计算机科学与技术专业课程体系.ppt

计算机科学与技术专业课程体系,翟玉庆 ,社会对计算机人才的需求,应用型、实用型 “软件蓝领” 创新型创造性发展应用计算机理论和技术 理论基础扎实、研究能力较强 了解科学前沿、具有良好综合素质 复合型 软硬兼施、内外兼修(计算机与其他领域复合) 能文能武(计算机与管理复合) 宽口径,专业培养目标,创新型、复合型人才 基础扎实(面向系统)、知识面宽(软硬兼施)、适应发展 具有分析问题、解决问题能力和创新能力 知识、能力、素质共同提高 “通才”(可从事研究、教学、开发和管理工作),专业培养方案,加强理论，增强和增加数学类课程 面向系统，软硬并重 兼顾应用，增加设计类课程 根据特色，加强网络类课程 根据发展，增强前沿类课程,知识、能力与素质,较好的数学基础知识 系统地掌握计算机科学技术专业基本理论、基本知识和基本技能与方法 了解计算机科学技术学科的理论前沿、应用背景和发展方向,知识、能力与素质,应用数学解决问题的能力 一定的计算思维能力 算法设计与分析能力和程序设计能力 计算机系统的认知、分析、设计和应用的能力 外语应用能力，能熟练阅读专业科技文献资料,知识、能力与素质,主动学习、概括总结和信息获取能力 团队合作能力 良好的文字和口头表达能力 强烈的创新意识、良好的创新思维能力,知识、能力与素质,思想道德素质 文化素质 心理素质 身体素质,课程体系设计原则,面向系统、兼顾应用 加强“计算机科学”基础 硬件、软件、理论、实践四条线贯彻始终 本硕博课程体系贯通与共享 具有适应性,课程体系结构,微机与接口技术,操作系统,数据库原理,计算机网络,专业主干,计算机组织与结构,软件工程,编译原理,数学类和物理课程,作用 提供科学思维训练 作为计算机学科基础 数学-计算的本质与数学相关 物理-电子线路技术 数学类课程 高等数学(数学分析) 几何与代数 概率论与数理统计 数学建模与数学实验,专业课程群,八个课程群 计算机科学理论 计算机硬件 软件基础 软件技术 计算机网络 数据库 人工智能 图形图像处理,课程群基本框架,计算机科学理论课程群,计算机科学理论基础,计算机硬件课程群,高等计算机系统结构(40),嵌入式系统(40),软件基础课程群,*程序设计基础及语言(72+40),*数据结构基础(64+32),*语言课程设计(40),高级数据结构(32+16),*编译原理(64+16),*操作系统(64+16),编译原理课程设计(40),操作系统课程设计(40),程序设计语言原理(48),程序设计语言原理(60),并行程序设计(40),算法设计基础(32+16),软件开发环境与工具(自学),软件技术课程群,*软件实践(Java) (16+48),软件工程(48+16),软件测试(32),软件体系结构(32),*软件开发方法与技术(60),软件模型(40),软件形式化方法(32),大型软件实践,数据库课程群,数据库原理 (48+16),数据库设计 (48+16),*数据库系统及其实现(60),数据挖掘技术 (30),电子商务应用开发技术(60),现代数据库技术（32),人工智能课程群,人工智能(48),*人工智能(60),机器学习(40),知识工程(30),人工神经网络(40),模式识别(48),图形图像课程群,*信号与系统(48),计算机图形学(48),多媒体技术(32),计算机图形学(60),数字图像处理(60),数字信号处理(48),数字图像处理(48),跨学科课程,自动控制原理 通信原理 数字信号处理,本科教学与研究生教学的衔接模式,高年级专业课，特别是专业选修课与研究生课程贯通，知识点协调 相似课程，本科偏重基本概念，研究生课程偏重原理方法与最新发展前沿 高级数据结构算法设计与分析 计算机网络概论网络体系结构、局域网与分布式处理、网络安全 软件工程导论软件开发技术 计算机体系结构高级计算机体系结构 鼓励高年级学生，特别是优秀生，选修研究生课程,双语教学,双语教学计划： 数据结构 操作系统 编译原理 软件工程 Java程序设计 人工智能,实践教学环节,语言课程设计,数据结构课程实验,软件实践(Java),编译课程设计,操作系统