贵州省高等学校教学内容和课程体系改革重点项目申请表.doc

附件4-1：贵州省高等学校教学内容和课程体系改革重点项目申请表项目名称： 护理职业能力课程体系的优化研究 申 请 人： 罗 仕 蓉 学校名称： 遵义医药高等专科学校 通讯地址： 遵义市凤凰北路106号 邮政编码： 563002 联系电话：传 真：E-mail: 申请日期： 2009年10月25日 贵州省教育厅印制二00九年九月填表说明 一、请按表格填写各项内容，要实事求是，逐条认真填写，表述要明确、严谨。 二、申请书为A4复印纸，于左侧装订成册，一式十份(均为原件)，由所在学校审查、签署意见后，报送省教育厅高等教育处。三、在学校意见一栏中，应明确学校在人员、时间、条件、政策等方面的保证措施和对配套经费的意见。 四、有关栏目空格不够时，可加页续填。一、简况表项目简况项目名称护理职业能力课程体系的优化研究申请经费2万元配套经费学校 2万元起止年月 2009年 10 月至 2011年10月其他 万元项目申 请 人 姓 名罗仕蓉性别女民 族汉出生年月65、5专业技术职务行政职务副教授副主任最终学位授予国家学士中国所在学校学校名称遵义医药高等专科学校邮政编码563002通讯地址遵义市凤凰北路106号电 要教学工作简历时 间课程名称授课对象学时所在单位1984至2000年护理学基础中职护理180遵义卫校1988至2005年护理心理学中职护理36遵义卫校2001至2005年护理心理学3+2护理36遵义卫校2000至今护理学基础专科护理140遵义医专主要教学改革和科学研究工作简历时 间项 目 名 称获奖情况2008年6月不同基础护理学中护理文件书写的差异性研究（在研）总人数高级中级初级博士后博士硕士参加单位数10人7人2人1人1人3个项目组主要成员不含申请人姓名性别出生年月专业技术职务工 作 单 位项目中的分工签章魏颖女1975、9讲师遵义医专收集资料、撰写论文张文娟女1967、7副教授遵义医专资料收集、整理徐华女1958、4副教授遵义医专协助整合教学内容黄莹女1979、8助理实验师遵义医专实践资料收集张萍女1962、5实验师遵义医专实践资料收集刘建刚男1956、9副教授遵义医专协助课题研究潘年松男1964、12教授遵义医专指导课题研究张咏梅女1965、12副主任护师遵医附院指导课题设计王锐霞女1965、1主任护师遵义医院统计学分析一、项目研究内容及相关分析：（一）研究内容1、对我省部分职业技术学院、职业护理学院、医学专科学校及附属卫校中职护理专业课程设置现状进行调研；并对现行我校中职护理专业课程设置的结构进行分析。2、收集近3年各层次医院接收中职护理毕业生和实习生人数及比例：重点放在二甲医院、二乙医院及社区医院。3、调查近3年中职护理毕业生在医院工作状态，了解课程设置与临床护理脱节之处。4、调查中职护生核心课程-护理学基础校内实训课内容及实施情况。5、利用统计软件SPSS12.0进行相关数据分析。6、提出课程优化方案，并在我校进行对照研究，比较优化后的优势和存在的问题。（二）相关分析国务院关于大力发展职业教育的决定出台，充分体现了国家对职业教育的重视，中国教育学会教育机制研究分会还专门成立了中职课题办公室，负责制定实施方案，落实课题研究计划。这些都说明中职教育在我国特别是欠发达地区，仍有市场。针对近几年来我省中职护理招生人数呈逐年上升趋势，说明护理事业的发展在一定时间内仍需较多中职护理人才。从课程设置上，部分学校采用1994年卫生部颁发的中职三年制护理专业教学计划和教学大纲；一部分学校采用的是2001年卫生部、教育部联合下发的中职三年制护理专业大纲及计划；另外一部分学校开始使用2007年全国卫生职业教育指导委员会修订的中职护理专业教学计划和大纲；而我校中职三年制护理专业参照的是专科层次的教学计划和大纲，课程设置上与大专护理结构相似，缺乏新意，基本上是大专乃至本科护理的“压缩饼干”， 部分知识不能被学生接受和消化，进入临床实习知识欠缺，这种护理理论和临床实践的紧张关系已成为护理课程改革的必须。