苟华君,沙哑,(shy),发窘,(jing),抽噎,(y),出风头,注音释词,发窘：,形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。,恍惚：,神志不清，精神不集中,斩钉截铁：,形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。,练一练，看一看我的收获,一、根据拼音将词语填写完整，并解释该词。 1、连她说话、手势、走路，也都有那么一股zhn钉ji铁的劲儿，一看就知道是个认真、好强、又有点自信的人。 zhn（ ）钉ji（ ）铁： 2、“你说什么？”赵小桢惊讶地问。京京有点发jin。 发jin （ ）： 3、那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一整天都有点神情hunh。 hunh（ ）（ ）：,二、从括号里选择恰当的词语填到相应的横线上。 1、一声呵斥，京京吓了一跳，赶紧扭回脸来。程老师的目光不满地 （看 望 盯）住他。 2、讲义从他的手指间 （滑落 飘落 飞落），飘在地上，他没有发觉，一动不动。 3、京京刚走出教室，琅琅的读书声就从 背后 （跟 响 追）了上来。,一、1、斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 2、发窘：为难。 3、恍惚：神志不清，精神不集中 二、1、盯；2、滑落；3、追。,看我做对了多少？,请同学们跳读课文,找出文中与京京相关联的人和事,用最简洁的语言概括出来,、京京想读课文，老师不让他读；,公开课前,回家 路上,次日放学,公开课上,、京京在树林里偷偷地读课文；,、爷爷与京京亲密无间，经常给他讲故事；,、父母吵架，对京京毫不关心；,、妮儿与京京经常一起玩耍，留下美好回忆；,、京京帮助同学纠正朗读错误却反遭嘲笑；,、公开课上，京京大胆朗读打动了大家；,2、京京活动的地点有哪几个？,(117),(1827),(2844),(4559),想读课文 遭到拒绝,偷读课文 引起回忆,听读课文 反遭嘲笑,终读课文 打动师生,故事情节,开端,发展,发展,高潮 结局,教室里,教室里,树林里,公开课上,3、这篇小说的主人公是谁？, 主人公：李京京，程老师, 在文中找出对李京京的语言、动作和心理描写的语句，主要是心理描写的，并分析这些语句表现了李京京怎样的性格特点和内心世界。 （先独立找，再相互补充。）,友情提示：,、语言描写： “老师，我能念一段吗？”, “不是这样的！” （34段）, “读得不对。” （ 37段） “不对，不对。” （40段）,2、动作描写：,折回去，趴在 咬紧嘴唇，举起右手,想读课文,认真善良 执著倔强,毫不气馁 勇敢自信,执著,友情提示：,3、心理描写：, 他多么喜欢这个故事啊，他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？ （17段）, 他也有一个乡下的爷爷。小时候，他是在爷爷那里长大的就成了这条宽不见边的大河后来，京京长大了京京也盼望着爷爷哪一天来看看他（20、21段）,（京京对朗读课文的渴望。）,（京京对爷爷的思念，对父母的不满，心中充满了苦闷和忧郁。）, 声音是不大好听可是公开课难道上台表演吗？嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？京京心里难受极了。 （27段）,（京京对老师的不满和难受的心情。）,他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是想要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来。（51段）,（京京想念课文却又担心老师不喊他，担心同学们嘲笑他的矛盾心理。）,根据以上的分析，你觉得京京是一个什么样的孩子？,一个认真、善良、执著、倔强，勇敢自信，但内心苦闷忧郁的孩子。,看谁想得快,人物形象之二：程老师,、在文中找出与程老师相关的语句。,提示：可从外貌（神态）、语言方面去找,、她上公开课事先作安排，为了上好这节课，她不让特别想读课文的京京读，后来又让京京读完，结合以上的分析，你觉得程老师是一位的老师。,（一位认真、好强，对工作负责任，有错就改的好老师，但也有不足。）,1、 请大家想一想，本文的故事内容是围绕什么冲突来展开的？,（一个要读，一个不让读）,2、京京为什么特别想读课文？老师为什么让他读？,内容回味,合作探究,就是一来自内心的声音，或者说是来自内心的呼唤，本文内容与“心声”有什么关系？,心声,比谁说得好,请同学们速看课文内容，然后用 “我从这些文字的描写中，听到了李京京呼唤（渴望） 的心声”的句式说话。,心声,在公开课上读课文；,希望老师公正平等地对待,得到同学的尊重和友情,有一个幸福安宁和谐的家,感悟,拓展延伸,1、请结合课文，发挥想像，假如你是李京京，你有什么话要对老