2013年莱阳市读书演讲精彩选摘.doc

2013年全市中小学教师“亲近经典感悟成长”读书演讲精彩选摘第一部分 精彩小故事-“事勿忙，忙多错”-“爱要唤醒孩子生命内力的觉醒”-“假如你是孩子”，“假如是你的孩子”！-“建立自信”- “率先垂范”第二部分 精彩演讲稿- 大羹无味 论语伴我成长- 经典，我的生命之旅- 与经典共舞，开启智慧人生 - 感受生命拔节的力量- 沐浴经典之风 开启成长之路- 爱上读书，享受幸福的教育人生- 一路走来，行知相伴 - 经典伴我追梦 - 感谢您，提携我生命的朋友- 徜徉经典 幸福恒在 “事勿忙，忙多错”自学校开展经典诵读活动以来，我和孩子们每天沐着晨光，踏着夕阳，与圣贤为伍，与大师对话。“书读百遍，其义自见。”功夫不负有心人，在我的努力下，学生渐渐对诵读国学经典产生了兴趣，会在课余时间，查阅资料了解一些国学小知识。高子萱的妈妈告诉我，孩子已经会用弟子规中的句子来和她讲道理了。那几天，高子萱妈妈为工作忙得焦头烂额，这个平日时话不多的小姑娘一本正经地对妈妈说：事勿忙，忙多错。高子萱妈妈一脸骄傲地告诉我：当时真有一语惊醒梦中人的感觉呢! 国学经典如果仅仅停留在背诵的层次上，那就失去了意义。在学校“讲国学故事，树良好品行”活动中，我和学生一起查阅资料，全体总动员，用三节多课的时间完成了本次比赛的班级预赛，并推选两名优胜者参加学校的比赛，双双获得一等奖。比赛结束后，我大声对孩子们说：我为你们骄傲！ 摘自城厢中心小学董艳红与经典共舞 开启智慧人生 “爱要唤醒孩子生命内力的觉醒”教育的大爱一书告诉我们，我们的生命来自爱，成长也来自爱，爱是人类精神成长的沃土。在家庭和学校里，爱几乎是教育的全部。今年,我们班有一个特别的女孩儿,她叫小云。因父母双亡，从小就和姥姥生活在一起。可在平时，孩子的脸上几乎看不见一点笑容。我给她买过本子,送过衣服,我希望从物质上给她送去温暖,送去关怀.孩子虽然感动,但我发现她并没有真正快乐起来。我在想:如何让她的内心真正强大起来?后来,我买假如给我三天光明、绿山墙的安妮等一系列励志书籍送给她，记得我曾在一本书的扉页上写下这样一句话：当上帝给你关上一扇门，必定会为你打开一扇窗。期待你打开心门,活出精彩。在书中人物的感染下，在我的悉心呵护下，她的脸上也露出灿烂的笑容了！前几天，我们学校的刘老师告诉我，课间的时候，小云见到刘老师要下台阶，连忙站在一边，说：老师，您先请！刘老师说完后,我内心忍不住一颤:小云终于从沉默中走出来了!我和小云姥姥说这件事的时候，孩子姥姥的眼泪止不住地往下流，紧紧握住我的手，说：谢谢老师,谢谢老师,多亏了您啊！看着老人溢满泪花的眼，我的泪也忍不住流下来！爱，不仅仅是轻轻蹲下为孩子系上散开的鞋带；不仅仅是搓一搓孩子冻僵的小手；不仅仅是轻轻拭去孩子脸颊的泪珠，更重要的是爱要唤醒孩子生命内力的觉醒 摘自城厢中心小学董艳红与经典共舞 开启智慧人生“假如你是孩子”，“假如是你的孩子”！曾记得小虎同学整天蓬头垢面，迟到、打架、不做作业。他父亲因偷盗入狱，母亲改嫁，跟年迈的奶奶相依为命。那天班长告诉我小亮骂小虎是小偷的儿子，俩人又打起来了。我赶到教室，那是一幅怎样的场景啊，只见书本满地，一片狼藉，瘦弱的小虎衣服被撕破，头发凌乱，鼻子流血，脸被划伤，我正想发火，可是他恐惧与愤怒交织的眼神猛地刺痛了我，忽然间我想起了书中的两句话：“假如你是孩子”，“假如是你的孩子”！看似平淡的话在那个时刻却深深地触动了我！是啊，假如我们是孩子，会对他人的侮辱无动于衷吗？假如他是我们的孩子，还会只批评而不心疼吗？他只是一个孤独的没有父母疼爱的孩子啊！却要替大人承受屈辱！刹那间，我的心疼痛起来，眼泪夺眶而出，小虎愣了一下，“哇“的一声，扑到我怀里大哭起来，仿佛要倒尽心里所有的委屈。我趁机召开了“尊重关爱”的主题班会，号召全班同学学会尊重关爱他人，同学们深受教育，小亮也道了歉。后来小虎习惯有了很大改变，学习进步，与人为善，如今已考上大学。其实，每个人都是一轮明月，都有阴晴圆缺，工作中，我们不妨经常设想一下“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”，那么，“山穷水尽”之困便会转向“柳暗花明”的佳境。我欣喜，读书给我带来了教育智慧! 摘自实验二中 姜彩红经典启迪智慧 书香伴我成长“建立自信”我也经常阅读教育类经典书籍，其中令我感触最深的是李镇西老师的爱心与教育。文中用生动鲜活地教育事例表现了这样一个主题：爱心是教育的灵魂。正如冰心所言：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫。”我教过一个学生小林，属于特别调皮捣蛋的孩子，刚接手时放学经常打架，上课经常迟到，课堂经常做小动作，作业经常不做。面对这样的学生，很多老师都会控制不住火气，觉得只有狠狠处罚他，才能让他专心学习。我这么想过，也这么做过，但结果却越来越糟。其实每个孩子都渴望被人欣赏，被人表扬。我于是极力寻找时机表扬他。遇到简单的词语就让他读，哪怕只读对一个，也让他领读这个词语；只要他默对一个词语，我就给他大大的红对勾，并写道：你又进步了，继续努力，加油！老师相信你会更棒！我还创造机会帮他树立自信，那次默写古诗夜雨寄北时，大部分同学默对了，而他只默写了四个字。哪四个字呢？想必有些老师也猜到了，题目夜雨寄北。我并没有发火，而是耐心地给他两天时间背诵默写，也包括这两天的语文课。