国家示范校培训(西安).ppt

加强内涵建设 深化课程改革 巴世光 研究员 （联系电话） 2013年6月,一、面 临 的 形 势 与 任 务,16.加快发展现代职业教育 制订中高职教育衔接计划。研究职业院校学历教育与职业培训相互沟通的制度。启动现代学徒制试点。制订职业教育校企合作促进办法。 修订国家级重点中职学校评估指标体系，印发首批中职专业教学标准。修订高职专业目录，发布高职专业设置管理办法。制订部分中高职衔接专业教学标准，推进课程体系建设。规范职业教育教材管理。 印发并实施全国职业院校技能大赛规划（2013-2015年）。印发职业学校学生顶岗实习管理规定。研究制订职业院校管理水平评估方案。继续推进国家示范高职、中职学校建设。,（一）教育部2013年工作要点,一、面 临 的 形 势 与 任 务,25.着力提高教师师德水平和业务能力 贯彻落实国务院关于加强教师队伍建设的意见及其配套文件。 继续实施职业院校教师素质提高计划、职业院校校长能力提升计划。 制订职业学校教师企业实践规定。推进中等职业学校教师职称制度改革。,（一）教育部2013年工作要点,一、面 临 的 形 势 与 任 务,26.以教育信息化扩大优质教育资源共享 启动实施“宽带网络校校通”，加快推进“优质资源班班通”、“网络学习空间人人通”。 提高职业院校数字校园建设水平，加快建设高等学校精品视频公开课和精品资源共享课。,（一）教育部2013年工作要点,一、面 临 的 形 势 与 任 务,4.推动中高职衔接取得实质进展 总结中等职业教育改革创新行动计划执行情况，启动高等职业教育改革创新三年行动计划。 印发中高职人才培养衔接三年行动计划，制订中高职衔接课程体系建设指导意见，制订中高职衔接专业教学标准。 出台全国职业院校技能大赛获奖选手免试升学政策。 5.加强职业教育基本制度和标准建设 推动出台职业院校生均经费标准和拨款标准。发布实施全国职业院校技能大赛三年规划（2013-2015年）。,（二）职业教育与成人教育司2013年工作要点,一、面 临 的 形 势 与 任 务,11.深化职业教育教学改革 召开全国职业教育教学改革创新工作会议。修订高职专业目录和专业设置管理办法。印发中职专业教学标准。配合做好国家级精品资源共享课评选和建设工作。 开展职业教育教材质量抽查工作。制订实施“十二五”职业教育国家规划教材出版规划。成立全国职业教育教材审定委员会。 开展职业教育国家级教学成果奖评奖工作。配合开展国家教学名师奖评选表彰工作。继续发布高等职业教育质量报告。,（二）职业教育与成人教育司2013年工作要点,一、面 临 的 形 势 与 任 务,12.提高职业教育管理水平 推动职业院校管理的规范化和精细化。 继续推进职业院校学生实习责任保险统保示范项目的实施。 研究制订职业院校管理水平评估方案。 推广一批学校管理典型案例。,（二）职业教育与成人教育司2013年工作要点,一、面 临 的 形 势 与 任 务,14.加快推进职业教育信息化 推进全国中等职业学校学生管理信息系统建设。制订职业教育数字校园建设标准。 加强专业教学资源库建设，继续实施示范性职业学校数字化资源共建共享计划。支持建设一批数字化资源开发基地和虚拟仿真实训中心。 举办全国职业院校信息化教学大赛。,（二）职业教育与成人教育司2013年工作要点,一、面 临 的 形 势 与 任 务,16.提升职业教育国际化水平 继续推进在100个专业借鉴国际经验开发专业教学标准。重点支持一批中外职业院校合作办学示范项目。 提升全国职业院校技能大赛国际化水平。 研制职业教育国际交流合作规划。,（二）职业教育与成人教育司2013年工作要点,二、科 学 认 识 院 校 发 展 规 律,（一）院校发展一般规律,数量规模型,质量发展型,文化建设型,品牌效应型,二、科 学 认 识 院 校 发 展 规 律,（二）职业教育现阶段的认识,管理规范 运行高效,学科权威引领行政为辅,专业引领 行政推动并行,质量型与文化 型并重,二、科 学 认 识 院 校 发 展 规 律,（三）教学管理一般规律,经验管理,制度管理,信息化管理,文化管理,课程设计,二、科 学 认 识 院 校 发 展 规 律,良好职业道德 熟练岗位技能 可持续发展能力,教师围着学生转,管理围着教师转,学校围着教学转,教学围着育人转,（四）教学管理管理理念,（一）发展中的瓶颈 1.