从百草园到三味书屋定用.ppt

从百草园到三味书屋,鲁迅,注意下列词语的字音和字形：,确凿,菜畦,蟋蟀,缠络,觅食,竹筛,渊博,鼎沸,宿儒,倜傥,锡箔,珊瑚,攒,敛,脑髓,蝉蜕,zo,q,shui,chn,m,shi,s,yun,dng,ttng,shn,b,su,tu,cun,盔甲,东方朔,ku,shu,lin,词语解释：,确凿：,非常确实。（同义词）确实。,高枕而卧：,垫高了枕头睡觉。 比喻平安无事，不用担忧。,鉴赏：,鉴定和欣赏。,人迹罕至：,人的足迹很少到达，比喻荒凉。,缘由：,原因。,质朴：,朴实，不矫饰。,消释：,消融；溶化。,人迹罕至： 倜傥： 臃肿： 高枕而卧：,人声鼎沸：,解释词语：,hn,形容人声喧闹,少有人来。 迹：足迹、脚印。罕：稀少,洒脱，不拘束,过度肥胖，转动不灵。文中形容何首乌块根的粗大,安然而卧，无所顾虑,1、随文解字： 鼎古代炊器，多是三足两耳大鼓肚子，后来为帝王专用的庙堂礼器。 两耳犹在，四足像形，目表示圆腹。 （1）由本义而来的词语：鼎沸、鼎立、问鼎 （2）也喻指帝王之位、帝王之业：定鼎中原、鼎业 （3）大、显赫、盛大：鼎鼎大名、高门鼎贵、鼎盛、,找出两对反义词： 人迹罕至人声鼎沸 臃肿轻捷,鲁迅(18811936),原名周树人,字豫才,鲁迅是它的笔名.中国现代伟大的文学家,思想家,革命家.本文写于1926年是一篇回忆童年生活的散文,收在朝花夕拾里。朝花夕拾是回忆性散文集，早晨的花到了晚上才拾取，比喻青少年时代的往事到了中年以后写成回忆性文章。,作者介绍,二、整体感知,概括内容:,从课文题目来看这篇文章主要内容是什么？,从 百草园的乐园生活 到 三味书屋的读书生活,三、徜徉于百草园，趣味无限,1、在百草园里，作者为我们讲述了哪些趣事？,三、徜徉于百草园，趣味无限,2、第二段写的是什么？有什么特点？ （1）观察细致，抓住事物特点，用词准确生动。 如：菜畦碧绿、石井栏光滑、皂荚树高大、桑椹紫红、鸣蝉长吟、油蛉低唱、蟋蟀们弹琴等等。,菜畦 碧绿 桑葚 紫红 蜂 黄 黄蜂 肥胖 皂荚树 高大 何首乌根 臃肿 覆盆子 像小珊瑚珠攒成的小球 鸣蝉 长吟 蟋蟀 弹琴 覆盆子 又酸又甜 ,（2） 形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。,视觉,颜色,形状,听觉,声音 ,味觉,味道,有声有色 有滋有味,（3） 层次井然，条理分明。 不必说也不必说 写百草园整体 单是 再写局部的“泥墙根一带” 碧绿的菜畦 光滑的石井栏 高大的皂荚树 紫红的桑椹 鸣蝉在树叶 黄蜂伏在菜花上 叫天子从草间直窜向云霄 整体是从植物写到动物 局部是从动物写到植物,由低到高写静物,由高到低写动物,句式练习：不必说，也不必说，单是- 不必说那金碧辉煌的布达拉宫,也不必说那冰雪覆盖的天山,单是那一望无际的碧草蓝天,就够我们陶醉了。,高大的皂荚树,紫红的桑葚,鸣蝉,蜈蚣,何首乌,木莲,覆盆子,三、徜徉于百草园，趣味无限,3、复述“美女蛇的故事”。 这个故事带给“我”什么乐趣？ 故事的内容符合儿童好奇、爱惊险的心理，这也是儿时的一种乐趣；孩子对美女蛇的故事是又喜欢又害怕的。故事的内容为百草园蒙上了一层神秘的面纱，百草园变得更加神秘有趣，诱导儿童去涉足、认识、了解它。,阅读课文7、8两段，根据课文内容填空： 写百草园的冬天，先以无味作陪衬，然后写（ ）。 写捕鸟，先不直接写，而是先写（ ）的不相宜，突出雪地捕鸟的无穷趣味。,下雪带来的乐趣,拍雪人和塑雪罗汉,三、徜徉于百草园，趣味无限,4、作者是怎样描写冬天在百草园捕鸟的情形的？,用准确的动词填空： （ ）开一块雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着， （ ）鸟雀下来（ ）食，（ ）到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。,用准确的动词填空： （扫）开一块雪，（露）出地面，用一枝短棒（支）起一面大的竹筛来，下面（撒）些秕谷，棒上（系）一条长绳，人远远地（牵）着， （看）鸟雀下来（啄）食，（走）到竹筛底下的时候，将绳子一（拉），便（罩）住了。