中考语文复习之对策.ppt

中考语文复习,中考语文复习之对策,1积累 帮助学生建立信息库，让学生心中有数。 帮助学生弥补积累断档，通过检查，发现问题。 从不同角度梳理积累的内容. 2阅读 整体阅读习惯的培养和分类阅读能力训练相结合。 3写作 注重平时积累与考前强化训练。,记叙文阅读,归纳文章的内容要点 概括文章的中心意思 理清作者的写作思路 理解重要词语和句子 分析表达方式的作用和效果 有心得，能提出看法,整体把握文章 快速浏览文章，了解所写的内容。 再读文章，理清作者的思路。 复读文章，明确作者的情感、态度。 仔细阅读题目 确定重点阅读区域。 以整体把握为基础，进行提取、筛选、归纳、概括。 检查表达的内容是否与文章整体内容相吻合。,说明文阅读,1、说的是什么（内容要点） 2、都说的哪些方面（思路） 3、重要词语的意义及作用（理解） 4、重要语句的意义和作用（理解）,议论文阅读,1区分观点和材料。即从内容上理解基 本观点和文章的基本内容。 2发现观点与材料之间的联系。从思路 上把握论证过程。特别注意论证的严 密性。 3对语句深层含义的理解。即从语言上 理解深层含义和议论文语言的严密。,写作,1、为考场准备好素材。 (注重作文修改） 2、为素材设计开头和结尾。 （设计“凤头”、“豹尾”）,什么样的作文可以算一篇好作文？ 丰 富: 材料丰富，形象丰满，意境深远 深 刻：透过现象深入本质，揭示问题产生 的原因，观点具有启发作用。 有文采: 词语生动，句式灵活，善于运用， 文句有意蕴 有创新: 见解新颖，材料新鲜，构思新巧， 推理想像有独到之处，有个性特征,学生作文现状： 三“缺乏”： 一缺乏材料，二缺乏认识， 三缺乏文采 我们的对策： 缺乏材料 缺乏认识 缺乏文采,变通,包装,挖掘,从备考实际看，语言训练易见成效,构成中考作文的一个特征 一位读者2-3分钟。 一位读者，几分钟，精彩的语言亮点 就是中考作文的得分点。 经过训练，能有效调动语言积累，提 高思维水平。,怎样写出考场佳作 1、有一个精彩的开头 2、有一股真情的流露 3、有一个新颖的构思 4、有一种与文体相符的得体语言 5、有一个自然的、耐人寻味的结尾 6、有一个干净清爽的文面 冉工琳,一、平时积累，分点训练 (注重作文修改）,一、审题： 1、审题目 2、审提示 3、审要求 审题目： （1）抓关键词，审本义和喻义 例： 开端：事情的开头(本义) 思想成熟的开始(喻义) 生活需要阳光（阳光的喻义和本意） 给我带来快乐 （2）审范围的 “大” （3）审范围的 “小”,二、注意点题： “题”指 的是： （1）题目 （2）主题 点题的形式： （1）用相关的词语与题目照应 （2）用一句话显现主题 （3）既点明题目又揭示主题,篇末点题，多种形式 由己及人 由人及己产生一些感想 由点到面 由一件事（一个人）想到很多事（很多人） 由近及远眼前联想到未来，产生一些 感慨 由事及理 由事件（客观自然）悟出蕴含的道理（思想感情） 由正面想到反面 由反面想到正面 揭示事物深刻意义,二、为素材设计开头和结尾。 （设计“凤头”、“豹尾”）,高尔基说：“开头第一句是最困难的，好象音乐里的定调一样，往往要费很长的时间才能找到它。” 这就告诉我们写好开头很重要，又很难。难是难，但并不是不能写好。问题在于是否明确要求，抓住规律，掌握技巧。 好的开头应是简洁、优美、新奇。,俗话说，“良好的开头是成功的一半。”万事开头难，做事如此，写文章也是如此。我国古代作家对文章的开头都很讲究，所以有“凤头、猪肚、豹尾”的说法。“凤头”是传说中的凤凰的头，色彩斑斓，引人注目，给人以美的感觉。说文章的开头要像“凤头”，是说文章的开头要写得好，写得漂亮，让人愿看、要看、想看下去。,总结起来，包括： 开门见山、开篇点题，提示中心 先声夺人（未见其人先闻声）。 运用倒叙或引起读者共鸣的动机 把引人的情节、有关的景物描写或事物的矛盾放在开头。 以回忆、联想或交待写作动机引起正文。 引用名句（名言、警句、格言、歌诗词、名句、谚语）。,“爷爷和奶奶吵架了。我呆呆地站在一旁，不时地用眼睛看一看爷爷那张气得通红、青筋迸出的脸庞儿。”这就是一位同学以发生在我家中的一件事为题写的作文的开头。这个起句写得很新奇，一开始就把矛盾摆在读者面前，吸引读者急着想知道他们为什么吵架？