显性问题:服务区域经济的能力不够强，人才培养模式缺乏创新等。 2.隐性问题:办学理念不够先进，教师教育教学观念相对陈旧等。,三、人 才 培 养 模 式 创 新 与 课 程 改 革,（二）建设目标和建设思路 1.建设目标：“管理水平提高一步，内涵建设超前一步，发展速度领先一步，硬件建设看远一步”； 2.建设思路：“一体到位，两翼配套，三环推进，四方联动”； 3.建设主线：以转变思想观念为先导，以人才培养模式创新为切入点，进行人才培养方案的系统化设计，在课程建设、师资队伍建设、实训基地建设、量管理等方面推进改革与创新，按期完成示范校任务。,三、人 才 培 养 模 式 创 新 与 课 程 改 革,（二）建设目标和建设思路 4.建设要点,三、人 才 培 养 模 式 创 新 与 课 程 改 革,（三）思想观念的转变,三、人 才 培 养 模 式 创 新 与 课 程 改 革,在全体教师和干部中进行一场深刻的思想观念大转变活动，边干、边解决思想观念、思想认识及怎么干的问题。,请进来邀请姜大源、等高职领域的专家来校为全校教师讲座； 走出去先后派出180多名专业骨干教师、教学管理干部到德国、加拿大、新加坡、香港等境外高校培训； 校内开展系列专题研讨活动；以科研为引领，推动示范校建设，学校示范校建设教改课题123项。,转变观念 解放思想 寻找突破,（四）创新人才培养模式*,三、人 才 培 养 模 式 创 新 与 课 程 改 革,围绕专业人才需求、培养目标和规格，对滨海新区产业行业和企业进行系统的调研，在此基础上学校组织8个重点专业对人才培养方案进行了九轮论证，开发形成了8个可操作、可示范工学结合的人才培养方案。,“课证融合准技师”人才培养模式,创新工学结合人才培养模式,“课证相融，训赛相通”人才培养模式,创新工学结合人才培养模式,“旺入淡出，工学交替”人才培养模式,创新工学结合人才培养模式,（五）课程改革*,三、人 才 培 养 模 式 创 新 与 课 程 改 革,专业课程体系根据职业岗位能力及工作过程来分析形成典型工作任务，以典型工作任务为轴心整合课程内容，序化课程结构，进行课程标准制定、课程整体设计、课程单元设计以及说课，经过多轮研讨与训练，形成了工学结合的理论知识和实践训练系统化的课程教学体系。,课程改革的思路： 教学设计测评达标 教学实施测评达标 全员参与 个个过关,445人次专任教师参加说课 ，492门课参评， 通过363门 。,教师队伍专兼并举*,四、师 资 队 伍 建 设 与 提 升,构建“双师结构”的专兼结合专业教学团队， 一方面通过下企业锻炼、校内职业技能大赛、出国培训等方式提升“双教”能力，另一方面从柔性引进和弹性使用方面发挥兼职教师的作用，实现专兼职教师比例达到1：1。,学校拥有2个国家级教学团队, 1个市级专业教学团队，王艳国教授获得“国家教学名师”称号。曹玉泉、丁桂芝、章建新、康晓明教授获得“天津市名师”称号。,学生信息员网上反馈系统,学生网上评教系统,课程考核,督导评教系统,课程成绩管理系统,课程实施,顶岗实习管理系统,顶岗实习交互系统,教学做一体课程系统,课程评价,五、 教学管理与质量保障的信息化系统设计与开发,课程设计,课 程 开 发,顶岗实习,考试中心管理系统,顶岗实习柔性管理平台,顶岗实习交互系统,顶岗实习管理系统,顶岗实习任务安排,课程替代申请,顶岗实习情况查询,顶岗实习课程替代,报表输出,在线业务指导,师生互动信息统计,教师考核与评价,学生考核与评价,实习单位管理,顶岗实习互动系统,目标：顶岗实习互动系统集师生在线交流与师生考核于一体，实现对顶岗实习环节进行有效的管理与评价。 主要功能： 1.师生在线交流业务指导 2.师生互动信息统计 3.教师考核与评价 4.学生考核与评价 5.实习单位管理等功能,顶岗实习管理系统,目标：本系统主要针对顶岗实习中订单培养、学校派出顶岗实习、个人申请顶岗实习等形式，采用柔性化管理方式，进行有效的组织与管理。同时对相关课程替代、顶岗实习成绩、实习企业等项目进行维护与管理。 主要功能： 1.学生登录系统自主选择实习企业与指导教师； 2.确认课程学习的方式与课程的替代； 3.顶岗实习成绩的评定； 4.实习单位、实习学生的系统管理。,“教学做一体”课程管理平台,本平台主要针对教学做一体课程的实施进行过程管理与评价。 主要功能： 1.公布课程标准、课程整体设计、课程单元设计 2.发布学生每次课