,用准确的词语表现动作、心情,一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 鲁迅社戏,百草园,百草园里的菜畦,长的草里是不去的,（1-8）百草园的乐园生活： （2） 有趣景物 （3-6）传奇故事 （7-8）雪地捕鸟,回顾课文第一部分内容后填空： 百草园是我的“乐园”，因为这里 有（ ）的景物可以（ ）； 有（ ）的食物可以（ ）； 有（ ）的动物可以（ ）； 有（ ）的故事可以（ ）； 有（ ）的捕鸟可以（ ）。,美丽 观赏 美味 品尝 可爱 玩耍 神奇 倾听 有趣 进行,主要说了我要告别百草园去书塾读书。作用是过渡，承上启下，从百草园过渡到下文要讲的三味书屋。,第9节的主要内容是什么？ 作用是什么？,四、回忆三味书屋的读书生活,1.作者是怎样过渡到第二部分的？表现了怎样的感情？ 也许 也许 也许- 我将不能常到百草园了 Ade Ade 我的 我的 们 们 们 最后一个省略号,恋恋不舍、依依惜别,遗憾，热爱,种种猜测、不理解、不乐意、无可奈何,对百草园动物植物朋友般的亲密,回忆很多，趣味很多，无限依恋。,2.在三味书屋的读书生活中有哪些乐趣？ 提问“怪哉”一虫的事； 后园自寻乐趣； 师生共同读书； 学生做游戏、画画儿。,3. 你觉得寿先生是一个什么样的人？,方正、质朴、博学 并不太“严厉”（严而不厉）、和蔼 朴真（古朴） 刻板而可爱,三味书屋的先生寿镜吾，学生都尊称他为寿老先生。这个“老”不但指年龄大，还包括知识渊博、受人尊敬的意思。,三味书屋的寿先生： 是“极方正，质朴，博学”、“渊博”的人， 他比较开明，对学生严而不厉，甚至是严而可亲。,（10-24）三味书屋的读书生活： （10） 书屋陈设 （11） 先生印象 （12-16）询问怪哉 （17-20）后园寻趣 （21-23）师生读书 （24） 做戏画画,有趣景物 传奇故事 雪地捕鸟,书屋陈设 先生印象 询问怪哉 后园寻趣 师生读书 做戏画画,百草园,三味书屋,空间顺序（显性）,时间顺序 （隐性）,时间顺序 （隐性）,梳理结构,课文前半部分写百草园，后半部分写三味书屋。对这两部分之间的关系，它们所表现的作者的思想感情，大致有下边三种说法。你有什么看法？理由是什么？ 1衬托关系。用百草园自由快乐的生活衬托三味书屋枯燥无味的生活，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。 2对比关系。用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 3统一关系。通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童对自然的热爱，对知识的追求，以及天真幼稚、欢乐的心理。,补充资料 寿镜吾 三味书屋 文中难句,寿镜吾,寿镜吾(18491929)，20岁中秀才。 他愤于洋人跋扈，官场黑暗，不愿参加乡试，在家中三味书屋坐馆教书，直至80岁高龄。 他博学、正直、甘于淡泊、关心学生，是一位很好的老师。是鲁迅一生最为敬重的三位老师之一。,三味书屋,“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者晴之余。” “读经味如稻粱，读史味如肴馔，诸子百家味如醯醢” “至乐无声唯孝悌，太羹有味是诗书”。 布衣暖，菜根香，诗书滋味长,、“仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣”出自论语 述而，应读作： “仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。” 意思是：“仁这东西很遥远吗？我内心想到仁，仁就自然来到了”。,、“笑人齿缺曰狗窦大开”出自幼学琼林身体，应读作： “笑人齿缺，曰狗窦大开。” 意思是：“笑人家牙齿缺了，就说（那个缺口）就像一个狗洞大开着。”,、“上九潜龙勿用”出自易经 韩卦，由“初九潜龙勿用”和“上九亢龙有悔”二句爻辞杂糅而成。 “初九潜龙勿用”意思是“君子应韬光隐晦以待时机”； “上九亢龙有悔”意思是“人应以亢满为戒，注意物极必反的道理。”,、“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”摘自中国古代典藉文献中最艰涩难懂的尚书中的禹贡篇， 意思是“天下土地(共分九等),下上为下等里最上的一级，好坏交错；那 进贡的物品里有茅草、橘柚等物品。” 我们可以如下断句：“厥土：下上、上错；