第三天上课，我让他到讲台上背诵和默写，他胸有成竹地熟练背诵出来并全部默写正确，全班同学都流露出惊讶又敬佩的神情，接着“哗哗”爆发出雷鸣般的掌声。我当众表扬了他。课后，他到办公室哽咽着对我说：“老师，我以前有许多坏习惯，大家都认为我是个坏孩子。自从您不断鼓励我表扬我，我才知道我原来也可以很优秀！老师，您对我真好，就像妈-妈！”我不禁心头一颤：多可爱的孩子啊！慢慢地，小林越来越喜欢上语文课了。到了期末考试，小林的成绩让所有人都刮目相看-由原来一直比较稳定的70多分一下提高到105分。他脸上终于露出了自信灿烂的笑容。我也快乐着他的快乐。 摘自龙旺庄中心初中 宫淑娴 诵中华经典 伴你我成长“率先垂范”从大教育家孔子那里知道了爱就是教育；从苏霍姆林斯基给老师的建议中找到了解决现实教育问题的答案；从约翰.杜威民主与教育中懂得了教师应是学生成长的启发者和诱导者，要彻底改变压抑学生自由发展的传统教育；而于永正的教海漫记，则教会了我怎样上出精彩的课。这些教育大师的思想，促使我自觉地去研究我的学生，寻找与学生交流与沟通的桥梁。在课堂中，我常与学生一起做同样的事，甚至是率先垂范，做学生的榜样。我曾在班上定下规矩：不管老师或学生，在教与学的过程中出现了错误，就要当场表演一个节目。没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出个错，学生都会及时地为我指出，我也自觉遵规守章，每次都认真地为学生唱一首歌。这样的惩罚博得了学生的欢心，不仅融洽了师生之间的关系，班级气氛也极为活跃，教学成绩随之大步提升。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难。我体会到了当老师的乐趣，再不会被那群小家伙气得团团转,而是开心的仿佛领着一群小鸟，在知识的殿堂中自由飞翔。 摘自吕格庄中心初中 刘映红 与经典同行 让生命精彩大羹无味论语 伴我成长莱阳第六中学 步永静关于“读书”作家冰心说过九个字，就是“读书好，好读书，读好书”。论语属于中国传统古文经典著作，是好书，所以要读；但我对其却远未到“好读”的程度。上初中时，语文课学习论语的第一篇学而中的语句:“子曰：学而时习之，不亦説乎。有朋自远方来，不亦乐乎。人不知而不愠，不亦君子乎。”当时，年少无知的我心中想的却是：“这么浅显易懂的道理有什么可说的，不学我也知道啊。孔老夫子真是没话找话说、枯燥乏味啊！”这一初次印象让我对孔子和论语产生了“拒之于千里之外”的感觉。直到读大学时，手里捧起一整本论语，不看注释几乎寸步难行。这时对论语的评价又变成了：“真是晦涩难懂啊！”于是，这个第二印象又让我对其只能采取“敬而远之”的态度了。【注：对论语的印象】随着人生阅历的增加和感悟的增多，参加工作以后，当我再次翻阅论语，读到述而中“君子坦荡荡，小人长戚戚”这句话时，心中忽有所悟，不由产生一种羞愧之情。君子胸襟开阔，处世以道义而行，决事循理迎刃而解，心中坦然舒泰，此所谓坦荡荡也；小人心胸狭隘，患得患失，与人与己为难，时常忧愁，局促不安，此所谓长戚戚也。不知从何时起，我也“长戚戚”了，每天嘴里、心中不停地抱怨：“学生的学习基础差，学习态度不端正，这样的学生没法教”抱怨成为了我日常言语中的一项重要内容。可无谓的抱怨于事何补？正视现实，明确问题的症结所在，并积极寻求解决之道才是理智正确的做法啊。 瞬间的会意领悟促使我改变了之前对论语的不公看法。于是，开始不时翻阅，并不求甚解；偶有会意，便心中喜悦，又增强了持续读下去的劲头；日积月累，结合实践经验对书中的语句逐条研读，无形中书中的知识转化成为了自己的思想，枯燥晦涩的古文变得生动活泛起来了。正如俄国诗人普希金所说，“读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。”书读的多了，既丰富了自己的语言体系，又增强了实际工作中分析处理问题的能力，使我的工作和生活多了几分内涵。下午第一堂课，常有学生打瞌睡，有时困极了，会有学生不管不顾直接趴在课桌上酣睡起来。一次讲课时，坐在前排的一名男生的鼾声从书堆后传出，其他同学都抬头看着我，以为会有一阵疾风暴雨般的训话。其实，十六七岁的孩子什么道理都懂，只是有时自我约束的能力稍差。我此时不论是训斥还是讲道理，在学生们看来都只是老生常谈。教育效果并不明显。这时论语中的一段话浮现脑海：“宰予昼寝。子曰：朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也，于予与何诛。始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。于予与改是。”于是，我将孔子的弟子宰予因白天睡觉而受到孔子批评的这个典故讲给学生听，并顺势组织学生讨论：“为人处世听其言而信其行与听其言而观其行之间的具体不同之处，以及该如何处理自己的言行关系？”引导学生进行深思，调动起学生的自我教育和约束的意识与力量。虽然，这堂课为此耽误了十多分钟，但却不是无谓的浪费，此后课堂上不再有学生无所顾忌的倒头大睡，因为每位学生都有自尊心和羞耻心。寥寥数语的引述远胜过长篇大论的批评，引导学生进行自我反思，其教育效果远好过劈头盖脸地训斥。