人教版四年级上册数学32角的度量课件

角的度量,角的度量,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,一、认识量角器，掌握用量角器 度量角的步骤和方法,1. 创设问题情境：出示两个大小不同的角。,2. 问题：这两个角哪个大？ 预设：2大 。,3. 追问：2比1大多少呢？要想解决这个问题你有什么好办法吗？,预设：可以用量角器分别量出两个角的大小，再求出它们的差。,（一）在问题情境中感受度量单位产生的必要,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,一、认识量角器，掌握用量角器 度量角的步骤和方法,1. 出示简单的量角器。,2. 问题：这是一个简单的量角器，用它能量角吗？ 预设：能。,3. 追问：用这个简单的量角器能准确地量哪些角呢？ 预设：可以量90度角。因为这个量角器上有90度的角。,4. 追问：你能指出这个90度的角吗？,（二）尝试利用最简单的量角器量角,5. 问题：我这里有一个角（90度），你能用这个简单的量角器 度量出它的度数吗？,一、认识量角器，掌握用量角器 度量角的步骤和方法,1. 出示60度角。,2. 问题：用刚才那个简单的量角器能量出这个角的度数吗？ 预设：不能。,3. 追问：要想量出这个角的度数，我们可以怎么办呢？ 预设：继续平均分，增加量角器刻度。,（三）改进量角器，扩大量角器的的度量范围,4. 出示刻度细化后的量角器。,一、认识量角器，掌握用量角器 度量角的步骤和方法,（三）改进量角器，扩大量角器的的度量范围,5. 问题：观察刻度细化后的量角器，能量出哪些角的度数。 预设：能量30度、60度、90度、120度、150度、180度这些 角的度数。因为这个量角器上正好有这些刻度数。,6. 问题：请你用这个量角器量一下这个角，看看能否量出它的度数。 预设：能，60度。,7. 问题：说一说你是怎么量的。你对他的度量方法有补充吗？,一、认识量角器，掌握用量角器 度量角的步骤和方法,（六）练习量角，总结量角步骤和方法,1. 问题：请你量出刚才这个1的度数。然后再和同学们说一说你是怎样 用量角器量1的。,2. 问题：谁来说一说1多少度？你是怎么量的？ 预设：量角器的中心与角的顶点重合， 0刻度线与角的一条边重合， 另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数 。,量角器的中心与角的顶点重合，0刻度线与角的一条边重合。,4. 问题：现在请你量一量2，看看2多少度。,3. 追问：有什么需要注意的吗？ 预设：要看清指向的是内层的度数还是外层的度数。,二、明确角的大小与两边叉开的 角度有关,借助量角，理解角的大小与边的长短无关，与两边 叉开的角度有关。,1. 出示边的长短相同，角的大小不同的两个角A、B。（A75、B80）,2. 问题：哪个角大？你是怎么知道的？ 预设： 比的； 量的。,3. 出示都是125 但边的长短不同的两个角C、 D 。（125 ）,4. 问题：哪个角大？你是怎么知道的？,5. 问题：通过比较，你有什么新的发现吗？ 预设：上节课我们已经知道角的大小与边的长短无关，现在我们知道了角的 大小与角的两边叉开的角度有关，叉开的角度越大，角就越大。,（一）量不同方向的角，巩固角的度量方法,量出下面各个角的度数。,三、练习量角并从中发现规律,1. 出示习题：第41页“做一做”，第3题。,2. 学生用量角器量角。,3. 学生汇报 。（重点监控： 不会用量角器； 看错内外层刻度。）,4. 问题：有的同学量得又准又快，快把你的好方法和大家分享一下。,5. 追问：你们理解他的意思了吗？请你用这个好方法到前面来再量量看。 （重点关注刚才出现错误的同学。）,绿色圃中小学教育网,三、练习量角并从中发现规律,（二）借助量角，发现规律,1. 出示题目：第44页练习七，第4题。,2. 要求：量出上面各个角的度数，观察、思考，找出其中的规律。,预设：两条直线相交，相邻的两个角的度数相加的和都等于180， 相对的角大小相等。,4. 追问：你能到前面给我们指一指吗？,5. 问题：你发现这个规律了吗？请你再来说一说。,3. 学生汇报。,绿色圃中小学教育网,四、课堂总结,问题：通过这节课的学习你都有什么收获？,新人教版四年级上册数学全册课件下载页面： /thread-420564-1-1.html,绿色圃中小学教育网,五、布置作业,作业：第41页“做一做”，第1题。 第44页