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文档简介
XX-XX学年第二学期教育局教研室工作计划一、指导思想以科学发展观和现代教育理论为指导,围绕市教育局的中心工作,继续深入开展基础教育课程改革实践,不断增强教育研究、教研统筹、教研服务、教师教育四种意识,认真履行研究、指导、服务、管理四个职能,切实抓好课程改革、教学研究、教师培训、教育科研四项工作,为我市教育的科学、和谐、可持续发展作出新贡献。二、基本思路(一)深入推进课程改革1.继续组织开展中小学新课程课堂教学的研讨与培训。2.组织开展各学科新课程改革教学成果展示、交流研讨活动,发挥本地优质资源的辐射作用。3.组织校长、教导主任等教学管理层的学习、研讨活动,并组织与省一流名校的交流活动,开展课改重点、难点问题研究,突破课改的薄弱环节,为教育行政部门决策提供参考。4.组织教师参加省教育厅教研室开展的新课程新教材“疑难问题解决”专题研讨活动,全面提高教师实施新课程的能力,努力把新课程理念转化为教师的有效教学行为。5.全面落实浙江省学前教育保教管理指南,试行富阳市学前教育保教管理意见,在调研的基础上进一步规范市内各级各类幼儿园的保教行为。6.进一步做好课改经验的总结和推广工作,树立一批抓课改、抓内涵、抓质量的先进学校,并通过各种媒体进行宣传,发挥他们的示范带头作用。(二)继续注重教学研究1.认真实施浙江省中小学学科教学建议,协助教育行政部门制定备课组长、教研组长、教务主任工作规范,明确工作职责,落实学科教学规范,强化教育教学精细化管理,全面提高各科教学质量。2.进一步加强对合并学校、规模较小学校及民工子弟学校的教学调研和指导,不断提升这些学校的教学质量。3.加强质量监控。认真做好高考和中考质量分析工作,完善初、高中教学质量检测机制,发挥检测对教学研究及评价等方面的导向、激励、调控和引领作用。继续做好富阳市小学教学工作质量评价方案实施的各项准备工作,在模拟考核的基础上,对方案的可行性、操作性作进一步的修改和调整,以确保方案的正式实施。4.加强对初、高中毕业班的教学研究与指导工作,深入调研,加强交流,探讨科学化、规范化的教学管理模式,在继续发挥各学科高考研究小组作用的基础上,建立课题研究小组,针对高考的新问题进行攻关,努力提高课堂教学效率、提升教育教学质量。5.加强学分制条件下的课程研究,加大对学校选修课程的指导力度,总结并推广学分制实施过程中的成功经验,建立更加灵活的教学组织和管理制度。6.完善校本教研制度,加大区域推进 “校本教研(园本教研)”工作的力度,探索有利于“校本教研(园本教研)”可持续发展的教研方式,促进“校本教研(园本教研)”的常态化,把学校建设成为学习型单位。7.深化定点教研。针对一年来定点教研过程中发现的诸如备课、上课、教研活动等方面存在的问题,对定点学校予以定向指导(特别是集体备课环节的指导),以增强实效性,为城乡教育均衡发展贡献力量。(三)不断加强队伍建设1.在继续加强教师队伍专业化建设的同时,加强教学管理层队伍建设,做好中小学校长、分管教学的副校长及教务主任培训,配合教育行政部门,积极引导校长进课堂、上讲台,适时开展教学管理层人员论文、优质课评比活动。2.加强骨干教师队伍建设,继续做好全市教科室主任培训、中小学英语骨干教师培训、中小学非专职美术教师培训、初中各学科教研组长培训、初中数学骨干教师专业素质培训、中等职业教育和幼儿教育骨干教师培训、小学四门学科(语文、数学、科学、品德)全员培训等各类培训工作。3.利用本市特级教师、骨干教师群体资源,继续开展“送教下乡”活动,通过常态教育教学活动的调研、评估、指导等途径发挥他们的引领作用,促进青年教师专业成长,为提高薄弱学校教育水平奠定基础。4.做好小学“默默耕耘的好老师”评选工作,并大力宣传这些教师的先进事迹,开展经验交流等活动,为打造高素质的教书育人、爱岗敬业的教师队伍营造舆论氛围。(四)努力提升科研品质1.以各种形式的教科室主任培训为平台,继续捕捉科研前瞻信息,强化科研队伍和制度建设,打造教科研骨干队伍。2.规范和完善课题过程管理,保持省、杭州市各类教科立项课题的优势地位。3.坚持普及与提高相结合,做好教育科研普及和推广工作,积极开展教科研“扶贫”,消除教科研盲点。4.编辑优秀课改成果集和优秀教研成果集,开展“科研成果进课堂”系列活动,实现优秀教育科研成果的资源共享。5.