吵架的经过和结果如何？这样就非读下去不可。起句新颖、奇特，不落俗套，能使读者“一见而惊”，给人以新鲜之感。,回眸一笑百媚生 写好文章的结尾,良好的开端，圆满的结束是我们办好事情的起码要求。我们写事也要善始善终，既要有个好开头，也要有个好结尾。古人称它为“豹尾”，意思是说，像豹子的尾巴一样有力。一篇文章的结尾自然、生动、有力，不仅能突出文章主题，而且能深化主题，给读者以启迪和鼓舞。 精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力，结尾当如撞钟“清音有余”。,有的同学对文章的结尾不重视，草草了事。因而在中学生的作文中，有这样三种主要的“常见病”： 一、结尾以空洞的口号或表决心结尾，看上去慷慨激昂，其实苍白无力。 二、结尾时说一些与内容无关的话，费力不讨好。 三、有头无尾或虎头蛇尾，结尾时草草收兵，影响全篇文章的表达效果。,结尾的形式： 结尾饱含感情，甚至充满哲理，委婉含蓄，使人深深思索，回味无穷； 结尾写明作者的感受和态度，或表示作者的希望和号召，加深读者感染；,结尾由点及面，由小见大，使读者的认识不停留在文中所述的事物之中而有进一步的提高； 照应开头、扣题法（ 巧用省略 、自然收束 、引用阐发、引用名言、警句，诗词格言稍加阐发，增加文采、抒情议论 ）,要将课文的方法运用到写作当中 1、照应开头的首尾呼应法 结尾要呼应开头，这是记叙文的一般写法，很多文章都体现了这一特点。郭沫若先生的白鹭一文开头就说：“白鹭是一首精巧的诗。”结尾又说：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”“白鹭是诗”，这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。,2、画龙点睛的全文总结法 有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。如驿路梨花的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话驿路梨花处处开。”,3、含蓄深刻的启发联想法 鲁迅先生的故乡的结尾是最典型的例子：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段话含蓄、深刻，一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路，使全文的思想感情得到升华，体现了鲁迅“韧”的战斗精神。,4、激励读者的感叹法 白杨礼赞的结尾就大声疾呼道：“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！”,下面是学生在写作中训练开头结尾的几个例子：,例段友情是一笔受益匪浅的 储蓄。这一储蓄，是在患难之 中的解囊相助，是错误路上的 忠言逆耳，是跌倒时的真诚扶 持，是痛苦时抹去泪水的一缕 春风。,仿段 信任，也是人生一笔弥足珍贵 的储蓄。这储蓄，是流言袭来时投向 你的善意的目光，是前进道路上给你 的坚定的陪伴，是遇到困难时的全力 以赴的支持，是遭受诬蔑时驱赶痛苦 的一盏心灯。,例段依语段形式写一段话。 做好事究竟是为了什么？是为 了一个赞赏的眼神，或是为了一个 感激的微笑，还是为了一声真诚的 道谢？应该是为了一丝内心的慰藉 吧？,仿段 学习究竟是为了什么？是为了博得老 师的赞扬，或是为了赢得爸妈的嘉奖，还是为 了获得同学的钦佩？应该是为了充实自己的人 生吧？ 学习究竟是为了什么？是为了一方红底金字 的录取证书，或是为了登上人生金字塔的顶点， 还是为了同窗们羡慕不已的目光？应该是为了 超越自我的信念吧？ 交朋友究竟是为了什么？是为了一起享受春 光的快乐，或是为了共同承受生活的考验，还 是为了彼此交流理解的心泉？应该是没有些须 尘滓的人生本能吧？,幸福究竟是什么？是头顶上一个又一个 的头衔；或是钱包里一沓又一沓的钞票， 还是花园中一幢又一幢洋房？应该只是一 家人饭桌上的热饭热菜吧？ 生活究竟是什么？是一罐五味俱全的调 味品，或是一坛愈久愈醇的老陈酒，还是 一张时有创意的新菜谱？应该是一册越读 越厚的教科书吧？,总之， 文章的开头、结尾是多种多样、丰富多彩的。还有很多需要大家去创新。