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文档简介

杨芳静,当阳市河溶镇中心小学,让 疾 病 走 开,析教材,本单元的主题为“我和春天在一起”。让疾病走开一课共设计了“生病真难受”和“防病有几招”两个主题活动。其目的是通过学习，让学生知道春季是疾病多发的季节，从而提高自我防护意识。,知学情,对于一年级学生来说，他们是春季流行病的高发群体。在他们当中，很多孩子患过感冒、发烧、咳嗽、拉肚子等常见疾病，学生对生病并不陌生，有自己的切身体验。但学生对卫生保健知识、如何防病却知道得不多。,明目标,（1）情感与态度：体验到生病的痛苦，树立对待疾病的正确态度。 （2）行为与习惯：讲究卫生，养成良好的生活习惯。 （3）知识与技能：知道春季是疾病多发的季节，提高自我防护意识。 （4）过程与方法：感受生病的痛苦历程，学会自我防护。 教学重点是感受生病带来的痛苦及防病措施。 教学难点是培养学生为自己身体健康负责的意识，掌握一些照顾自己的方法。,定教学过程,（1）创设情境体验，歌舞导入，引出话题。,定教学过程,（1）创设情境体验，歌舞导入，引出话题。 （2）联系生活体验，了解疾病，感受病痛。,定教学过程,（1）创设情境体验，歌舞导入，引出话题。 （2）联系生活体验，了解疾病，感受病痛。 （3）借助媒体再现，寻找病因，学会预防。,1,2,3,4,定教学过程,（1）创设情境体验，歌舞导入，引出话题。 （2）联系生活体验，了解疾病，感受病痛。 （3）借助媒体再现，寻找病因，学会预防。 （4）结合实践体验，注意保健，养成习惯。,辨一辨： 这几个小朋友的做法对吗？为什么？,春季疾病真不少，水痘、流腮和感冒。 做到“四勤”讲卫生，发现疾病早治疗。 科学饮食种疫苗，积极锻炼身体好。 预防疾病有妙招，牢记心头别忘了。,朗读儿歌,教后反思,通过教学让疾病走开，我有这样几点感悟： 1、儿童的知识是通过其在生活及活动中的直接体验、思考、积累而逐步建构起来的。只有来自于孩子们实际生活的教育活动，才能触动孩子们的心灵，调动他们的感官，充分参与到活动中去，课堂教学才会取得效果。我在教学第二环节时紧紧围绕学生已有的生活经验展开，用谈话设问的形式引导学生回忆生活中的感受，把生活引入课堂，让学生在活动中学习，在学习中活动。 2、一节课成功与否，教师课前的准备相当重要。让疾病走开一课，教材呈现的内容很少，在“防病有几招”这一版块只有三幅图，如果不及时调整内容，课堂势必会出现沉闷的局面。因此，在设计本课时
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