以省规划课题、重点课题研究为核心,邀请省、市教育专家进行指导,巧借大脑,充分用好公共教育资源,精心提炼素材,提升教育科研参评成果质量和品牌,创造一批在省内外具有一定影响的、较高质量的教育科研成果。(五)着力强化内部管理1.进一步完善教研活动和会议管理制度,坚持“以人为本”理念,遵循民主、平等原则,实行民主管理和制度管理。一、指导思想以科学发展观和现代教育理论为指导,围绕市教育局的中心工作,继续深入开展基础教育课程改革实践,不断增强教育研究、教研统筹、教研服务、教师教育四种意识,认真履行研究、指导、服务、管理四个职能,切实抓好课程改革、教学研究、教师培训、教育科研四项工作,为我市教育的科学、和谐、可持续发展作出新贡献。二、基本思路(一)深入推进课程改革1.继续组织开展中小学新课程课堂教学的研讨与培训。2.组织开展各学科新课程改革教学成果展示、交流研讨活动,发挥本地优质资源的辐射作用。3.组织校长、教导主任等教学管理层的学习、研讨活动,并组织与省一流名校的交流活动,开展课改重点、难点问题研究,突破课改的薄弱环节,为教育行政部门决策提供参考。4.组织教师参加省教育厅教研室开展的新课程新教材“疑难问题解决”专题研讨活动,全面提高教师实施新课程的能力,努力把新课程理念转化为教师的有效教学行为。5.全面落实浙江省学前教育保教管理指南,试行富阳市学前教育保教管理意见,在调研的基础上进一步规范市内各级各类幼儿园的保教行为。6.进一步做好课改经验的总结和推广工作,树立一批抓课改、抓内涵、抓质量的先进学校,并通过各种媒体进行宣传,发挥他们的示范带头作用。(二)继续注重教学研究1.认真实施浙江省中小学学科教学建议,协助教育行政部门制定备课组长、教研组长、教务主任工作规范,明确工作职责,落实学科教学规范,强化教育教学精细化管理,全面提高各科教学质量。2.进一步加强对合并学校、规模较小学校及民工子弟学校的教学调研和指导,不断提升这些学校的教学质量。3.加强质量监控。认真做好高考和中考质量分析工作,完善初、高中教学质量检测机制,发挥检测对教学研究及评价等方面的导向、激励、调控和引领作用。继续做好富阳市小学教学工作质量评价方案实施的各项准备工作,在模拟考核的基础上,对方案的可行性、操作性作进一步的修改和调整,以确保方案的正式实施。4.加强对初、高中毕业班的教学研究与指导工作,深入调研,加强交流,探讨科学化、规范化的教学管理模式,在继续发挥各学科高考研究小组作用的基础上,建立课题研究小组,针对高考的新问题进行攻关,努力提高课堂教学效率、提升教育教学质量。5.加强学分制条件下的课程研究,加大对学校选修课程的指导力度,总结并推广学分制实施过程中的成功经验,建立更加灵活的教学组织和管理制度。6.完善校本教研制度,加大区域推进 “校本教研(园本教研)”工作的力度,探索有利于“校本教研(园本教研)”可持续发展的教研方式,促进“校本教研(园本教研)”的常态化,把学校建设成为学习型单位。7.深化定点教研。针对一年来定点教研过程中发现的诸如备课、上课、教研活动等方面存在的问题,对定点学校予以定向指导(特别是集体备课环节的指导),以增强实效性,为城乡教育均衡发展贡献力量。(三)不断加强队伍建设1.在继续加强教师队伍专业化建设的同时,加强教学管理层队伍建设,做好中小学校长、分管教学的副校长及教务主任培训,配合教育行政部门,积极引导校长进课堂、上讲台,适时开展教学管理层人员论文、优质课评比活动。2.加强骨干教师队伍建设,继续做好全市教科室主任培训、中小学英语骨干教师培训、中小学非专职美术教师培训、初中各学科教研组长培训、初中数学骨干教师专业素质培训、中等职业教育和幼儿教育骨干教师培训、小学四门学科(语文、数学、科学、品德)全员培训等各类培训工作。3.利用本市特级教师、骨干教师群体资源,继续开展“送教下乡”活动,通过常态教育教学活动的调研、评估、指导等途径发挥他们的引领作用,促进青年教师专业成长,为提高薄弱学校教育水平奠定基础。4.做好小学“默默耕耘的好老师”评选工作,并大力宣传这些教师的先进事迹,开展经验交流等活动,为打造高素质的教书育人、爱岗敬业的教师队伍营造舆论氛围。(四)努力提升科研品质1.以各种形式的教科室主任培训为平台,继续捕捉科研前瞻信息,强化科研队伍和制度建设,打造教科研骨干队伍。2.规范和完善课题过程管理,保持省、杭州市各类教科立项课题的优势地位。3.坚持普及与提高相结合,做好教育科研普及和推广工作,积极开展教科研“扶贫”,消除教科研盲点。4.编辑优秀课改成果集和优秀教研成果集,开展“科研成果进课堂”系列活动,实现优秀教育科研成果的资源共享。