学前儿童注意的发展.ppt

,学前儿童注意的发展,主讲:张瑞平,案例:两只蝴蝶 在一次数学活动中，教师指着挂图问小朋友：“大家看，花丛中有两只蝴蝶，从远处又飞来两只（教师又拿出两只蝴蝶），小朋友看！现在花丛中有几只蝴蝶了？”一位小朋友说：“老师，我还捉过蝴蝶呢！”另一位小朋友说：“老师，我也捉过，公园里有好多蝴蝶呢！”于是，小朋友们都说起蝴蝶来了。,为什么孩子们会答非所问?,一、注意概述,（一）注意的概念 1.什么是注意 注意是心理活动对一定对象的指向和集中. 指向性和集中性是注意的两个基本特点.,注意的指向性:是指人在清醒的每一瞬间,心理活动都指向某个对象,而离开其他对象（注意的选择性） 注意的集中性：是指心理活动在指向某一事物的同时，就会对这个事物全神贯注，把精神都集中到这一事物上，使人的活动得以进行下去并使活动得以完成。,一、注意概述,（一）注意的概念 2. 注意与心理过程 注意不是一种独立的心理过程，它总是与人的其他心理活动相伴随而进行的。,请回答下列问题,A：上张幻灯片上有几个数字?分别是什么数字? 它们的总和是多少？ B：请继续回答以下几个问题： 1) 这三个数字分别填写在三个什么形状的图形中? 2)这三个图形分别是什么颜色? 3)幻灯上还有什么？ C：讨论：为什么刚才第一个问题回答的好，而其它的问题回答的却不完整？,（二）注意的种类 1.阅读教材，理解什么是无意注意、什么是有意注意。 2.仔细阅读教材，讨论、分析、比较无意注意、有意注意的异同，完成下列表格。,无意注意和有意注意,无意注意,婴儿注意的发生和发展,（一）新生儿的注意 1.原始的注意行为：新生儿有一种无条件反射，这种无条件定向反射可以说是最原始的初级的注意，即定向性注意。 2.新生儿的选择性注意：新生儿对外界事物已有选择性注意，且其选择性带有规律性倾向，这些倾向主要表现在视觉方面，也称为视觉偏好。,（二）婴儿注意的发展,主要表现为注意选择性的特点和注意选择性的变化。 注意的发展与“客体永久性”,幼儿注意的发展,幼儿的无意注意占优势，有意注意初步发展。 （一）幼儿的无意注意占优势： 1.刺激物的物理特性依然是引起幼儿无意注意的主要因素。 2.与幼儿需要兴趣密切相关的事物逐渐成为引起幼儿无意注意的原因。 3.随年龄的增长，幼儿的无意注意不断稳定和深入。,（二）幼儿的有意注意初步发展 1.幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限。 2.幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的。 3.幼儿逐渐学习一些注意的方法。 4.幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。,注意的品质与幼儿的活动,注意的品质包括哪几个方面？各种品质的基本含义是什么？ 影响各种注意品质的因素有哪些？ 幼儿注意的各项品质有什么特点？ 在教育活动中，应该注意什么？,注意的品质与幼儿的活动,影响注意广度的因素,注意对象的特点： 1、注意对象越集中，排列越整齐，越有规律，注意的广度就越大。 2、注意对象有内在的意义联系，注意广度就大。 主体特点：拥有相关的知识经验，注意的广度就大，个人的知识经验越丰富，就容易提高注意的广度。,幼儿注意的广度： 幼儿注意的广度较小；随着年龄的增长，幼儿注意的广度不断扩大。,依据幼儿注意广度的特点，教师在组织教育活动时应注意：,1、提出具体而明确的要求；在同一时间内不能要求幼儿注意更多的东西。 2、在呈现挂图或其他直观教具时，同时出现的刺激物数量不要太多；而且排列应当规律有序，不可杂乱无章。 3、丰富幼儿的知识经验。,哪 只 小 白 兔 吃 到 了 萝卜,影响注意稳定性的因素：客观因素和主观主观。（回顾影响无意注意和有意注意的因素） 幼儿注意的稳定性：幼儿注意的稳定性差，容易分散；随着年龄的增长其稳定性逐渐提高。3岁：35分钟；4岁：10分钟左右；5、6岁：15分钟左右。,依据幼儿注意稳定性的特点，教师在组织教育活动时应注意：,1.教学内容难易适当，符合幼儿心理水平。 2.教学形式多样化。 3.小、中、大班教育活动时间应长短有别；集中活动时间不宜过长。,判断： 幼儿正在听老师讲故事，突然另一个老师进来找东西。这时，幼儿的眼睛一齐转向这位进来的老师，想一想，这是不是注意的转移？,学前儿童注意分散的原因和防止,原因 防止 1、无关刺激过多 防止干扰 2、疲劳 制定合理作息制度 3、缺乏兴趣，活动组织不合理 根据兴趣和需要组织 4、注意不善于转移 培养良好注意习惯 5、两种注意没有并用 灵活交互使用,思 考 题,1、幼儿无意注意有哪些特点？ 2、幼儿有意注意有哪些特点？ 3、幼儿注意的品质有什么特点？教育中应注意什么问题？ 4、幼儿注意分散的原因有哪些？如何防止？,案例分析,1.在一次数学活动中，教师指着挂图问小朋友：“大家看，花丛中有两只蝴蝶，从远处又飞来两只（教师又拿出两只蝴蝶），小朋友看！现在花丛中有几只蝴蝶了？”一位小朋友说：“老师，我还捉过蝴蝶呢！”另一位小朋友说：“老师，我也捉过，公园里有好多蝴蝶呢！”于是，小朋友们都说起蝴蝶来了。请结合幼儿注意发展的特点加以分析。,案例分析,2. 亮亮3岁了，妈妈给亮亮讲故事，可是亮亮一会说外面有小狗狗在叫，一会说要玩皮球，总是不能专注地听故事。结合幼儿注意发展的特点加以分析。,案例分析,3某幼儿园大一班活动室内，小朋友们正在聚精会神地听老师讲故事，突