调查抽样与问卷设计.ppt

调查抽样 与问卷设计 练 习,研究性学习课程第三单元,一、什么叫社会调查的抽样？,1研究对象的全体叫总体，它是具有共同属性的个体单位的集合，具有大量性，同质性和差异性。 2样本是按一定方式从总体中抽取出的部分单位组成的集合，对总体具有代表性。 3抽样是按一定方式从总体中抽取部分单位组成样本的方法。,二、怎样科学进行抽样？,1.简单随机抽样法介绍: 对总体中的全部个体，毫无主观意志介入，使每一个体被抽出机会均等。 常用的简单随机抽样方法有： (1)抽签法 (2)利用随机数表法,（1）抽签法,每一基本单位都用一个号码来表示，将每个号码写在一张纸条上，放入箱中，经完全搅拌后随机抽出号码，直到预定的样本数抽够为止。,（2）利用随机数表法,当抽样样本非常大时，用抽签法将相当费时费力，这时可利用随机数表来抽样。所谓随机数表，是指利用机率原理编成的号码表编制时将0至9的十个数字重复以随机方式抽出，编成连续的号码，每一数字间毫无规律可言。 最简单可用计算器得出随机数进行抽样。,2.分层随机抽样,由于总体内各个体均有同等被抽中的机会，故采单纯随机抽样法可能使样本特别偏重于某一层，所以如能在随机抽样前先有计划的分层，于各层比例抽取，将使样本的代表性提高，此即为分层随机抽样法。,三、怎样进行问卷的设计,1了解结构型问卷的构成 问卷是以书面形式，根据研究假设而设计的问题表格。 对于结构型问卷，它的基本成分就是由问题与限制性答案两个方面组成的。问卷通常包括引言（含卷首语和指导语）、个人特征资料、事实性问题和态度性问题等四部分。,2引言（卷首语与指导语）,卷首语：每一份问卷的开头，必须有一段简短的前言， 说明调查的目的，以解除受试者的思想顾虑。 指导语：指导受试者如何回答，作某些必要的说明。,“对北京市高一年级学生学习情况的调查” 问卷的引言是,亲爱的同学： 为了帮助你了解和克服学习困难，希望你坦诚地告诉 我们以下信息。下面的题目没有对错，也不必署名。 本调查每一题都有3个可供选择的答案A、B、C，请 仔细阅读每一题,选出你认为最符合实际情况的答案, 并且在答案前的序号上打勾。 难以决定时,请选出与你较接近的答案。 谢谢你的合作！,3个人特征资料,在“对北京市高一年级学生学习情况的调查”中的 个人特征资料为： 你是男生还是女生？ A、男生；B、女生。 你是哪类中学的学生？ A、市级重点；B、区级重点；C、区级次 重点；D、非重点。 你是哪个地区的学生？ A、四环内；B、四环到六环；C、六环外。,4.事实性问题,事实性问题是指要调查了解客观存在或已经发生的行为事实，它包括存在性事实和行为性事实两个方面。 存在性事实问题是用于调查“是否有？”“有多少？”这方面的事实的。 行为性事实问题是用于调查曾经发生过的行为，包括发生行为的时间、地点、行为方式等多方面的内容。,“对知春里中学高一年级学生学习情况的调查” 的事实性问题, 你学习遇到过困难吗？ (选C者不用做第五题到第十题） A、经常遇到；B、有时遇到；C、基本没有遇到。 你遇到学习困难时，运用以下方式解决的次数多少的顺序是（次数多的排列在前） A、独立解决；B、求助老师；C、求助同学；D、求助家长。,5.态度性问题部分,态度是人对某种现象的相对稳定的心理倾向。为了研究人的态度，因而要对态度进行测量，但态度作为一种心理倾向，无法进行直接测量，只能从人的语言、行为以及其他方面加以间接的推断。通常较多采用里克特态度量表作为工具进行态度测量，设计态度测量量表。必须注意两个态度指标：,态度的方向性：即喜欢或不喜欢、肯定或否定的方向。 态度的强度：即喜欢或厌恶，肯定或否定的程度。态度的强度以态度等级来衡量，通常分有几种不同的等级。 两等级式：同意不同意； 三等级式：同意无所谓不同意； 四等级式：很同意同意不同意很不同意； 五等级式：很同意/同意/无所谓不同意很不同意。,“对知春里中学高一年级学生学习情况的调查” 的态度性问题, 你认为你没有达到理想的学习效果的自身原因是 （可多选，请按重要程度顺序排列）： A、身体虚弱；B、生理有缺陷（如视力听力）； C、对学习缺乏兴趣；D、缺乏恒心与毅力； E、学习情绪不稳定；F、课上听讲容易走神； G、课下做功课容易分心； H、不知道如何运用有效的学习方法； I、有问题不敢向老师或其他同学提问； J、不知道如何科学地安排学习时间； K、认为学习成绩优劣无所谓；L、其它原因。 , 你认为你没有达到理想的学习效果的学校原因是 （可多选，请按重要程度顺序排列）： A、每次考试的题目都过难； B、因为不喜欢任课老师，所以不爱上他的课； C、班上的学习风气不好；D、同学不能与自己友好相处； E、学校很多做法令人讨厌；F、学校管理过严； G、学校分班不能如意；H、上课时有其他同学的干扰； I、老师对自己要求过高；J、课业过重，无暇顾及； K、学习过于枯燥； L、老师的教学方法不能适合自己的需要； M、班主任管理不当；N、其它原因。 , 你认为你没有达到理想的学习效果的家庭原因是 （可多选，请按重要程度顺序排列）： A、家长要求过高；B、从来没有精神或物质奖励； C、家长不能以身作则；D、家里没有安静的学习环境； E、家长经常与自己对立；F、家长完全不懂教育； G、家长干预过多；H、没有请家教或家教效果不好； I、家长对自己不抱希望，态度冷漠，缺乏温暖； J、父母离异的困扰；K、其它原因。 ,四、如何更好地进行问卷调查设计,1 明确调查目的和内容（问卷设计的基础） 在问卷设计中，最重要的一点，就是必须明确调查目的和内容，这不仅是问卷设计的前提，也是它的基础，为什么要做调查，而调查需要了解什么？,2 针对不同人群，问卷语言措辞得当 问卷题目设计必须有针对性，对于不同层次的人群，应该在题目的选择上有的放矢，必须充分考虑受调人群的文化水平、年龄层次和协调合作可能性，除了在题目的难度和题目性质的选择上应该考虑上述因素，在语言措辞上同样需要注意这点。,3 应该考虑数据统计和分析是否易于操作 题目的设计必须是容易录入的，并且可以进行具体的数据分析的，即使是主观性的题目在进行文本规范的时候也要具有很强的总结性，这样才能使整个环节更好地衔接起来。,4 问题数量合理化、逻辑化，规范化 问题的数量（一般12题左右）是保证一份问卷调查是否成功的很关键的因素，人们往往不愿意接受一份繁杂冗长的问卷，同时在问题设计的时候也要注意逻辑性，不能产生矛盾的现象，应该尽量避免假设性问题，保证调查的真实性，为了使受调人员能够更容易回答问题，可以对相关类别的题目进行列框，受调人员一目了然。 主观性的题目应该尽量避免，或者换成客观题目的形式，如果确实有必要可放在最后面，让有时间和能配合的受调人员进行一定的文字说明。,5经过初步试用研究（预调查） 成功的问卷