【听其言而信其行与听其言而观其行精彩小故事】“读书对于智慧，就像体操对于身体一样”，持续的阅读促使我不断将书本知识与实践经验相联系， “有教无类” 、“因材施教”、 “学而不思则罔，思而不学则殆”、“知之为知之，不知为不知”等等这些有关教学原则与方法、学习态度与方法的语句都给我以新的启发，并被灵活应用于实际教学过程中。例如，“因材施教”，在今天就是我们强调的要注重学生的个性差异与发展，“同课异构”、“分层走班教学”等理论与实践都是这一思想的体现与实施。又如，在具体教学过程中，针对学生的差异性，在课后作业这一环节：听课效果好、基本掌握课本知识的同学，课后作业主要是做习题、重在训练其运用基础知识解决问题的能力；大多数同学的课后作业则是整理好笔记、掌握好当堂课所学内容；而对个别无心向学的同学，则要求其只掌握一个指定的问题，面提面答。最终保证班级里每一位学生都有所学，有所获；保证每一位学生都行走在自己前进的路上。大概古人所说的“读万卷书”与“行万里路”之间就有这样一层相互促进的关系，读书多有助于增强对实际问题的分析与处理能力，阅历的增加也有助于加深对书本知识的理解。 随着我们人生阅历的由浅入深，经典著作论语经得起我们的反复阅读与推敲和不同层面与角度的理解与体味，总能“仁者见仁，智者见智”。这位思想深邃的智者，这位循循善诱的导师，伴随着我在人生路上从稚嫩、莽撞与惶恐一步步走向成熟、理智与从容！经典，我的生命之旅莱阳市实验小学 孙旭玲尊敬的各位评委、各位老师：大家好！非常幸福能站在这里，和大家一起诉说我们读书人自己的情愫。我的演讲题目是：经典，我的生命之旅“DO是小鹿多灵巧，RE是金色阳光照，MI是我把自己叫，FA是向着远方跑”尤记少女时代，纯真、浪漫、激情的我，常常幻想自己将来如音乐之声的玛丽亚一样，和孩子们于风和日丽、绿草如茵的山坡上共同唱起哆来咪那份自由、快乐的情景一直在我的憧憬之中。但踏上工作岗位后，教学工作那日复一日的波澜不惊，一点点蚕食着我原本充沛的教育激情，有很长一段时间，三尺讲台竟成了我心头之患，可谓“笑渐不闻声渐消，心情总被教学恼”。辗转反侧的夜晚，一如既往挑灯夜读的我，在日本道元禅师的正法眼藏一书中发现这样一句话：“一个人一生要从事什么行当，也是一种缘分，要珍惜这缘分，才不会再回首时，心留遗憾。”于是在智者的指引下，我开始了心灵的反观与修缮。床头的小书柜上，一时间改头换面：爱的教育、哈佛家训、爱弥儿、给教师的建议等等。这一本本大师级的书籍，都有一个共同的理念：真正的教育，都是因势利导、水到渠成的艺术。我找到了自己心病的根源：急功近利，缺乏耐心。“教育应让生命成为美好生活的工具，而不是作为其他生命的工具”。 罗素在教育与美好生活中的这句话不就像是对我说的吗？自己都没有感受到“美好”，又何谈让学生感到美好呢？阻挠自己成长障碍的最终祸端是自己没有一颗宁静的心。庄子讲记第七篇应帝王“物来则应，物去不留”，正是说明了水到渠成的收获才是圆满，过于急切的期待就成了心灵的负担。明智的指引，犹如皓月当空，给我的心灵带来清幽的光，我沐浴着这样的月光，漫步走进学生的心灵，走近属于我和学生共同的欢乐课堂。我所任教的三年级五班有个学生叫小正，上课总是调皮捣蛋，每每违反纪律，必然有他，怎么办？怎么办？在一次竖笛学习中，我发现小正对此有着浓厚的兴趣。抓住这一契机,我经常创设机会请他为大家演奏，并及时给予表扬。音乐的力量吸引了他，从此再也没有了他调皮捣蛋的身影，尝到了表扬的喜悦，他的学习成绩也有了很大进步。苏霍姆林斯基在给教师的建议一书中告诫教师“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”在小正学竖笛的路上，作为教师的我为他架设了桥梁，这桥梁的彼岸，就是快乐。充满快乐体验的学习，哪个孩子不趋之若鹜呢？作为音乐教师，我平时特别喜欢读与自己专业相关的一些书籍，其中受益最深的莫过于中小学音乐教育。通过认真的研读，我知道了生动有趣的教学方式同样是音乐课堂上教师吸引学生的重要法宝。五年级欣赏课打字机之歌，是一首轻松流畅的管弦乐作品，在欣赏乐曲B段时，我激发孩子展开丰富的想象，让孩子们猜一猜，打字机和打字员会聊些什么呢？由此展开为乐曲编创歌词环节，接着老师和学生根据编创歌词，分角色边听音乐边“聊天”。音乐课堂变成了故事课，变成了童话课，变得更有趣味。孩子们在快乐中投入到音乐学习中去。我所任教的莱阳市实验小学，是一个书香校园，这里不仅有学校每年为教师免费订阅的专业刊物，还有老师们高涨的科研热情，这些都让我如鱼得水。几年来，我的课堂教学先后多次荣获莱阳市优质课，烟台市优质课，编排的节目连续三届获得烟台市中小学艺术展演一等奖，自己也屡获“优秀指导教师”这一称号。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”回首十五个春秋的从教之路，读书，使我单调孤寂的生活变得丰富生动；读书，使我找到了工作的自信，教学的底气。当我的文章浅谈低年级的欣赏教学多媒体在教学中的“得”与“失”在国家级刊物上发表时，我知道是读书激发了我的灵感；读书，让我在教师成长的道路上一步步地走向成熟。在与经典共眠的日子里，我觉得自己变成了世界上最幸福的人。阳光明媚的日子里，我像小林校长一样，领着一群小豆豆在花间跳舞；日薄西山，我又像帕夫雷什中学的苏霍姆林斯基一样，和孩子们一起放声高歌。生活如同最美的书页一样，一页页展开，每一页里都有一个全新的自己。故人之情，情谊切切，晨昏相伴，甚于手足。经典之音，余音袅袅，徜徉于此，天高地阔！