目前，中等护理职业教育课题模式占主体地位的仍然是三段式课程（文化基础知识医学基础知识临床专业知识），其基本特征是“学问化”，颠倒了职业教育课程中理论与实践的关系，即把理论附属于实践，变成了实践附属于理论，使得在具体教学方法上把知识与任务相分离，培养的学生职业基本技能不强，缺乏市场竞争性。从全省来看，由于中职招生的宽松化，学生没有经过正规的入学考试就进入学校就读，这批学生基本上是初中起点，年龄偏小，文化基础薄弱，接受能力较差。而老师们又过分强调科目齐全，过于保持学科的系统性、完整性，各自为政，学生被动地接受知识，难以很好消化。现目前，我校中职护生仍占较大比例（占护生总人数的2/3），而在中职护理课程安排上，一年级过于松散，学生自习较多，部分文化基础课及医学基础课学时偏多；临床专业知识课程基本上在二年级开设，内容多，学时少，时间紧，部分课程还安排在晚自习和周末进行，老师讲得辛苦，而学生学得累、学得厌烦，教与学相互都达不到目的。二、项目研究思路及要解决主要问题：（一）研究思路1 选定对象1.1 研究地点：遵义医药高等专科学校护理系1.2 我省医学类相关的职业技术学院（学校）近三年中职护理专业课程设置教学计划及大纲。1.3 各实习医疗机构护理部主任、主管学生毕业实习的老师、护士长、带教老师对现目前课程设置的反馈意见。2 研究方法2.1 需求调查：采取问卷调查、个别谈话、座谈及走访基层（含社区）医院等多种方式方法，完成医疗机构对中职护理专业毕业生的满意度调查，同时进一步了解市场的需求。2.2 对照研究：对省内部分职业技术学院、职业护理学院、医学专科学校及附属卫生学校中职护理专业课程设置情况进行对比。（二）要解决的主要问题1、对中职护理课程的“四轻”“四重”课程设置进行改革研究：重理论，轻实践；重基础，轻护理；重学科，轻应用；重专业，轻人文。2、在护理基础课程设置上适当增加心理学，社会学，人际交流与沟通、礼仪等人文和社会科学知识。3、在专业知识中，增加与护理工作密切相关的公共卫生知识，康复指导，保健，老年护理，心理护理等内容。4、在能力方面，重点以培养护理核心能力为出发点，以岗位需求和职业资格为导向，建立区域化的中职护理专业特色课程体系。5、学生临床思维能力的培养，能从护理角度分析和解决问题。6、可能遇到的问题和解决方法6.1 医院护理人员情况：包括护理人员转行、跳槽、请假等原因不在岗。采用以医院实际能够上班的临床护士为准确数字。6.2 护理人员个人因素：不配合。利用医院护理主管行政部门（护理部）、科室护士长疏通护士的思想工作。三、项目研究计划及预期成果：（一）研究计划1、准备阶段：2009年10月2009年12月资料准备，其中涉及教务处、信息中心、图书馆等校外内部门，相关的基层医疗机构。2、实施阶段：2010年1月2011年4月文献查阅，自行设计问卷调查表对基层医疗机构护理人才需求模式进行调查；同时运用质性深度访谈法对资深的护理老师、护理系主任、护理部主任、科护理长、护士长、主管实习的带教老师进行资料收集，从受访者的角度了解他们对中职护理教育的看法，深入了解受访者的经历、感受、思索和期望，从而获得他们对中职护理教育的主观资料。 3、总结阶段：2011年4月2011年6月资料汇总、分析、统计学处理、确定新的培养目标，设置新的课程体系，鉴定、验收、撰写论文等。（二）预期成果1、建立中职护生以职业能力为重点的培养目标，并对中职毕业生就业走向进行准确定位。2、对中职护生课程内容和学时分配进行重新调整。3、确定中职护生校内实训内容、校外实习医院、院内实习科室及实习内容。4、撰写并发表2-3篇调查研究性论文，并与同行交流经验。5、通过课程优化后，突出以能力为核心，以就业为导向，以岗位为需求的区域化护理课程体系。 四、经费预算：序号支出科目(含配套经费)金额(元)计算根据及理由1图书资料