珠江路小学课程实施水平自查报告2014.doc

珠江路小学课程实施水平自评报告为进一步深化我区基础教育课程改革，推进素质教育的有效实施，根据山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）我校认真研读课程实施水平评价指标，并依据指标对本校课程实施水平地进行了自评，现将自评情况形成报告如下：一、课程理念(40分)，自评得分40分学校高度重视新课程理念的学习，制定了“四定三结合”的学习制度，即：定时间、定地点、定内容、定人员，个人学、学科组学、集体学相结合；学校还利用校会、校园网站及时传达上级课改新精神，教师都有学习笔记，学习内容丰富，每学期学习笔记达到5000字；通过学习教师对课程理念有了比较准确的理解。学校高度重视校园文化建设、努力营造和谐、高雅的育人环境，加强对学生的教育和引导，认真落实好小学生守则和小学生日常行为规范，认真抓好班级工作，建设团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风校风。我们将学校精神文化凝炼为“根文化”。就是希望遵循孩子自然成长的规律，给孩子“扎根”的基础教育。因为有了树根的坚定，才有树干的栋梁之用，也才有树枝的自由飘逸。学校将校训、育人目标等都围绕同一个精神内核确定，用文化来经营学校品牌。一是初见端倪的“园林”文化。校园整体布局为“四楼一馆”：启智楼、博雅楼、尚德楼、馨远楼、科技馆。室内“四个核心文化长廊”：幸福成长、国学滋养、科技梦想、世界眼光。室外“四园五林”的“园林”文化：孔子园、种植园、艺术园、科技园；银杏林、竹林、杉树林、白腊林、百果林。二是绿色生态的班级文化。我校班级家委会职责之一，是和师生一起营造“最美班级”，营造有个性、有活力、有内涵的班级文化，使班级成为每一个学生温暖的“家”。三是内涵丰富的“书文化”。我们在楼内设立七处“爱书乐园”，开放书架，开放办学。为每个孩子配备“形象大使一卡通”和阅读存折等，激励阅读，优雅品质。 学校制定了“为每个孩子培育健康成长的根基”的办学理念，学校发展规划、工作计划、工作总结均能体现先进的教育思想。二、课程开设(150分)，自评得分150分1.国家课程开足开齐学校严格按照山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）要求认真编制课程表，做到开全课程，开足课时。要求教师严格执行课程表，不经教导处允许，不能私自调课，无论因公因私耽误的课，都必须及时将所缺的课补齐，以此提高教师的课程意识、课时意识、质量意识，增强教师的责任感。确保规范落到实处。每天的课间广播操、下午两节课后丰富多彩的体育活动、冬季阳光体育长跑活动、武术操比赛、广播操比赛、体育运动会都是孩子们最喜欢的活动，将冬季阳光长跑的过程做成音乐带，让自己的学生去录音喊口号、喊123，让每项活动带着学生自己的烙印，让孩子们对校园活动充满亲切感。认真落实国家学生体质建康标准，按照标准测试学生身体素质状况。严格控制学生作息时间。学生早上到校时间不早于7:30，上课时间不早于8:00。每天在校学习时间（包括自习）不超过6小时。2.扎实落实地方课程除国家课程外，学校按照山东省义务教育地方课程和学校课程指导意见要求，开设了蓝色的家园传统文化等地方课程，将民族文化、社会探究、自然探究三个领域的学习融入其中。3.实行自助餐式学校课程课程改革是基础教育改革的核心，学校全面落实国家、省、市课程方案，丰富课程内容，为学生提供丰富多彩、个性化的课程选择。立足三级课程，构建了“开放、多元”特色的校本课程，形成“自助餐式”课程体系。让每个孩子选择自己喜欢的课程来上。依据学校与学生实际，开设了智能机器人、七巧板、小牛顿系列课程等十多种科技特色学校课程，供学生自主选择，每周五下午上课。同时还加强了综合实践活动课程的研究力度，开设了合唱、舞蹈、古筝、书法、篮球、绘画、帆船、乒乓球、机器人等选修课程，丰富了学生的学习内容，提升了学生的综合素质，初步架设起立体课程，形成学校们学校的办学特色。2014年学校编写印刷了校本课程教材藏在石头里的秘密玩转七巧板。