与经典共舞，开启智慧人生 城厢中心小学 董艳红尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我演讲的题目是与经典共舞，开启智慧人生。子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”每天清晨，一声声稚嫩的童音从教室里飞出，经典的旋律荡漾在校园上空。回首往昔，是经典伴我度过了一个又一个春华秋实的美好岁月；是经典给我带来了智慧和力量，使我在教育这片沃土不断成长。中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们留下了宝贵的财富，它犹如一座取之不尽的宝藏，积淀着智慧结晶，映射着理性光辉。那些流传了几千年的言论著作、诗词曲赋如灿烂的星辰，在历史的长河中熠熠生辉。随风潜入夜，润物细无声自学校开展经典诵读活动以来，我和孩子们每天沐着晨光，踏着夕阳，与圣贤为伍，与大师对话。朗朗书声，传递的是中华文化的博大与魅力，涓涓美文，净化的是莘莘学子的精神与心灵。经典开始以它深邃的思想、惊人的文治武功、悄悄地走进学生的心灵。孩子们最喜欢在老师的带领下缓步轻声地步入国学教室，带着崇敬而好奇的心情，倾听老师的讲解，领会经典的内涵，领悟圣人的训诫，吟颂华美的诗篇。我们班高子萱的妈妈在QQ群里与我交流：孩子已经会用弟子规中的句子来和她讲道理了。那几天，高子萱妈妈为工作忙得焦头烂额。这个平日时话不多的小姑娘一本正经地对妈妈说：事勿忙，忙多错。高子萱妈妈骄傲地告诉我：当时还真有点有一语惊醒梦中人的感觉呢!然后，孩子主动过来为她捶背，她非常感动，问孩子为什么这么做？高子萱的回答非常朴实：妈妈太辛苦了，我要做个孝顺的女儿。她还自然地唱起了：“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”听着这穿越时空而来的杳杳之音，这位母亲泪眼婆娑。张潮的幽梦影中有一名句“藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难”启示人们“读书要学用结合”，读书的最高境界就是“学以致用”，这样才能增厚自己的文化底蕴，提升自己的人文素养；才能在享受读书给我们带来的精神享受的同时，追求更高的境界“诗意地栖居在教育这片美丽的土地上”。问渠哪得清如许，为有源头活水来初登讲台时，学生对我反复强调的知识点置若罔闻，课堂气氛死气沉沉。于是，我开始向大师求教。读苏霍姆林斯基的给教师的建议，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津书中的一句话让我记忆深刻：“人才只有靠人才去培养，能力只有靠能力去培养，才干只有靠才干去培养。”学生的智慧是靠老师去开启的，这就要求老师首先要成为一名智者。在教学赠汪伦一文时，同学们收集的资料甚至比我还要多。课后，我问他们为什么这一节课大家的表现会这么出色？他们告诉我：就因为上周读书交流会上我讲的“十里桃花，万家酒店”的故事，激起了他们浓厚的学习兴趣。本是无心插柳，却柳已成荫。是啊，要想教好一堂课，一定要找到学生的兴奋点，这个兴奋点可能是作者的传奇故事、可能是主人公的一句台词、甚至只是文中一个词语的解释。课堂上的我也不再拘泥于课本上的知识点，我旁征博引、挥洒自如，学生们也思如泉涌、如痴如醉。双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠教育的大爱一书告诉我们，我们的生命来自爱，成长也来自爱，爱是人类精神成长的沃土。在家庭和学校里，爱几乎是教育的全部。今年,我们班有一个特别的女孩儿,在这里请原谅我不能说出孩子的真实姓名。因为这个孩子到现在还不知道她的父母已经双亡的事实。她从小就和姥姥生活在一起，在平时，这个孩子的脸上几乎看不见一点笑容。我给她买过本子,送过衣服,我希望从物质上给她送去温暖，送去关怀，孩子虽然感动,但她并没有真正快乐起来。我在想:如何让她的内心真正强大起来？后来,我买了假如给我三天光明、绿山墙的安妮等一系列励志书籍送给她，记得我曾引用论语中的句子写在书的扉页：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。在书中人物的感染下，在我的悉心呵护下，她的脸上也露出灿烂的笑容了！前几天，我们学校的刘老师告诉我，课间的时候，小晨昀见到刘老师要下台阶，连忙站在一边，说：老师，您先请！刘老师说完后,我内心忍不住一颤:小晨昀终于从沉默中走出来了!我和晓昀姥姥说这件事的时候，孩子姥姥的眼泪止不住地往下流，紧紧握住我的手，说：谢谢老师,谢谢老师,多亏了您啊！看着老人溢满泪花的眼，我的泪也忍不住流下来！爱，不仅仅是轻轻蹲下为孩子系上散开的鞋带；不仅仅是搓一搓孩子冻僵的小手；不仅仅是轻轻拭去孩子脸颊的泪珠，更重要的是爱要唤醒孩子生命内力的觉醒 国学经典里有明媚的阳光，有叮咚的山溪；有善意的提醒，有真诚的鼓励优秀的经典文学，犹如汩汩奔涌的清泉，滋润我们的心灵，完善我们的品格，指导我们的言行。来吧！老师们，就让我们与经典共舞，开启智慧人生！感受生命拔节的力量读和小学生一起成长开发区 韩旭妍出于对特级教师的敬仰，出于对孙彦华老师的喜欢，出于自己工作的需要，于是买来孙老师的和小学生一起成长。书的封面是两棵绿树，一高一矮，一粗一细，紧紧依偎。我轻轻翻动书页，感受生命拔节的力量。