人教版三年级下册第五单元习作爸爸妈妈的爱教学设计.doc

三年级下册第五单元习作 爸爸妈妈的爱教学目标：1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己爱，也可写自己与父母之间的感人故事。2、能抓住父母的神态、语言和动作写出他们对自己的爱。3、能写出自己的真情实感。教学重点难点：1、事件怎样才具体。2、如何才能抓住神态、动作来写。3、真实感受怎样表达。教学过程：一、温馨瞬间：同学们，有一种爱，它无私伟大，有一种爱，它不求回报，知道这是谁的爱吗？ 板书爸爸妈妈是的，爸爸妈妈是我们生命的守护者，他们给了我们太多的关爱和呵护，让我们透过一组镜头，来感受那些温馨的瞬间。透过这样一组温馨的画面，你有什么样的感受？这一个个温馨的瞬间就是一串串幸福的回忆呀，它包含了爸爸妈妈对我们浓浓的爱。 板书：的爱这节课就让我们去触摸心底最柔软的地方，一起去用心感受爸爸妈妈对我们的爱吧。 二、出示要求，明确目标 首先我们来看看这次的习作提示。（出示习作要求） 请同学们读一读，看看你了解到了哪些信息？有一个小作者他写了一首诗来表达妈妈的爱，我们找四位同学分小节来读一读，你第一你读最后一小节。其他同学认真听，在小作者的心里，妈妈的爱是什么呀？看得出你们都很喜欢这首诗，那在作者的心里，妈妈的爱是什么呢？让我们一起再来读一读：妈妈的爱是这些爱也许爸爸也曾给过我们，因为天下爸爸妈妈的爱都是一样的，他们给我们的爱都是无私的，无微不至的。出示大手托小手图，这是爸爸妈妈温暖的大手，他们共同托起你稚嫩的小手，在你成长的过程中，爸爸妈妈为你做过许许多多的事情，给过你多少呵护啊。三、爱的回放：请同学们闭上眼睛，用心去想一想。让我们伴随着舒缓的音乐，一起进入甜美的回忆吧。想一想你印象最深的那一件事是什么。 2分钟请同学们慢慢睁开眼睛，四人一组，小组长组织每人说一说你印象最深的那件事，过一会推荐一位同学说给全班同学听一听。同学们刚才都说的有滋有味，哪个小组代表来跟大家说一说？你想起了哪一件事？小组代表发言5、6个学生谈。通过同学们的回忆，老师也感受到了你们的爸爸妈妈都是多么爱你们呀，他们为了你甘愿付出自己的一切，。也许随着年龄的增长，你们对爸爸妈妈对你的爱有所淡忘，让再来回忆回忆。我们一起来看看下面一组图片，（出示组图）虽然图片当中的人物不是你，但是你一定也有相似的经历，你又想起了哪些？在同学们成长的过程中，能够体现爸爸妈妈关爱我们的事例太多了，这些点点滴滴的小事都包含了爸爸妈妈的爱，所以要写出爸爸妈妈对我们的爱，就要选择恰当的事例 选择最能体现爸爸妈妈的爱的事例。板书 选事例四：学习范文，启迪方法。那么选择好了事例，我们怎样把它写具体、写生动，让人感受到爸爸妈妈的爱呢？我们来看一看这篇文章。请同学们放开声音，自由读一读这篇文章，找一找哪个地方打动了你。读了文章，你知道小作者是选取了什么事例来表达爸爸妈妈对他的爱的？读了之后，文章的哪个地方最打动你啊板书 动作 语言 神态 心理活动通过小作者的文章，我们学习到了，要想更好地表现出爸爸妈妈对自己的爱，就要抓住人物的动作 神态 语言 还有人物的心理活动，就能让让事例更具体，更真实，更感人。让大家读了都深受感动，这就抒发了自己的真情实感。板书 抒真情 ，此时此刻呀 ，你们一定有很多话也想要说一说，也想表达自己内心的感动，现在请大家把你动人的故事， 把爸爸妈妈对自己的爱也表达出来吧。请同学们拿出作文纸，写之前，读一读老师给出的写作提示。出示习作提示同学们注意咱们只写一件事例就可以，不用写开头和结尾。五：真情表达 生写作 展示 六：分享感动大部分同学都已经写完了，没写完的同学也没关系，我们先停下笔来，我们来看一看这位同学的习作，其他同学来当小老师，看看他有没有按照咱们的写作要求，有没有抓住人物的动作、语言、神态和心理活动等细节，来把事例写得具体生动。师生点评 时间关系，课堂上我们不能一 一欣赏大家的习作了。课下同学们可以再选取另外一个事例，然后加上开头结尾，这篇习作就完成了，大家别忘了给文章起个题目，好题目就像人拥有一双眼睛一样重要。那怎样的题目才称得上是好题目呢？老师教给大家诀窍，题目要适当地陌生化，比如厨房达人，厨房达人到底是爸爸还是妈妈？有点儿陌生，题目最好要有悬念，有些题目让人产生悬念，唠叨女神到底怎样唠叨呢？还要跟文章相关联，比如爱伴我成长，一点关系都没有称不上好题目。到下节课呀，我们要一起上习作评改课，我们要共同评选最新颖的题目 最流畅的语