三年级下册Unit3Atthezoo教案.docx

三年级下册Unit3 At the z教案三年级下册Unit3Atthez教案这是我的第一节英语汇报，准备这节汇报花了很多时间，感谢超x老师帮我画的大鸵鸟，感谢黄老师的耐心指导，但我在上也还是紧张了，犯了很多错误，有很多遗憾，真希望能有第二个三一班，让我再上一节，可是只有一次机会，或许正如陈主任所说教学是一种遗憾美，在这里我整理记录了这一节教学设计与反思，欢迎大家前来批评或指导。本节是PEP教材三年级下册Unit3Atthez的第五时，是一节词汇话，它所在的单元主题是描述动物，主要是让学生用所学形容词和句子来描述动物的特征一、学情分析与思考：学生在本单元前一、二、时已经学习过形容词thin，fat,shrt,tall以及句型Its在第四时会话的时候，学习了句型Ithas在语境下整体感知了lng，shrt，big,sall的音和义，所以这节重点学习单词的音、型、义、用。三一班的学生活泼好动，爱听爱说，善于模仿，乐于参加表演，在上对话或是阅读时他们会很兴奋，因为可以让他们充分动起来，但是在词汇的时候，一部分同学就会显得无精打采。于是在设计这堂时，我尽可能让堂变得有趣起来，在操练环节多采用听、说、游戏的方式，让学生能动起来，充分参与到堂中来。为了让呈现部分更有趣更直观一点，我设计了一个大鸵鸟，用鸵鸟的几个部位引出几个形容词单词,呈现完所有单词后让学生把大鸵鸟拼一拼，然后直接引出文然后在操练部分还可以继续利用鸵鸟让孩子们可以完成匹配和听音标号活动。在认真分析教材的基础上，针对学生实际将况，将本的教学目标确定如下：（一）语言知识和能力目标知识目标和能力目标：（1）能听、说、读、写单词：big,sall,lng,shrt；（写视单词难度而定）（2）能听懂形容词的意思，并能根据指令性语言做出正确动作。2情感目标：培养学生热爱自然，爱护小动物，热爱生活的积极情感。根据本节的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本的教学目的，我将本节的重点难点确定如下：教学重点：单词big,sall,lng,shrt的音、形、义、用；能听懂会说句型Ithas,区别使用Its和Ithas。2教学难点：利用所学形容词熟练自如地描述各种动物。单词sall中l的发音，舌头要上卷Shrt的两种意思。三、教法与学法本节我主要采用了任务型教学法，以aeastrih为主线任务，引出形容词，操练形容词和句子。同时在和黄老师商量之后，我们提前布置了让孩子们带上自己动物玩偶，让孩子们在巩固扩展环节能够运用所说句子和单词说一说动物。激发他们的兴趣，让他们有兴趣地说，有信心地说。四、教学过程设计本节的教学设计是按整体部分来设计，总的流程如下：Step:arup-Presentatin-Pratie-nslidatin-suarandevaluatin：首先在arup热身环节，我进行了listenandguess的游戏，老师描述动物的外貌特征，孩子们猜动物。主要是为了激活孩子已有知识，激发学习兴趣，为接下来的语言学习做铺垫。在presentatin呈现部分，我通过呈现鸵鸟不同的身体部位引出不同的形容词。在Pratie操练部分，我通过listenandnuber,landath,landsa,letsd几个环节操练单词的音型义用。在nslidatinandextensin巩固拓展部分，我主要是让孩子用所学句型来描述自己的动物玩偶，或者是PPT上的动物，然后扩展到对人的描述，运用到She/hehas这个句型。然后再进行一个写的练习。在suarandevaluatin部分我会对本节星星最多的小组进行表扬及奖励。五：堂实录：ar-up:（ins）（1）Greeting（2）letsd播放A部分letsdletsd动画，师生跟着一起做。T:Gdrning,bsandgirlsS:Gdrning,issangT:Befrethelass,pleasestandupandletsd!（设计意图：通过letsd激活孩子们的已有的形容词单词，调整堂气氛，为接下来的语言学习做铺垫）（3）listenandguess老师描述动物的特征，让孩子们快速说出答案。（大象、兔子、长劲鹿）T:Bsandgirls，hereeseanials,letsguess,hatanialisit?ListenarefullItisbig;ithastbigearsandalngnsehatisit？S:ElephantT:Great!N2,Itisshrt,ithastredees,ithastlngearsandashrttail,hatisitS:Itsarabbit!T:Gd!N3Itistallandithasalgne,hatisit?S:Itsagiraffe!2Presentatin:（1ins）（1）Letsguess利用鸵鸟身体的图片，引出单词bigT:Hbigfu,uansaanabutanials,Bsandgirls，Ihavesepitureshere,thearesepartsfananialLetsfinduthatanialisit,?L!IthasabdIthasabigbdLatthepig,itsbigIthasabigbdtReadaftere,big,bigFlle,big,big,big,aeureesbig（引导学生做动作,之后每一个单词都引导学生做出TPR动作）Htspellbig?Sheurfinger,letstr利用鸵鸟的头，引出单词sallT:L,ithasabigbd?AndaheadSeansa:“Ithasasallhead”Readaftere,sallSall,sallFlle,sall,sall,sall,aeureessallHtspellsall?Sheurfinger,letstr利用鸵鸟的脚引出单词lngT:Ithasabigbd,asallhead,andtlegsseansaIthaslnglegsReadaftere:readaftere,lng,lng,lngFlle,lng,lng,lng,aeurarslngLetsspelllng!利用鸵鸟尾巴的图片引出单词shrt。T:Ithasabigbd,ithasasallhead,ithaslnglegsAnd,hatisthis,tailIsitlng？ItsshrtSeansa（找学生回答）Ithasashrttail带读shrtFlle,shrt,shrt,shrtaeurarsshrtLetsspellshrt!展示鸵鸟脖子的照片。T:L，hatisthis?Ane,lngrshrt？SeansaT:N,bsandgirls,dunhatanialisit?es，itsanstrihIthasasallheadandalngne,hanhelpetaeanstrih?、播放文录音，学生跟读。T:Thanu,bsandgirls,latthepiture,harethe?herearethe?TheareinthezHdun？hataretheding?Thearetalingabutthestrihhatillthesa?penurbandturntpage28Listenandfllthetape3Pratie（10ins）（1）latuth（音的操练与纠正）老师只做口型不发音，学生根据老师口型猜测老师说的时哪个单词。T:N,latuthandguesshatIsaListenandnuber听录音给Letslearn部分的单词标号，然后读单词T:Listen,andnubertherdsuhaveheardAreuread?12g!（3）letsfind出示有很多字母的图片，让学生找出单词T:Bsandgirls,l,anufindserds?FinishursallardIillgiveutinutes,quil（4）Letsd本p28播放录音，然后带领同学们一起做动作然后老师说单词学生做动作，或者学生上去做动作，其他学生猜。T:Bsandgirls,standup,letsd（设计意图：TPR节奏欢快，备受学生欢迎，学生在说说、做做中操练巩固新知。）（）letsath让学生把单词卡贴在鸵鸟的相应位置。然后联系单词带读句子。（pratie总设计意图：通过各种练习让学生熟悉掌握单词的音、形、义、用）4nslidatin:（1）landsa（词的运用）出示一些动物或者人物的图片，让学生尝试描述。（设计意图：让学生在句子中操练单词）（2）Talabutthetheranials展示动物园里其他动物的图片。让孩子们说说其他动物。T:bsandgirls,l,thereareananialsinthezanusaseabuttheanials?Talabutura