书的内容涉及面很广班主任工作的开展、教师与家长的沟通，讲省级优质课的心路历程舐犊之爱处处流溢，书中随处涌动着的，是母亲对孩子、教师对学生的关爱和期待。从书中我读懂了家庭教育的重要性，读懂了如何做一个睿智的教师，读懂了如何与学生同成长，更读懂了成长过程中的执著与奉献，责任与追求身为教师，我知道家庭教育的重要性，可一遇到家长不理解时，我就会抱怨，就会在心里想：哎！农村的家长就是不如城里的家长素质高，家长啥也不管孰不知，城里的家长也不是登高一呼，应者百人啊！印象最深的是孙老师班的一位家长龙爸，他认为小学时期的大部分尖子生到了高中以后就默默无闻，于是他就让自己的孩子在小学阶段好好地玩。孙老师首先给予家长一个肯定龙爸是一个相当理性的观察家和思考家，接着对家长阐明教师的观点，最后家长信中又这样写道一次讨论无法达成共识，我们再讨论面对这样诚恳的话语，家长能不信教师吗？行有不得，反求诸己。这是我从孙老师的书里学到的。今年开发区小学合到一起，面对家长的期盼，我也像孙老师那样通过别开生面的故事型家长会、教育博客、QQ群等多种方式与家长进行沟通的话，把一切可能发生的问题防范于未然，把自己的教学理念一点一滴地渗透给家长，慢慢地也赢得家长的支持。其实，没有哪一本书能告诉我们应该怎么做，因为教育没有可以普遍适用的所谓规律，富有魅力和人性的教育，永远是这个教师这个班级这个孩子的一对一。除了自己做起来，没有别的路可走。但我还是喜欢读书，当因各种原因自己的心境变得浮躁时，读书可以让我沉静下来；不做读书笔记，不写读后感，就那样享受着读书的过程。就这样享受着读完了孙老师的和小学生一起成长，同时我也反思过去的教学历程，同样是小学教师，同样是师范毕业，同样的二十四小时，同样的教学压力，是什么让孙老师的教学工作一直处于上升状态呢？掩卷深思，我有了答案那就是成长的力量。成长是一种生命的追求。压于石块下的小草，为了要生长，它不管上面石块多么重，石块跟石块之间多么窄，总要曲曲折折地挺出地面来。听听书中的标题吧不用扬鞭自奋蹄、温柔的坚持、成功无捷径这种生命的主动性随处可见。读和小学生一起成长让我感受到一种向上的力量，有追求才能让自己从繁杂的工作中解脱出来，展示生命的绿荫。成长是一阵必须的疼痛。化蛹成蝶得需要怎样的勇气啊！学校的安全主题教育班会，省级优质课汉字和书的故事，一次又一次地磨课，修改。“一边静静地躺着，一边回忆着教案内容，思考着课的每一个环节，不知不觉睡着了。又不知道过了多久，醒了又接着睡前的地方回忆。”教师对于这种感觉并不陌生。百炼成钢，阳光总在风雨后。读和小学生一起成长，我明白磨炼和疼痛是成长的必须，唯有伴随着疼痛的成长才是确实可靠的。成长更是一生自然的美丽。三月寻春，四月踏春，五月访春，春来了，孙老师把学生带到大自然中与春色相携。一张张笑脸点缀在花枝间，让人觉得“岁岁年年有新意”。新意来自哪里？来自孙老师的读书感悟，来自她对生活的热爱。孙老师从书里学到了包容和智慧。我从孙老师的书里学会了把眼光放长远。学着在努力的同时享受工作，将工作当成生命的一部分。当我四十岁、五十岁时，虽然有了白发，虽然多了皱纹，却也多了因成长而拥有属于自己的美丽。老师，让我们一起读书吧。一起感受到生命拔节的力量，一同享受生命成长的美丽。相信明天的你我，将魅力无限！沐浴经典之风 开启成长之路莱阳市第一中学 丁姝婷尊敬的各位评委，各位老师，大家好：今天我演讲的题目是沐浴经典之风 开启成长之路。时光飞逝，岁月如梭，时光从粉笔尖上已经流淌了14个月。刚刚踏上工作岗位的我由于缺乏经验和方法，工作很快陷入了低谷和困惑。我带着困惑仔细品味名家大师的经典著作，字字咀嚼，句句品味，感觉字字珠玑，句句黄金。他们闪光的智慧、科学的方法、典型的案例，给了我思想上的启迪和方法上的指引。炎炎夏日，它能为我送来一丝清凉；寒冬腊月，它能带给我无限温暖；快乐时，它与你一起欢舞；悲伤时，它为你抚平心中的伤痛。苏霍姆林斯基的给教师的建议告诉我们，学生的自尊心非常脆弱，对待它要极为小心，小心的像呵护怀里面刚出生的婴儿，小心得像对待一朵玫瑰花上颤抖欲坠的露珠。记得高一有个叫李晓文的艺体生，文化课成绩很差，检查知识点时，发现他是照着前边同学的书读的而不是背的。我真的很想讽刺挖苦他一番，但是我强压住了内心的怒火，面带微笑说，就像复读机一样背的一个字都不错，大家都要向他好好学习。后来我在提问前都会先问他背过没有，他慢慢改掉了原来的习惯，并对政治产生了兴趣，月考考了98分，是全班的最高分。感激苏霍林斯基开启了我的智慧之门，感激书籍点燃了我的智慧之火。有位作家说，早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。有一天晚饭后一个叫姜杰的孩子，走进办公室，胆怯而无助地望着我，一段沉默后，开口说：“我失恋了，觉得活下去没有任何意义”。我告诉他，这种短暂的爱慕不是爱情。苏霍姆林斯基在爱情的教育里说，“真正的爱情是追求崇高的生活，有责任感的人才能真正地拥有爱情。”小杰似懂非懂地走了，但我知道他并没有真正的明白其中的道理。我想起了陶行知教育名篇中的一句话，“教育学生一定要有耐心，要把教育工作做到学生心坎儿里”。我把这样的一张卡片夹在他的周作业里，“现在最重要的是对自己的未来有所规划，要对自己的人生负责，以后才能拥有真正的爱情。”小杰在后边画了一个笑脸。我知道小杰的精神压力很大，于是我写了第二张卡片让他放松心情，“天涯何时无芳草，何必非要现在找，本来学业就很紧，况且年龄又很小。”