齐桓晋文之事(基础).ppt

孟 子,齐桓晋文之事,学习目标,1、了解孟子 2、诵读感知文本 3、展示学案，初步掌握重点词、文言句式,所学过的相关课文,生于忧患，死于安乐 得道者多助，失道者寡助 鱼，我所欲也 寡人之于国也 孔孟,孟子（前372前289年），名轲，字子舆，战国时邹（现山东邹县东南）人。孟子是战国时儒家学派的代表人物，曾受业于子思（孔子的孙子）的门人，30岁左右收徒讲学。44岁开始周游列国，晚年回到家乡讲学著述，直到去世。后世统治者都把他作为尊崇的偶像，到元、明时被称为“亚圣”。,孟子共七篇，分别为梁惠王、公孙丑、滕文公、离娄、万章、告子、尽心。各章又都分为上下两篇。作为一部语录体著作，它记录的是有关孟子重要思想的一些言论。到南宋时，朱熹把它与礼记中的大学、中庸两篇以及论语合为“四书”，把读经的传统推向更加狭窄的胡同，成为后世（如明、清两代）科举考试八股文的唯一的取材依据。,有关孟子的故事,孟母三迁 昔孟子少时，父早丧，母仉氏守节。居住之所近于墓，孟子学为丧葬，足辟踊痛哭之事。母曰：“此非所以居子也。”乃去，舍市，近于屠，孟子学为买卖屠杀之事。母又曰：“亦非所以居子也。”继而迁于学宫之旁。每月朔望，官员入文庙，行礼跪拜，揖让进退，孟子见了，一一习记。孟母曰：“此真可以居子也。”遂居于此。,有关孟子的故事,孟子受教免休妻 孟子妻独居，踞，孟子入户视之，向母其曰：“妇无礼，请去之。”母曰：“何也？”曰：“踞。”其母曰：“何知之？”孟子曰：“我亲见之。”母曰：“乃汝无礼也，非妇无礼。礼不云乎？将入门，问孰存。将上堂，声必扬。将入户，视必下。不掩人不备也。今汝往燕私之处，入户不有声，令人踞而视之，是汝之无礼也，非妇无礼。”于是孟子自责，不敢去妇。 引自韩诗外传,“王道”和“霸道” 这是先秦时代一对相对的概念。 “王道”是儒家提出的以仁义治天下的政治主张； 霸道指君主凭借武力、刑法、权势等进行统治。 孟子所处的时代是沿着霸道的方向前进的，凡是行法家主张，讲求耕战，富国强兵，便取得胜利。司马迁史记孟子荀卿列传说：“当世之时，秦用商君，富国强兵。楚、魏用吴起，战胜弱敌。齐宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合纵连横，以攻伐为贤；而孟轲乃述唐虞三代之德，是以所如者不合。”,通假字： 1、天下之欲疾其君者皆欲赴愬於王。 2、行旅皆欲出於王之涂 3、盖亦反其本矣 4、刑於寡妻 5、王说曰：“诗云：他人有心，子忖度之。” 6、无以，则王乎？ 7、及陷於罪，然後从而刑之，是罔民也。 8、 颁白者不负戴於道路矣 9、为长者折枝 10、放辟邪侈，无不为已,涂：通“途”,盖：盍,何不,刑：型,以：已,罔：网,颁：斑,枝：肢,已：矣,通“诉”，控诉,一、解释下列句子中加点的词： A、吾不忍其觳觫 B、仰不足以事父母 C、天下之欲疾其君者， D、及陷於罪，然後从而刑之，是罔民也。,恐惧发抖的样子,赡养、奉养,憎恨、痛恨,等到；,检查自学效果,通“网”，活用为动词，张开网罗捕捉，引申为“陷害”。,二、指出下列句子中加点词语的活用现象，并试加解释。 A、朝秦楚，莅中国， 而抚四夷 B、故王之不王，不为也，非不能也。 C、然后从而刑之 D、五十者可以衣帛矣,使动用法，使秦楚来朝见。,名词活用为动词，以王道统一天下,名词活用为动词，施以刑罚,名词活用为动词，穿,三、揣摩下列句子的句式特点，指出其各属于什么句式。 A、莫之能御。 B、何以异？ C、树之以桑。 D、臣未之闻也。,四、齐桓晋文之事节选自。它的主要内容是写劝说放弃，采纳“”的主张发政施仁的经过。生动准确地阐明了儒家的“仁政”主张，鲜明地表现了孟