一年级数学上册第八单元认识钟表教案北师大版.docx

第八单元认识钟表“小明的一天”主要是学生认识整时和半时的情境题材，教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯，安排了6个整时与半时的时间，以供学生认识钟面。编写这部分内容的目的有两个：一是结合学生已有的生活经验，让学生学会看钟表，并会认读整时与半时的时间；二是根据学生的年龄特点，适当地渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。(这是边文，请据需要手工删加)教材第9293页1在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时。2初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。3在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。4结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。重点：知道整时和半时的表示方法。难点：使学生初步建立时间观念。课件、投影仪、钟表模型师：这节课我们首先来猜一个谜语吧：(课件出示谜面)有方也有圆，指针告时间。响声十二下，开始新一天。猜猜看这是一个什么物品？学生交流猜想，有学生答出“钟表”。师：对，是钟表。谁能告诉大家你都见过哪些钟表？学生自由发言。课件展示多种不同的钟表。师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！今天我们一起来认识钟表。(板书单元课题：认识钟表)1认识钟面。(课件和实物同时展示钟表)师：钟面上有什么呢？请大家认真观察你们小组的钟表模型，看它的钟面，说一说你发现了什么。四人小组交流讨论，再汇报结果，小组间互相补充。教师引导学生认识时针和分针，归纳梳理：钟面上有时针和分针，有些钟表上还有秒针，我们以后再学习秒针。有大格和小格，有12个数2说一说，认一认。(认识整时和半时)(1)课件出示“小明的一天”的生活情境图。师：这是小明一天的生活安排，请小朋友们试着在小组里说一说，小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。学生分组交流、讨论，在同伴的合作中学会看整时和半时。教师规范学生的说法：几点也就是几时，几点半也就是几时半。(2)课件出示相应的六个钟面。师：你会看哪一个钟面呢？请你上来当小老师，说说你是怎样看的。每组选一名学生充当小老师的角色，表述自己认识钟表的方法。(3)观察讨论，得出结论。师：这六个钟面上时针和分针的位置有什么相同和不同的地方？教师引导学生讨论整时和半时。师：整时的钟面有什么相同的地方？半时的钟面有什么相同的地方？小组讨论，教师引导学生得出结论：分针指向12，时针指着几就是几时整；分针指向6，时针走过几就是几时半。3我说你拨。课件出示教材第92页“我说你拨”情境图。师：看，淘气和笑笑在玩“我说你拨”的游戏，我们也来玩一玩吧。活动一：学生说时间，教师拨指针。(示范作用)活动二：学生两人一组合作，一人说时间，另一人拨指针；一人指时间，另一人认读。(交换着做)师：你想不想自己动手画一个你心目中的钟表？画完后写出你设计的钟表的时间。画完后请部分学生到投影仪下展示。完成教材第93页“练一练”。(第1题让学生分组交流情境图，小朋友什么时间在做什么，再点名汇报。第2题通过连一连，巩固整时、半时的认读及记录时间的方法。第3题通过观察大树影子的长短来判断时间，知道生活中除了钟表还有其他的记时方法，扩大学生的知识面。)这节课你有什么新的收获？(这是边文，请据需要手工删加)黄冈金牌之路系列同步练习册相关习题。在日常生活中，学生对钟表已有了初步的体验。本节课开课就以儿童喜闻乐见的表现形式，将生动活泼的生活情境展示在学生们面前。然后给学生提供一个广阔的探索空间，使学生有了自主学习的平台。学生在探索、操作、交流和互动过程中，主体地位得到了凸显，学生的探究能力和操作能力得到了培养和提高。通过对小明的一天时间安排的认识和评价，加强对学生合理安排时间、珍惜时间和养成良好作息习惯的教育。