这次小杰给了我三个笑脸。第三次在卡片上写了，“与其匆匆步入爱河，不如慢慢等待成长”。我已记不清写了多少张卡片，那孩子给了我多少个笑脸，直到小杰说，“我也要像果子，要长得成熟，那时我就可以得到真正的幸福。”我开心地笑了，我很欣慰，感谢书籍让我真正的走进学生的心里，为学生排忧解难。冯恩洪的创造适合学生的教育告诉我们，教师要为有差异的学生提供合适的教育。冯校长说，当我们站上讲台的那一刻，我们终生都在面对差异。我认真观察所教两个不同层次班级的学生，在摸索中寻找适合学生的课堂模式。在25班，我采用自主学习、合作探究，展示点拨、反馈拓展、反思总结的模式。在22班，以讲授为主，巩固环节采用“加分奖励，有奖竞答”的形式，大大地提高了学生的学习积极性。感谢冯校长启发我关注学生的差异，不仅尊重了学生的情感，还释放了学生的潜能，大大提高了课堂效率。李镇西在做最好的老师里说：“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。”冰心在爱的哲学里说过，“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机，师爱是学生树立良好品质的奠基石”。当我们恨铁不成钢和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果，不妨手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。我们播种一粒爱的种子，让学生收获一座唯美的心灵花园，在里面种植阳光，培育快乐，收获成长，即使在寒风萧瑟的冬季，也能享受花香四溢。我爱我的学生，我更爱我的教育事业。感激书籍伴我度过了一个个春华秋实的美好岁月；感激书籍给了我力量，让我战胜最初的迷茫与彷徨；感激书籍给了我智慧，让我在教师路上越走越有信心。阅读经典犹如沐浴春风之温暖，开启我成长之路。我的演讲完毕，谢谢大家！爱上读书，享受幸福的教育人生莱阳市盛隆小学 王巧玉尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是来自盛隆小学的王巧玉，今天我演讲的题目是爱上读书，享受幸福的教育人生。“你问我的欢乐何在？床前明月枕边书。”戴望舒老师的这句话一直影响激励着我。做一名教师，做人类知识的传递者和学生心灵的塑造者，我们必须要读书！只有不断读书，才有充满生机和活力的教学；只有不断读书，才能享受幸福快乐的教育人生！在中学还算优秀的我调入了城区小学，我的心里一阵窃喜：小学多好啊，时间充裕，还没有升学压力。看着校园优秀的环境，想像着小学孩子那天真浪漫的笑脸，我对我的新工作有着无限憧憬！但是第一课却给了我当头一棒：一年级的孩子闹着吵着，无论我的教鞭在桌子上怎样地敲打，也敌不过他们的说话声；甚至上课时还有哭着闹着找妈妈不肯进教室的！我一手拉着一个，一手抱着一个，其余的孩子闹成一片下课了，本想喘口气，可是孩子们一股脑儿地涌出教室，一个孩子又被绊倒了一节课下来，知识没讲多少，我的嗓子冒烟了。没想更严峻的考验还在后面等着我：每天7点20到校，在校门口迎接孩子们的到来；中午还要到餐厅给孩子们分饭，照看他们吃饱；午饭过后，要领着孩子排队上厕所，再安排到寝室睡下；放学时要手拉手把孩子安全地送到家长手里。一天下来，我的体会不是一个“累”、一个“烦”就能概括的！这哪里还是老师啊，分明就是保姆！想想中学孩子的独立自主，再看看眼前这些吃喝拉撒睡都需要老师扶持的孩子，我的心情真是糟透了！好不容易捱过了一个周，周末待在家里，懒懒地哪儿都不想去，躺在床上翻着学校下发的阅读书籍苏霍姆林斯基的给老师的建议，慢慢地我被书中的内容所吸引 小学教师在教学和教育工作中是创造精神的缔造者，首要任务是：教会儿童学习。更重要的任务是给儿童构筑一个牢固的知识的地基。做这些的基础就是对学生要充满关爱。掩卷沉思，我对自己的小学工作有了新的认识：小学教师的工作虽然辛苦，但也是所有学段中最关键的基石。不光要教给学生知识，更要给予学生母亲般的关爱，做他们成长路上的引路人。自己的烦累也是因为缺少对孩子的这种慈母般的关心和爱护。在书中遨游着，我浮躁的心慢慢沉静下来：我认真研读着“给准备教一年级的老师的建议”，从中了解一年级孩子的特点；从“怎样使学生的注意力集中”这一章节中，我明白了：“要控制孩子的注意力，就必须懂得孩子的心理，了解他们的年龄特点，设法在学生身上形成情绪高涨、智力振奋的状态，这都需要爱的指引。”反思自己这一个周的教学，除了教鞭的啪啪作响，没有留下什么美好的印象。而猛敲的教鞭也并没有震撼住学生，除了自己的手被震麻了，几乎不起什么作用。 我放下了对学生的斥责，转变了态度，微笑面对孩子，用积极的儿童化的语言激励孩子，下了课与孩子们亲切交谈，嬉戏。慢慢地孩子们跟我熟了，七嘴八舌地与我分享他们的小秘密。看着孩子们那兴奋的笑脸，我心里也美滋滋的。 经过一个学期的磨练，在新的学期我被学校任为班主任，我一面为自己的工作得到领导的认可高兴，一面又为班主任工作的繁琐而心焦，因为对城区家长的惧怕心理，我的家校沟通工作一直放不开。果然在新生入学的第二周，班级里有个叫于秀平的孩子连续两天尿湿了裤子，第一次告知家长，家长很顺利地给孩子送来了干净的裤子。等我第二次联系家长时，家长显然很不耐烦：“王老师，我家孩子在幼儿园也从来没尿过裤子，你们下课都不让孩子上厕所吗？你的班主任是怎么当的？