“自助餐式”学校课程实施武术操好字天天练国学经典小牛顿机器人七巧板黑色的金子未来工程师小小航海家奇妙的电小小建筑师身边的物理学超级变变变数学奇趣藏在石头里的秘密千千慧眼翱翔蓝天宇宙漫游电脑小博士七彩小牛顿班级学社红领巾论坛多彩装饰画儿童科技画弹拨乐舞蹈o合唱篮球足球排球乒乓球游泳国际理解中国结帆船三、课程资源(45分)，自评得分45分珠江路小学现有41个教学班，2300余名学生，111名教师，其中中学高级教师2人，小学高级教师33人,大学学历教师85人；青岛市优秀教师2人，市教学能手8人，市学科带头人1人，市优秀专业人才9人。建有地震科普馆、机器人室、科技探究室、七巧板室等专用教室。校园网、电视台、交互式电子白板等现代化设施配备齐全。1.四条途径提升教师素质一是“四心”、“三爱”铸师德。学校倡导每位教师具有责任心、诚心、细心，耐心，爱事业，爱岗位，爱学生。二是团队工作法聚精神。所谓团队，是指一些才能互补、团结和谐并为负有共同责任的统一目标和标准而奉献的一群人。团队不仅强调个人的工作成果，更强调团队的整体业绩。一所学校的全体教职工是一个大团队，一个年级组的老师也是一个团队。不急于你干成几件事，重要的是要有团队意识。三是根植于课堂促成长。教师制定了成长规划和外派学习制度，启动“教育名家读书年工程”，开展专题读书交流活动。通过“专家引领、集体备课”、“对标学习”、“名师带动”、“青蓝工程”、走出去、请进来等多种形式，分层建设了教师的培养梯队，为老师们搭建了成长的平台。本年度有一百人次教师分赴韩国、上海、北京等地学习。本年度李新华、段炼等八位老师执教了青岛市公开课和研究课，李福苗等四位老师参加开发区优质课比赛获奖。教师专业水平不断提升。2.特色装备促进办学条件现代化第一，学校争取资金投入，改善特色办学条件，为学校内涵式发展奠定了坚实基础。完成了启智楼、馨远楼的校园文化建设，改造了机器人教室，建成石油科技探究馆，突出科技教育特色，为学生营造温馨的成长环境。第二，致力于学生阅读条件的改善，开放书架，开放办学。学校校校园整体布局合理，教学区、办公区、运动区三大功能区的区划明显。各区之间“动”、“静”搭配，既严格划分、互不干扰，又有机联系、与外部环境协调。学校实验室、图书室等专用教室均对学生开放。为了提高图书借阅率，学校多措并举，引领学生“多读书、读好书”。一是将“学生卡珠江路小学形象大使标牌”植入磁条，学生凭卡可以随时借阅。二是在教学楼内建“小书吧”多处，让一个变多个，让有框变无框，学生在课间、课外均可自由阅读。三是开展校园读书节活动，跟进“书香系列”评价。3.加强家校合作，发挥家庭、社会对学生教育的影响力学校根据现有实际成立了家长委员会，制定了家长学校发展的三年规划，并与长江路居委会、石油大学、科技大学、地震局签订共建协议，针对学生开展相应教育活动，收到很好的效果。学校还有计划地组织学生走出校园，到区健康教育中心接受疾病防疫教育；到石油大学参观科技节；到金沙滩做清洁小卫士四、课程实施(165分)，自评得分164分学校教研机构健全，教研制度完善，教研计划有针对性、可操作性强；长期有效开展集备“五个一”活动，每学期开展教师基本功比赛，以活动和比赛促进教师专业成长；目前学校有一定数量的教研论文、公开课、优质课、研究课题等。 1.探究高效课堂教学模式学校聘请了原胶州教研室刘长金主任和开发区原教研室刘春双主任作为教研指导专家，定期到校，采用专家引领、同伴互助与自我反思等多种形式，把脉课堂教学，及时去掉无效环节，减少低效环节，不断深化教学研究和教学模式、教学方法改革，加强学法指导，提高课堂教学效益。正在探究“课本、读本、名著一体化教学法”和“给思维做体操”等教学法。总结建立了集体备课制度，教研成果评选、展示、推广制度，推出多种优秀课例。2.推行启发式、讨论式教学，实施自主、合作、探究式学习方式学校不但重视教法探究，同样重视学生学法指导。结合山东省教研室的两个立项课题-课本、读本、名著一体化教学的研究和培养小学生基本的数学思想方法的策略研究，倡导实施自主、合作或探究式学习。从平时的听课、评课，教研活动等常规出发，围绕着课题，重点加以关注，因材施教，逐步探索学困生和尖子生的培养模式。3.“电子书包”-信息化环境下的新型学习方式“电子书包”是集课本、工具书、课堂及家庭作业、师生互动于一体的电子终端产品。目前我校有60台教体局统一免费配发的电子书包，成立电子书包实验团队，涉及语数英三科在进行实验。在三年级开设一个主试点班，原则上实验班每周使用电子书包不超过两次。使用“电子书包”教学后教师最大的改变是，设计课程时，非常注重思考学生该怎么学、如何让学生的主观能动性得到最大发挥。学生的教科书、测试、作业、讨论等都在“电子书包”上，师生之间、生生之间可以随时随地互动交流。