,总复习)(这是边文，请据需要手工删加)总复习“总复习”部分对本册所学内容从“数与代数”和“图形与几何”两个领域进行回顾，每个领域都设了“独立思考”和“相互启发”两个栏目。在“独立思考”中，教材结合一些提示性的问题，引导学生对本学期学习的各个领域的主要内容进行回顾和整理，沟通知识之间的内在联系，让学生在这个过程中学习如何对自己所学知识进行归纳整理，初步感受归纳、整理的数学思想。“相互启发”是对“独立思考”中提出的问题有选择地进行启发性的交流，引导学生从不同角度回答“独立思考”中提出的问题。本节教材安排复习的内容主要有：20以内数的认识；20以内数的加减法；比较物体的多少、大小、长短、高矮、轻重；能按一定标准或自定标准对物体进行分类；确定物体的前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱、球等几何体；认识钟表上的整时、半时等。第1课时数与代数(1)(这是边文，请据需要手工删加)教材第94页“数与代数”第1、2、3、7题及第9699页相关练习题。(复习“数的认识”“常见的量”)1通过对相应内容进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯，初步感受归纳、整理的数学思想。2进一步巩固20以内各数的读写，1120各数的组成，以及20以内数的顺序和大小。3通过复习，进一步巩固认识钟表的方法。重点：掌握20以内数的顺序、大小比较，进一步认识钟表。难点：培养学生总结归纳知识的思想和方法。课件、计数器、钟表等师：同学们，本学期的新课到上一节课为止我们就全部学完了。从这节课开始，我们要对本学期所学的知识进行归纳整理和总体复习。谁能说说我们这学期学习了哪些知识？学生自由讨论，集体汇报，教师作肯定评价，然后课件出示全书知识结构图。教师对知识结构图进行简单讲解。师：通过这幅结构图，我们对本学期所学知识就能一目了然了，今后同学们也学着这样整理吧。这节课我们主要复习“数的认识”和“常见的量”。1数的认识复习20以内的数。(1)复习数数、写数、大小比较。师：你能从1数到20，再从20数到1吗？你知道数的大小怎么比较吗？学生分组数数，互相检验，教师指定学生汇报数数，明确顺着数时，后面的数总比前面的数大。师：你还会怎样数数？数数看。生：2个2个地数、5个5个地数师：你会读数、写数吗？活动：教师报数，学生写数；学生互相报数、写数。练习：完成教材第96页第1题，按一定的规律数数。(2)复习数序。师：你知道“几”和“第几”的区别吗？谁来说一说？学生分组交流讨论，指定代表反馈汇报。练习：完成教材第96页第2题，进一步理解基数与序数。(3)复习数位和数的组成。师：(出示计数器)在计数器上，从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？生：第一位是个位，第二位是十位。教师在计数器上拨出11，问：计数器上表示的数是多少？各数位上的数表示什么意思？你能说说这个数的组成吗？学生交流讨论，点名汇报，集体订正。练习：完成教材第96页第3题，巩固数位的意义及数的组成。2常见的量复习整时和半时。课件出示教材第94页第7题，引导学生根据情境图认时间，连线，指导学生读、写钟面上的时间。练习：完成教材第99页第18题。同学们，通过今天的整理和复习，你又有什么新的收获？黄冈金牌之路系列同步练习册相关习题。本节课采用多种复习形式，复习了20以内数的顺序、大小比较、组成、数序；复习了钟表。上课一开始，就让学生自己总结、梳理所学的有关20以内数的知识，再结合教材上的练习题，通过各种活动，复习20以内数的数序、序数等，让学生在活动中复习，体会复习的乐趣。(这是边文，请据需要手工删加)第2课时数与代数(2)教材第94页“数与代数”第4、5、6题及第9799页相关练习题。(复习“数的运算”)1通过复习使学生能更好地理解和掌握20以内数的加减法的计算方法，能正确地进行计算。2让学生在整理与复习的过程中，加深对20以内进位加法算理的理解，使计算更熟练。3通过复习，发展学生智力，培养学生初步概括的能力和良好的计算习惯。重点：使学生能熟练地计算20以内的进位加法。难点：用数学知识解决问题。课件、计算题板、小棒、计数器、投影仪师：这节课我们接着复习“数与代数”领域中“数的运算”部分。1复习10以内数的加减法。(1)师生一起唱“凑十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手(课件出示“凑十歌”)(2)复习10以内加减法的计算方法。