这都是第二次尿裤子了！还有一次孩子都拉在裤子里就回家了，你恐怕连知道都不知道吧？”在家长连炮式的发问下，我无言以对，我委屈、无奈。怎样更好地干好班主任的工作引起了我的深思。苏霍姆林斯基的“我们的家长学校”给了我启发：于是，我建立了班级QQ群，班级飞信，时刻把孩子们的状态通过这些通迅方式发给家长；成立了班级家委会，选出家长代表为班级的建设献计献策；每两个月给家长们写一封信，汇报孩子们在校的表现情况。慢慢地我的工作得到了家长们的认可、理解和支持，反馈回来的意见也推动了班级更大的进步。正是书，让我的班主任工作越来越精彩！如今，苏霍姆林斯基的给老师的建议已经成了我的枕边书，它犹如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它仿佛是我的一面镜子，时刻映照着自己；它又好像是我的慈祥师长，不断地给处于茫然中的我以指引。读书改变不了人生的长度，但可以改变人生的宽度，我们在阅读中厚实着自己，反思着自己，也幸福着自己。想来自己已经在小学度过了七年，这七年是紧张的，是忙碌的，是幸福的！更是有成就感的！ “鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”，让我们都爱上读书吧，享受我们幸福的教育人生！谢谢大家！一路走来，行知相伴团旺初中 孙伟玲尊敬的各位领导亲爱的同仁们，大家上午好！今天我演讲的题目是一路走来，行知相伴。当了二十多年的学生，如今登上讲台也有三五个年头了，一路走来，书籍一直伴我慢慢成长，作为学生，书籍充实了我的整个学生时代，身为人师，书籍铺垫了我的未来之路。人都说:“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”如果说书籍中有人生，那么经典名著就是人生中的精彩片段。亲近经典，让我们的人生精彩纷呈，亲近经典，让孩子们的童年色彩缤纷，亲近经典，让我与孩子们共同成长。当我第一次登上三尺讲台成为一名光荣的人民教师时，我才发现那不仅仅是一个世界，而是一片浩瀚的宇宙。我只是银河中的一颗星辰，如何照亮整个宇宙让我不知所措，面对孩子们的各种问题，我的眼里是慢慢的无奈，这种无奈的眼神让朝朝露水的花朵像是经受了风霜般渐渐枯萎，我深知我应该成为燎原的一点星火，由此我走进了陶行知的教育生活，阅读先生的教育名篇让我找到了火源，先生曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这段话深深的刺痛了我的心，闭上眼睛我扪心自问，为什么会有冷眼？为什么会有讥笑？看着孩子们那一双双怯怯的眼睛，我似乎读懂了，因为这里面缺少一种爱，这种爱高于母爱，大雨有爱，胜过情爱，它就是师爱！师爱如滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，师爱如融融春风，即使冰冻的感情也能消融，师爱更是生命的种子，随时撒种遍地花开。当我再次碰撞到那双眼睛时，我微微一笑，那双眼睛竟然弯成了一道美丽的弧线，仰起脸，观看世界，似乎看到了我带给他的一丝光亮，低下头，深鞠一躬，似乎体会到了无微不至的师爱，我的微笑暖了他的眼睛，他的眼睛却照亮了我身为人师的这颗心，行知教育告诉我们“你的教鞭下有瓦特”，可是我想说，亲爱的老师们，您的笑容里有生命，有无数个等待您去拥抱的生命。当学生犯了错误，泪汪汪的看着我时，我不再批评而是给他一个暖暖的拥抱，这个拥抱足以让他如沐春风，足以让他内疚自己的无知，足以让他在我的怀抱中慢慢成长，人都说只有火才能点燃火，只有心才能塑造心，那么我说只有爱才能创造爱，只有爱才能传递爱，滔滔江水浪推狼，资水留下声声好，任凭岁月更迭，世事变迁，任凭青春流逝憔悴红颜，让我们一起点燃行知教育的火把，照亮孩子前行的道路。行知教育告诉我们“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生创造学生，学生创造先生，学生先生合作创造出值得彼此崇拜之活人。”在教育学中我与孩子们共同进步，记得英语课上，我让孩子们分享各自编写的英文小故事，当一位同学读完自己的故事后，我突然想到了行知教育里的教与学，为了看看学生是如何学习如何思考问题，当第一位同学分享完后，我让其他同学起来复述，结果真的出乎意料，他们竟然能在我没有要求的情况下做的如此之好，我从孩子身上也学会了如何思考如何学习，孩子也在老师的指导下充分发挥了自己的创造能力，站在行知教育的肩膀上，我感受到教育的快乐，走进行知教育，我感受到教育的光荣，实践行知教育，我感受到教育的成功。因为行知教育，孩子们感受到教师宽容的一面，因为行知教育，孩子们学会了感恩，因为行知教育，老师与孩子们紧紧地联系在了一起，记得有一次在商量老师们分组负责学生安全问题时，所有老师都有了组，只剩下我一人，就顺口说了句：“我没人要了。”突然身后传来一个声音：“老师，我们要你！”孩子们紧紧地抱住了我，我又惊又喜，老师们的脸上都笑开了花，而我却被这突如其来的拥抱凝结了表情，燃烧了内心，他们不问原由，只知道他们的生活里必须有我，行知教育告诉我们“没有爱就没有教育”行知教育让我内心充满了爱，行知教育让孩子们得到了爱，行知教育是架起爱的桥梁，爱由孩子们而起，也终结于孩子们，老师只是捧着一颗心来，却带走了千千万万颗心，千千万万个孩子们的真诚啊！