5.以省规划课题、重点课题研究为核心,邀请省、市教育专家进行指导,巧借大脑,充分用好公共教育资源,精心提炼素材,提升教育科研参评成果质量和品牌,创造一批在省内外具有一定影响的、较高质量的教育科研成果。(五)着力强化内部管理1.进一步完善教研活动和会议管理制度,坚持“以人为本”理念,遵循民主、平等原则,实行民主管理和制度管理。一、指导思想以科学发展观和现代教育理论为指导,围绕市教育局的中心工作,继续深入开展基础教育课程改革实践,不断增强教育研究、教研统筹、教研服务、教师教育四种意识,认真履行研究、指导、服务、管理四个职能,切实抓好课程改革、教学研究、教师培训、教育科研四项工作,为我市教育的科学、和谐、可持续发展作出新贡献。二、基本思路(一)深入推进课程改革1.继续组织开展中小学新课程课堂教学的研讨与培训。2.组织开展各学科新课程改革教学成果展示、交流研讨活动,发挥本地优质资源的辐射作用。3.组织校长、教导主任等教学管理层的学习、研讨活动,并组织与省一流名校的交流活动,开展课改重点、难点问题研究,突破课改的薄弱环节,为教育行政部门决策提供参考。4.组织教师参加省教育厅教研室开展的新课程新教材“疑难问题解决”专题研讨活动,全面提高教师实施新课程的能力,努力把新课程理念转化为教师的有效教学行为。5.全面落实浙江省学前教育保教管理指南,试行富阳市学前教育保教管理意见,在调研的基础上进一步规范市内各级各类幼儿园的保教行为。6.进一步做好课改经验的总结和推广工作,树立一批抓课改、抓内涵、抓质量的先进学校,并通过各种媒体进行宣传,发挥他们的示范带头作用。(二)继续注重教学研究1.认真实施浙江省中小学学科教学建议,协助教育行政部门制定备课组长、教研组长、教务主任工作规范,明确工作职责,落实学科教学规范,强化教育教学精细化管理,全面提高各科教学质量。2.进一步加强对合并学校、规模较小学校及民工子弟学校的教学调研和指导,不断提升这些学校的教学质量。3.加强质量监控。认真做好高考和中考质量分析工作,完善初、高中教学质量检测机制,发挥检测对教学研究及评价等方面的导向、激励、调控和引领作用。继续做好富阳市小学教学工作质量评价方案实施的各项准备工作,在模拟考核的基础上,对方案的可行性、操作性作进一步的修改和调整,以确保方案的正式实施。4.加强对初、高中毕业班的教学研究与指导工作,深入调研,加强交流,探讨科学化、规范化的教学管理模式,在继续发挥各学科高考研究小组作用的基础上,建立课题研究小组,针对高考的新问题进行攻关,努力提高课堂教学效率、提升教育教学质量。5.加强学分制条件下的课程研究,加大对学校选修课程的指导力度,总结并推广学分制实施过程中的成功经验,建立更加灵活的教学组织和管理制度。6.完善校本教研制度,加大区域推进 “校本教研(园本教研)”工作的力度,探索有利于“校本教研(园本教研)”可持续发展的教研方式,促进“校本教研(园本教研)”的常态化,把学校建设成为学习型单位。7.深化定点教研。针对一年来定点教研过程中发现的诸如备课、上课、教研活动等方面存在的问题,对定点学校予以定向指导(特别是集体备课环节的指导),以增强实效性,为城乡教育均衡发展贡献力量。(三)不断加强队伍建设1.在继续加强教师队伍专业化建设的同时,加强教学管理层队伍建设,做好中小学校长、分管教学的副校长及教务主任培训,配合教育行政部门,积极引导校长进课堂、上讲台,适时开展教学管理层人员论文、优质课评比活动。2.加强骨干教师队伍建设,继续做好全市教科室主任培训、中小学英语骨干教师培训、中小学非专职美术教师培训、初中各学科教研组长培训、初中数学骨干教师专业素质培训、中等职业教育和幼儿教育骨干教师培训、小学四门学科(语文、数学、科学、品德)全员培训等各类培训工作。3.利用本市特级教师、骨干教师群体资源,继续开展“送教下乡”活动,通过常态教育教学活动的调研、评估、指导等途径发挥他们的引领作用,促进青年教师专业成长,为提高薄弱学校教育水平奠定基础。4.做好小学“默默耕耘的好老师”评选工作,并大力宣传这些教师的先进事迹,开展经验交流等活动,为打造高素质的教书育人、爱岗敬业的教师队伍营造舆论氛围。(四)努力提升科研品质1.以各种形式的教科室主任培训为平台,继续捕捉科研前瞻信息,强化科研队伍和制度建设,打造教科研骨干队伍。2.规范和
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