武实小分校集体备课记录第1稿.doc

武实小分校集体备课记录第 1 稿备课日期：4月8日 教学日期： 4 月18日课 题我设计的动漫形象单元8教学内容我设计的动漫形象课时1教学目标 知识与技能目标：了解卡通与生活的密切关系，感受卡通中蕴含的民族及地区文化的各异风格。过程与方法目标：学习卡通形象的基本设计方法，并尝试用绘画的方式来设计一个独特、有趣的卡通形象。情感态度与价值观目标：培养学生对卡通形象的审美情趣并激发学生对卡通的持久性兴趣，体验卡通设计带来的创造乐趣。教学重难点教学重点：学习卡通形象的设计方法，大胆地运用夸张、拟人、变形的方法为校园运动节（艺术节、文化节）设计一个独特的卡通形象。教学难点：激发学生的创造性思维，使设计的卡通形象具有新、奇、趣的特点。教学具准备教师准备： 课件、范画。学生准备：绘画工具。资源整合PPT课件教学过程教学设计设计意图1、 寻访动漫，渗透学习意识1. 小猪佩奇视频播放，看大家都被佩奇这个卡通形象吸引了住了眼球，其实让我们一起来找一找，你们身边是否也藏着这些可爱的小精灵呢？生活中的物品多着呢，看看哪个是你最喜欢的，能告诉大家喜欢的理由吗？3. 让我们走出教室，看看生活中的哪些地方也会有这些可爱的卡通形象？（PPT）幼儿园的墙上像个卡通王国，小朋友在这里学习生活会特别地快乐！坐在公园的休闲椅上，旁边有这些憨态可掬的卡通动物伴着我们，真是童话般的世界！看，柱子上的卡通伙伴们正在热情地招呼着八方游客。4. 小结：卡通已经成为我们生活中的亲密伙伴了，尤其是有个小伙伴是我们熟悉的，你认出来了么？它就是上海世博会上的海宝。过渡：在这些大型场合它们都是形象代言人是大家喜欢的吉祥物。原来卡通形象不光小朋友们喜欢，其实大人也非常喜欢它们。今天我们一起来学习卡通，体验一下卡通设计师的创作乐趣。揭示课题“我设计的动漫形象”。2、 走进动漫，学习设计方法 1. 简要地了解动漫的小知识。 让我们先来了解一下动漫。有小朋友郁闷了卡通是动漫吗？动漫是卡通吗？其实“动漫”是一种综合的艺术形式，是卡通、动画与漫画的组合体，它包含了绘画、文学故事和电影艺术。以前它是电影正式放映前的一段休闲小品，现在逐渐发展成为了一种独立的艺术类型。小朋友你们对动漫是不是有一点理性的认识了么。 2. 揭示动漫的设计方法。 （1）考考你：大名鼎鼎的卡通明星米老鼠大家都认识。老师考考你，它的设计师是谁呢？生：迪士尼先生。迪斯尼先生怎么会萌生这个创作灵感的呢？这其中还有一段小故事呢。故事是，由此萌发了创作灵感，设计出了人见人爱的米老鼠。小结：这个故事告诉了我们一个设计动漫的好方法是什么呢？ （2）这样我们就有一点小小的依据了。洋葱头历险记里面有很多欢呼的人群里面都是谁呢？ 方法一：寻找原型。现在老师请大家猜猜它是谁。其实这是设计师在设计动漫时的常用方法。鸭子的嘴巴扁扁的，猪的鼻子大而圆，它其实是保留了这些原型的什么？ 方法二：保留特征。米老师保留了老鼠的什么特点？尾巴细细长长的，大大的耳朵。来看看这个，其主要特征有没有保留？又是功夫熊猫保留了熊猫的什么特点？娇虎浣熊师傅呢？小朋友们有没有发现它跟真的动物比起来差异非常大，它们都是用简单的几何图形椭圆组成。方法三：提炼变形。小朋友那这又是什么方法呢？老师告诉你，把它变得夸张一点简洁一点，这个叫做变形。提炼变形是动漫形象中常用的方法。你们瞧hello kitty、snoopy形象十分简介也非常夸张，就是用的这种方法。在来看看生活中的老鼠会穿着衣服吗？会大摇大摆的走路么？会讲话么？那这又是什么方法呢？方法四：形象拟人（表情、角色、性格）。这就是拟人处理的方法。这群海绵宝宝有害怕的有做鬼脸的，喜怒哀乐都有，这会是什么拟人呢？讲的稍微完善一点，由于服装不同它们的角色不同。还有羊村里聪明的喜羊羊，力大无穷的壮羊羊，爱美的美羊羊这些羊用性格来拟人来表现的。画的差不多的时候该上色了。方法五：色彩主观。 生活中有灰色兔子么？有粉红色兔子么？生活中有没有一家人像辛普森一家是金黄色的皮肤、蓝色头发吗？那这些颜色其实是谁的主意呢？设计师心里的主意。也是他们的主观的意愿，这就是色彩主观。 观察和分析树立了设计动漫的五个方法，谁来回忆一下？ 在设计多啦A梦和孙悟空的时候用了哪些方法？原型是谁？身上可以找到好多圆，尤其是颜色。三、设计动漫，表现无拘创意1刚才我们学了好多本领，老师啊也想给大象来动漫一下。2. 在之前校园装扮节上，这是小朋友为校园妆扮节设计的吉祥物，第一幅是怪兽的角色3.这两个形象你喜欢么？你喜欢哪个？校园妆扮节结束了又有新的开始。让我们一起为校园艺体节设计动漫形象。哪个同学来分享下你想设计怎么样的动漫形象。四、作品展示、欣赏与评价1. 你觉得自己设计的卡通形象神气、可爱、吸引人吗？2. 你在设计时运用了哪些方法？你认为哪些方法、哪个环节处理得比较满意？3. 你最喜欢哪一位同学设计的卡通形象？为什么？4. 你能给1-2位同学的作品提提建议吗？五、课堂小结与拓展 教师：今天我们用了寻找原型、保留特征、提炼变形、形象拟人等方法为班级参加校园艺体节活动设计了一个动漫形象。如果我们把今天设计的平面动漫形象变成立体的造型是否会更有趣呢？（PPT）欣赏立体造型的动漫形象。 课后我们可以找同学或家长合作，找些布、棉花、纸盒、彩纸等废旧材料来制作。这样的动漫形象一定更吸引人。今天的学习先告一段落，老