《项脊轩志》PPT课件.ppt

归有光,项脊轩志,学习重点,一、知人论文，体味作者的感情,二、训练语感，学习文言字词句,归有光简历,1506年（1岁） 生于江苏昆山 1510年（5岁） 开始读书 1513年（8岁） 丧母 1528年（23岁） 娶妻魏氏 1533年（28岁） 丧妻 1540年（35岁） 中举人。徙居嘉定读书、讲学 1565年（60岁） 中进士。任湖州府长兴县令 1568年（63岁） 任顺德府通判（管粮运、水利） 1570年（65岁） 任南京太仆寺丞（管皇家车马） 1571年（66岁） 去世,归有光 （15061571）,整体感知，触发语感,要求：轻声跟读，注意节奏，在读不准的字音下作标记。,听录音,正音：,垣墙周庭（ ）,婢女（ ）,姊妹（ ）,呱呱而泣（ ）,先妣（ ）,持笏（ ）,断句：,顾视无可置者,庭中通南北为一,余自束发读书轩中,吾妻死之年所手植也,此吾祖太常公宣德间执此以朝,yun,b,z,g,b,h,余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，,垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。,又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏 ，亦遂增胜。,借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。,先是，庭中通南北为一。迨诸父异 ，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。,庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。,自由朗读课文，依据写作时间，将文章分成 两部分：,前半部分（14段）： 写于作者18岁时。 后半部分（56段）： 补记于13年以后。,读课文前半部分，用文中文字概括本文的感情基调：,多可喜，亦多可悲。,本段是过渡段，用“然”起笔，上文写“喜”，下文写“悲”，可见，“悲”是全文的基本情调。,悲,作者的“悲”因何而发，他怀念的是什么？,作者的感慨和情思都是因人事而生的，他怀念的是人，尤其是他所挚爱和怀念的先大母、先母和亡妻。,然而妙在写人却不是从人落笔，而是借轩写人，借轩抒情。项脊轩是作者抒发内心感受的一个触发点。,第一段都写了什么，表现了怎样的感情？,紧扣题目，落笔即写项脊轩。,1、项脊轩的特点：破旧、狭小、阴暗。 介绍项脊轩，渗透了作者的情感，渲染了一种衰败、阴冷的凄清气氛。 2、项脊轩的修葺与轩中的生活-喜。 写自己在这不完美的世界里的自我欣赏、自我陶醉，但作者不着意处不在于此，写喜是为了映带下文，更好地写悲。,梳理第一段字词句 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣 墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭， 旧时栏，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声； 而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。,开,名作动，砌上垣墙,明亮的样子,介词结构后置,安居(室内),写出风的轻柔,婆娑摇曳，十分可爱,安静的样子,梳理第三段字词句,先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往 往而是。东犬 西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱， 已为墙，凡再变矣。家有老妪， 尝居于此。妪，先大母婢也，乳 二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝 一至，妪每谓余曰： “某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而 泣；娘以指 叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。”语未毕， 泣， 妪也泣。,经常,门扇,一一应答,在这之前,等到,指分家,厨房,介词结构后置,总共两次,老婆婆,去世的祖母,去世的母亲,对待,余自束发读书轩中，一日，大母过余曰： “吾儿，久不见若 影，何竟日默默在此，大类女 郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书 久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏 至，曰：“此吾祖太常公宣德 间执此以朝，他日 汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不 自禁。,十五岁（男子）,你的,整日,用,关闭,衬音助词,取独,大哭,很像,旧日事物（古今异）,等到,第三段写了什么，表现怎样的感情？,本段写了可悲三事。,可悲者一：诸父异爨-大家庭零落衰败，分崩离析-客观记述寄寓深长的感叹,可悲者二：追念先母-乳母的深情回忆和指点-“泣”，情动于中，有泪无声,可悲者三：忆先大母-“瞻顾遗迹”，先大母的爱抚、教诲和期望-“长号不自禁”,感情变化：内向到外露，由沉稳渐趋强烈,第四段写什么，感情变化如何？,此段为补叙，是小小的插曲。亲切地写出一种生活体验，与首段呼应，表现了对轩的深厚感情，也使上段的写大悲转而变得感 情平静起来。 此段后本有一段议论，使感情平静下来，也为下文的议论作了准备。,梳理第四段字词句,轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居， 久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有 神护者。,到去,关,衬音助词,根据,总共,能,被烧毁,的原因,两部分虽然写于不同时期，但都是围绕项脊轩写家庭生活琐事，抒发自己或喜或悲的感情，前后格调一致，情感贯通，可以组合成一个有机的整体。,是写婚后与项脊轩有关的一段生活，主要表现丧妻前后的欢乐和悲伤，仍是紧扣了文眼。,文章的第二部分（补记部分）的 主要内容是什么？表达了怎样 的思想感情？,形散而神聚,梳理第二部分字词句,余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中， 从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸 小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？” 其后六年，吾妻死，室坏不修。,过了五年,嫁,时常,向,伏在桌旁,字,回娘家,其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁 子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常 居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也， 今已亭亭如盖矣。,百无聊赖,精神上没有依靠（古今异义）,规制,表比较,此后,亲手,直立貌,伞盖,幼年归有光的伤痛：,妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。,“某所，而母立于兹。”,“,“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。”,泣,少年归有光的形象,借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。,扃牖而居，久之，能以足音辨人。,好学、静思、勤奋的好少年,“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”,政治政治,政治斗争的,少,少年归有光的苦恼,一、幼年早慧，科举失利 二、幼年丧母，内心悲凉,三、家庭给他内心造成了巨大的压力,“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”,顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”,老祖母的言行 对孙子的深切期望。,归家已现衰败离析,百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。,迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。,长号,政治政治,政治斗争的,少,少年归有光的苦恼,一、幼年早慧，科举不利 二、幼年丧母，内心悲凉,三、家庭给他内心造成了巨大的压力,四、世俗观念对他的深深的漠视,成年归有光的哀伤,余既为述此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。,其后六年，吾妻死，室坏