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XXPEP人教版小学四年级下册英语试卷分析下学期XXPEP人教版小学四年级下学期英语试卷分析四年级英语下册期中试卷分析四年级英语期中试卷检测内容为1-3单元新授知识。考卷中心小学统一，内容只有读写部分。整张试卷共有9个大题，1-3大题为字母部分，包括字母笔顺，5个元音字母以及写出字母的左右邻居，共30分。接下来考查单词，分为三会和四会两部分。四会考查形式为读中文写出正确的英文单词，比分每个2分。第六大题为语音部分，考查3个元音字母在单音节和闭音节单词中的发音规律。第七和第八大题为句型运用方面，第九大题为综合运用，给出一篇短文，让学生根据短文，判断给出5个句子的正确与否。纵观整张试卷，适合于上等学生考查。对于中下游的学生来说，难度系数偏高。所以优秀人数不多。难点在第一和第六大题。四年级学生字母书写上个学期重点知识，这个学期很少提到，对于旧知，学生的再现率很低。我想作为同行的你该认同这点。所以大多数学生在这个大题失分。还有语音部分，学生刚刚接触到，而且是C部分的选学内容，幸好我是5个元音的发音规律一再强调，所以还有人全对，否则分数还会难堪。再有对于四会和三会单词的考查形式，单一乏味，对于四年级刚学会默写的学生来说，还不善于这种方式，容易造成思维混乱。嘉兴统考六年级试卷都不会出现这样的形式，何况四年级学生呢？有些胆小的学生，一看密密麻麻都是中文翻译成英文，急得什么都不知道了。所以，根据学生学习的现状以及知识的连贯性和综合运用性考虑。我重新整理了一份试卷，从听说读写出发，让更多的学生发挥出他们真正的英语水平。当然，从这次的考查中我也发现，我们的学生英语成绩差，关键还是单词读不出记不住。对于如何提高学生的认读识辨能力，原因多方面。自身一点外，氛围也非常重要。营造良好的学习氛围，让环境来影响学生，也是非常重要的一环。XXPEP人教版小学四年级下学期英语试卷分析四年级英语下册期中试卷分析四年级英语期中试卷检测内容为1-3单元新授知识。考卷中心小学统一，内容只有读写部分。整张试卷共有9个大题，1-3大题为字母部分，包括字母笔顺，5个元音字母以及写出字母的左右邻居，共30分。接下来考查单词，分为三会和四会两部分。四会考查形式为读中文写出正确的英文单词，比分每个2分。第六大题为语音部分，考查3个元音字母在单音节和闭音节单词中的发音规律。第七和第八大题为句型运用方面，第九大题为综合运用，给出一篇短文，让学生根据短文，判断给出5个句子的正确与否。纵观整张试卷，适合于上等学生考查。对于中下游的学生来说，难度系数偏高。所以优秀人数不多。难点在第一和第六大题。四年级学生字母书写上个学期重点知识，这个学期很少提到，对于旧知，学生的再现率很低。我想作为同行的你该认同这点。所以大多数学生在这个大题失分。还有语音部分，学生刚刚接触到，而且是C部分的选学内容，幸好我是5个元音的发音规律一再强调，所以还有人全对，否则分数还会难堪。再有对于四会和三会单词的考查形式，单一乏味，对于四年级刚学会默写的学生来说，还不善于这种方式，容易造成思维混乱。嘉兴统考六年级试卷都不会出现这样的形式，何况四年级学生呢？有些胆小的学生，一看密密麻麻都是中文翻译成英文，急得什么都不知道了。所以，根据学生学习的现状以及知识的连贯性和综合运用性考虑。我重新整理了一份试卷，从听说读写出发，让更多的学生发挥出他们真正的英语水平。当然，从这次的考查中我也发现，我们的学生英语成绩差，关键还是单词读不出记不住。对于如何提高学生的认读识辨能力，原因多方面。自身一点外，氛围也非常重要。营造良好的学习氛围，让环境来影响学生，也是非常重要的一环。XXPEP人教版小学四年级下学期英语试卷分析四年级英语下册期中试卷分析四年级英语期中试卷检测内容为1-3单元新授知识。考卷中心小学统一，内容只有读写部分。整张试卷共有9个大题，1-3大题为字母部分，包括字母笔顺，5个元音字母以及写出字母的左右邻居，共30分。接下来考查单词，分为三会和四会两部分。四会考查形式为读中文写出正确的英文单词，比分每个2分。第六大题为语音部分，考查3个元音字母在单音节和闭音节单词中的发音规律。第七和第八大题为句型运用方面，第九大题为综合运用，给出一篇短文，让学生根据短文，判断给出5个句子的正确与否。纵观整张试卷，适合于上等学生考查。对于中下游的学生来说，难度系数偏高。所以优秀人数不多。难点在第一和第六大题。四年级学生字母书写上个学期重点知识，这个学期很少提到，对于旧知，学生的再现率很低。我想作为同行的你该认同这点。所以大多数学生在这个大题失分。还有语音部分，学生刚刚接触到，而且是C部分的选学内容，幸好我是5个元音的发音规律一再强调，所以还有人全对，否则分数还会难堪。再有对于四会和三会单词的考查形式，单一乏味，对于四年级刚学会默写的学生来说，还不善于这种方式，容易造成思维混乱。嘉兴统考六年级试卷都不会出现这样的形式，何况四年级学生呢？有些胆小的学生，一看密密麻麻都是中文翻译成英文，急得什么都不知道了。所以，根据学生学习的现状以及知识的连贯性和综合运用性考虑。我重新整理了一份试卷，从听说读写出发，让更多的学生发挥出他们