师：谁能给大家说说10以内各数的组成？学生小组交流讨论，点名汇报。教师出示计算题板，上面提前写好20道10以内的加减法式题。师：比一比，看谁算得又对又快？(让学生以“开火车”的形式汇报答案)2复习20以内的进位加法和不退位减法。师：同学们，学习计算十几加几和相应的减法时，我们用了数数法、摆小棒、借助计数器等方法，你们还记得计算9加几、8、7、6等加几时最常用的方法是什么吗？生：凑十法。师：我们一起来完成一些计算吧。请大家把课本翻到第94页，看第4题，迅速完成这道题的计算，算好了就举起小手，我们将对前5名做得又对又快的同学进行奖励。听老师口令：开始！学生迅速独立计算，待大家都完成后，请算得快的学生汇报答案。教师落实奖励，如小红花或小朋友爱吃的小零食等。指定学生分别用摆小棒和拨计数器的方法在投影仪下演示86的计算过程。练习：完成教材第9798页第5、6、7、8、13、14题，教师巡视指导。3复习用加减法解决简单的实际问题。师：你会根据情境图直接列式计算或提出问题并解答吗？求什么的时候用加法计算？求什么的时候要用减法计算？学生交流讨论，派代表汇报，全班集体讲评。师：请大家看课本第94页第5题，想一想，你能提出哪些数学问题？怎样解答你提出的问题呢？学生先独立思考，再分组讨论。点名汇报。练习：完成教材第9799页第9、10、11、12、15题，教师巡视指导，集体讲评。小朋友们，你们觉得今天复习的哪些知识最有趣？你还有什么疑问吗？提出来大家一起解决哦！(这是边文，请据需要手工删加)黄冈金牌之路系列同步练习册相关习题 。本节课重点在于培养学生“用数学”的能力。让学生理解并掌握20以内数的加减法的算理，能在观察中收集信息，在具体情境中能提出一些简单的数学问题，并解决问题。让学生在思考、分析和交流中，提高解决数学问题的能力，增强合作学习的意识，体会到数学知识能解决很多生活问题，从而进一步激发学生学习的兴趣，树立学好数学的自信心。(这是边文，请据需要手工删加)第3课时图形与几何、统计与概率教材第95页“图形与几何”及第100页相关练习题1让学生巩固比较物体的大小、多少、高矮、长短、轻重的方法及分类的方法。2让学生进一步认识几种常见立体图形的特征。3结合情境图复习“上、下、左、右、前、后”的位置关系，增加学生的学习兴趣。4通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识间的内在联系。重点：通过复习，让学生对比较、分类的方法有更深的认识，进一步认识立体图形、物体的位置和顺序。难点：培养学生应用数学的能力。课件、长方体、正方体、圆柱、球等形状的积木和实物若干、投影仪师：前两节课我们复习了“数与代数”领域，这节课我们一起复习“图形与几何”领域。1复习认识图形。课件出示教材第95页“图形与几何”第1题图。师：请你说一说，图中各有一些什么形状的物体？学生观察并回答：长方体、正方体、圆柱、球。师：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？请你把它们分一分。学生在教材上完成，然后集体交流。师生、生生互动活动：教师分别指出每种图形的名称，学生举起相应的几何图形。学生出示实物，让同桌说出每种物品是什么形状。师：说一说日常生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱、球，用你手中的物体搭几个造型出来吧！学生说，摆，教师指定有代表性的学生到投影仪下摆给全班同学看。练习：完成教材第100页第1、2、3题。(第1题先引导学生明确“左上、左下、右上、右下”所指的具体位置，注意不要重数和漏数图形。)2复习位置与顺序。师：你们还记得怎样判断物体的前后、上下和左右位置关系吗？学生交流讨论，巩固对方位的认识。师：让我们通过练习看看你们掌握得怎么样吧！课件出示教材第95页第2、3、4题。第2题让学生先说一说图中有什么，独立完成填空，再交流汇报，集体订正。第3题让学生分组合作画一画，再交流汇报，集体订正。第4题让学生结合自己排队或座位的情况，说一说前后的同学。练习：完成教材第100页第4题。3复习分类。师：在分类这一单元，通过“整理房间”和“一起来分类”的活动，我们学习了怎样将物品进行分类，知道了按不同的标准分类，结