2018新人教版部编本三年级上册第22课父亲树林和鸟第二课时教案.doc

2018新人教版部编本三年级上册语文父亲、树林和鸟教学设计教学目标： 1、有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。2、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。 教学重难点： 引导学生体味文中含义深刻的句子：“这是树林和鸟最快活的时刻。”以及父亲为什么快活。 教具准备： 课件 教学过程： 第二课时一、复习导入。 这节课我们继续学习29课父亲和鸟。上节课，我们初读了课文，谁告诉大家，你知道了什么？（父亲很了解鸟、父亲很爱鸟、黎明时鸟翅膀潮湿，飞起来重） 二、朗读感悟。 师：大家说的这些关于鸟的情况都是谁告诉你们的？（父亲说的）那咱们就一起来看看父亲是怎么说鸟的。 1、生自由读课文，用波浪线划出父亲说鸟的句子。 2、交流汇报，教师通过课件随机点击，出示父亲的话。 他喃喃地说：“林子里有不少鸟。” “看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。” “有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。” “这是树林和鸟最快活的时刻。” “在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎 人打中。” “黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。” 3、师：咱们把父亲说鸟的这些句子连起来自由地读一读，边读边想，你从中体会到了什么？你是从哪些句子中看出来的？ 生分小组学习，说说自己的体会。（父亲很善于观察鸟， 很了解鸟） 全班交流，小组汇报学习情况。 4、重点引导学生理解11-12自然段。 结合学生的体会，相机出示句子：“这是树林和鸟最快活的时刻。”我知道父亲这时也是最快活。 师：什么时候鸟最快活？这时候还有谁最快活？快活什么？ （鸟快活、树林快活、父亲快活、“我”快活、还有森林里的小动物也很快活） 出示课件：茂密的树林中藏着许多鸟，黎明时开始出来活动。 师：你们听，鸟儿正在唱歌呢？如果你是这林中的一只小鸟，想说些什么？如果你是这森林中的小动物，又会说些什么？（启发想象，发散思维） 师：“我”快活什么？从哪些地方看出“我”很快活？你认为“我”是个什么样的人？（爱鸟、护鸟的人）理解句子：我真高兴，父亲不是猎人。 指名用“快活”说一句话 小结：从父亲说的每一句话的字里行间，都凝聚着父亲对鸟的深深的爱，他对鸟的了解之深，就像了解自己的孩子一样，他和鸟是那么亲密无间，就像一家人。 5、指导朗读父亲的话，读出父亲和鸟、爱鸟的语气。 A、师生合作读，生读父亲的话，师读文中“我”的语言。 B、 同座位的两个同学分配读，男女生齐读（读全文） 6、读到这，你想对这位父亲说什么？（你真是鸟的朋友阿！你简直是一个鸟类专家我要象你一样保护小鸟，不让猎人打它们） 小结：在父亲的熏陶和感染下，“我”也成了一个爱鸟、护鸟的人。 三、拓展延伸。 师：老师相信，小朋友也愿意象这对父子一样成为鸟的好朋友。把你们从课外查找的关于鸟的知识在小组里交流交流，看看你又结识了哪些鸟类朋友。（学生分小组交流展示） 可是你们知道吗？在我们生活中的每一天，有许多小鸟和其它小动物们的生命受到人类的危胁，生存环境遭到严重的破坏，对于这些无知的捕猎者，你想说什么时候吗？（每人写句广告词）让我们象课文中的父子俩一样，爱护动物、保护环境，让人与