一路走来，有苦有甜，一路走来，无怨无悔，一路走来，行知相伴，让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天，让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整片海洋，行知教育是我人生的精彩，行知教育是孩子们飞翔的翅膀，行知教育更是我要为之付出一生的事业。谢谢大家！经典伴我追梦莱阳市机关幼儿园 纪辉爷爷是老师，小时候，我家中有许多藏书。爷爷非常宝贝他的藏书,由于好奇心理作祟，我总是趁爷爷不在家的时候，偷偷地取来看,第一本书就是论语。那时，认字不多，只能看一些简单的，如“三人行，必有我师焉。”因为焉字不认识，还特意去查了字典。最令自己百思不得其解的就是：为什么每段话的前面都要加上“子日”？子日又是什么意思？ 后来，上了初中，开始学文言文，开始学论语。我才知道，那不是子日，而是子曰。还记得第一次语文课上，老师用标准的莱阳普通话说着：“子曰，三人行”还没等老师摇头晃脑地说出下半句，我竟鬼使神差般接上了“必有我师焉。”当时老师的表情又诧异又惊喜，当即拍板由我担任语文课代表。从那时起，我对论语的喜爱多了几分。每当作业多学习压力大时，就会嚎几句“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”在与小伙伴吵架时，也总是大吼一声：“是可忍孰不可忍！”拽几句文言文，吵架都觉得有气势!初中毕业，我报考了中医药学校，但是在毕业后选择工作的时候，我却不顾父母地强烈反对，毅然决然地选择进入了幼儿园，而且还是从生活老师做起，那一年我18岁。现在每每想起，我自己都感觉那个决定太疯狂。只记得父母当时都给自己找好了医院的工作，劝说我：不能上幼儿园啊，这样专业不对口，暂时只能当生活老师，以后发展怎样也无法预知，上医院又如何如何好等。面对父母苦口婆心地劝说，我的回应只有一个：我就是喜欢上幼儿园。然后就沉默不语，其实是在心里不停地念叨：“知之不如好之，好之不如乐之” “知之不如好之，好之不如乐之”给自己坚持下去的信心和勇气。这句话原来指得的是学习，可是在我看来工作更是如此，我一定要选择一个我喜欢的工作。母亲是名幼儿园教师，或许是感受她和孩子在一起的那份快乐和幸福，也或许是论语中的这句话给了我反抗父母意志的力量，最终我如愿以偿。然而一切才刚刚开始，第一年，我带的是托班宝宝，一个班40多个孩子。一天上午，圆圆拉肚子，弄得到处都是大便。说实话要处理这些对于我来说极具挑战，18岁的我，在家里还是个孩子，在单位却要做这个，但是既然选择了这个，那就只能面对。当我着手开始照顾孩子洗大便的时候，突然感觉没有想象中那么难。之后，因为工作出色，又开始从事教师的工作，但是因为我是幼教专业的门外汉，所以组织教育活动不太理想。但是我相信这样一句话：“凡事预则立”于是每天都认真地备课，别人准备一小时，我准备两小时，有时候为了练习如何回应孩子，我会请家人当孩子来模拟上课，或者自己在洗手间对着镜子一句一句的背诵。慢慢地，我能力不断提高，去年我被选中参加烟台市优质课的比赛，执教的教育活动被评选为了“烟台市优质课一等奖”。那时真的好有成就感啊！就在这段时间，幼儿园医务室的保健医退休了，学医的出身让我成为新保健医人选之一。保健医和老师相比较，要轻松很多。既没有照顾孩子生活学习的劳累，也没有安全隐患的紧张，更没有夜夜备课的辛苦。谁都认为这是一个非常难得的好机会，我的亲戚朋友都劝我要珍惜。说实话，当时我的内心也很纠结，也不知该作何选择，于是又哪来论语细细阅读平复自己的内心，论语中一句“君子不器”。让我坚定了自己内心的想法：一个真正的君子从来不以他的职业素质谋求一个社会职位为目的，却一定是以修身为起点，从最近的、最内心的完善做起。于是，我毅然选择了教师岗位。一路走来我从一名生活老师成了一名教师，从一名教师，成了一名幼儿园管理人员，从一个门外汉，到现在成功考取国家幼儿园教师资格证，国家高级育婴师资格证，到三级心理咨询师资格证。也许这些证件说明不了什么，但是却记录我这成长的足迹，记录了我一路追梦的幸福和快乐，我深知它们对我的意义所在。而论语始终陪伴在我左右。感谢您，提携我生命的朋友 烟台机电工业学校 贾宏伟尊敬的各位领导老师、亲爱的同学们：大家好！今天我要演讲的题目是感谢您，提携我生命的朋友每个人都有朋友，我也有。古今中外关于友情的万千美言中，我最赞成英国诗人赫巴德的说法：“一个对我们无所求的朋友，才是真正的朋友。”在我的身边，有一群这样的朋友，它们于我，无半点所求，我却总是得到它们的慷慨帮助。我们经常在夜晚交流，每次交流的方式也是特别，那便是无声。在这无声中我从他们的思想中穿行而过，心灵承载着一次次的震撼与激荡。这一次次的震撼与激荡对于我，对于我的教育思想是一份革新，一份洗礼甚至是一份鞭笞。我接受着他们给予我的所有，感受着破土而出般的生命的悸动与欣喜，心里是很想说一声谢谢、谢谢、谢谢。本不是师范毕业的我，初踏讲坛不知以怎样的方式来面对我的工作。朋友便在这时给我讲了一个吴宓教授的故事。吴宓？我之前并未听过此人，朋友告诉我他是大名鼎鼎的钱钟书和曹禺的老师。朋友要给我讲的是课堂上的吴宓教授，打扮虽然古板，讲得却是纯英文诗歌。特别是他开讲之后，笔记和讲义看都不看一眼，所有的内容脱口而出。我顿时惊为天人，很佩服吴宓教授的记忆力，也很羡慕他在课堂上那份气度非凡的潇洒。朋友接下来的话，让我由原有的佩服即刻转为深深的敬慕：原来，课堂上