4.以“翻转课堂”为研究载体，改变传统教与学的方式我们开展“翻转课堂”实验目的是提供条件和服务，帮助孩子学会学习，真正提高学生自主学习、合作探究的能力，并努力实现在大班额背景下“一对一”的个性化学习。一是成立“翻转课堂”项目组，建设好项目领导团队、骨干研究团队、信息技术支撑团队。二是培训、研讨。有专家培训、团队成员自我培训、外出参观培训、学校实施方案培训、“微课”制作培训等。目前已经进行了20多个专题的培训。三是家长沟通，达成共识。召开实验班级家长见面会，与家长面对面进行沟通，答疑。四是健全制度、落实方案。制定了珠江路小学“翻转课堂”实施方案，从翻转课堂推进规划、微课制作、翻转课堂评价标准、与教材配套的系列化微课设计、教师奖励制度等方面进行引领。五是信息化资源配置。引进“索朗”网络平台，设立“视频珠江”，配备录制微课的手写板等器材，下载了合适的录屏软件和录音软件，丰富师生微课学习交流资源。开展“翻转课堂”研究的老师可通过学校网站、百度云平台、珠江微信公众号、QQ、飞信等通讯软件进行交流。六是探索“翻转课堂”课堂教学模式。教学没有固定的模式，但一定有关键的要素。“翻转课堂”有四个要素：一是教学内容呈现方式的改变，二是教师角色和教学方式的转变，三是课堂时间重新分配-师生互动方式的转变，四是学生角色和学习方式的转变。根据四要素，我们探究了不同学科各具特色的教学模式。倡导数学学科“翻转课堂”采用五步进行：以学定教，汇疑惑；梳理知识，释疑难；探究学习，重思考；提升能力，进阶练；盘点达标，随堂测。5.充分利用社会课堂，开展多彩社会实践活动活动承载着理念。学校除了每年举办科技节、读书节、体育节、艺术节之外，还会组织丰富多彩的社会实践活动。各科教师结合所教学科，定期组织学生开展研究性学习，少先队定期组织学生开展走进敬老院、走进社区等各种志愿服务活动。学校还组织学生“走进军营一日军训”、“走进水场”、“走进大学”、“走进艺术馆”等多种社会实践活动。6.充分发挥评价的激励、导向功能加强学生综合素质和创新能力的培养，进一步完善教学质量检测制度。教学评价全渗透在日常管理中，重视过程评价。学校制定了教师评价手册和学生评价手册，采取各种措施提高学生学习水平。建立了班主任、教师成长档案。采取学生学业成绩和成长记录相结合的综合素质评价体系。五、课程评价(100分)，自评得分100分学校组织的考试取消百分制，使用等级制评价；测试题体现课标要求，密切联系实际，重视能力考查，控制机械记忆性题目的比例；实行日常评价与期末考试评价相结合的办法，成绩评定实行等级制；学校、班级不公布学生的考试成绩，不按学业成绩排列学生名次；教师能够通过学科成绩反思、调整教学；学校不以学生考试成绩作为评价或奖惩教师的唯一标准，有科学全面的教师评价制度。加强学生综合素质和创新能力的培养，进一步完善教学质量检测制度。教学评价全渗透在日常管理中，重视过程评价。学校制定了教师评价手册和学生评价手册，采取各种措施提高学生学习水平。建立了班主任、教师成长档案。采取学生学业成绩和成长记录相结合的综合素质评价体系。学校特色（30分），自评得分30分第一，以科技特色为引领，全面实施素质教育。学校依托中国石油大、山科大和青岛理工大的独特地缘优势，结合学校发展实际，以科技教育为切入点，以学生感兴趣的科技活动为载体，着力培育学生的创新精神和实践能力。让孩子们带着对科技的好奇，学会发现问题，通过探究、合作、动手实践等方法去解决问题，从而提升学生的好奇、观察、提出问题、大胆想象、乐于合作、勇于创新等综合素养，助推学生的全面发展。学校在传承的基础上不断谋划新发展，逐步形成了一套以教育理念、管理机制、学校课程、人力资源、校园文化、育人目标为支撑的“六位一体”的管理实施网络。确定了科技特色三年规划方案，并积极分阶段组织实施。开设了智能机器人、七巧板、小牛顿系列课程等十多种科技特色学校课程，供学生自主选择，每周五下午上课。每年举办科学节系列活动：“校园世博会”、“小小科技馆”“研究性学习”“课题成果”等为科技教育搭建精彩的发展平台。第二，着力打造“触动心灵”德育教育。一是注重关注细节的导之以行，做好常规管理。二是注重活动引领的养之以情，培养朴实的道德情感。三是注重阅读熏陶的教之以理，感悟理想责任。四是注重校园文化的化之以境，陶冶高尚情操。五是注重创新评价的调节功能，进行触动心灵评价。构建“学校、家庭、社会”“三位一体”的德育网络，形成多渠道、多层次，全方位的德育体系。