大兴区团河小学减负工作自查自纠报告.doc

大兴区团河小学减负工作自查自纠报告 为全面贯彻党的教育方针，认真落实国家课程计划，加强学校管理，规范办学行为，切实减轻学生过重课业负担，全面推进素质教育，努力办好人民群众满意的教育。我校依据北京市教育委员会、北京市人民政府教育督导室关于进一步规范义务教育阶段教学行为的意见和关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知以及大兴区教委大兴区人民政府教育督导室关于切实减轻中小学生过重课业负担的实施方案等文件通知精神，认真对照开展自查自纠工作，现将结果汇报如下： 一、成立领导小组，严格监督管理。（一）我校自2013年2月成立了“减负”工作领导小组，由校长任组长，全面负责减负工作，由副校长牵头，班子成员负责督导检查，全体任课教师组织实施。并向全体学生家长公布了学校监督电话61297179，自设立以来未接到相关问题的投诉。（二）领导小组严格进行检查考核，实行“加重学生课业负担”一票否决制，将教师执行情况落实到教师年终考核中。二、规范办学行为，落实相关规定。（一）严格执行国家和北京市课程计划。我校严格落实国家、北京市课程方案和课程计划，开齐课程、开足课时。根据教育部和市教委的有关规定，合理安排课程，严格控制周课时总量。我校三至六年级学生每周课时为30节；一、二年级每周课时数为25节（每天第四节和第六节提前20分钟放学）；我校执行国家体育课时规定，当天没有体育课的采用大课间、阳光文体活动给予补充，确保了学生每天1小时体育锻炼时间。（二）严格控制学生在校学习时间。我校早8点前没有安排教学活动，早上8：00上第一节课，中午11:40放学（一、二年级11:20放学）；下午1:30上课，3:05放学，学生在校学习时间不超过6小时。周二至周五下午3:20至4:20，为课外活动一小时的时间，学校开展了丰富的社团活动、体育活动和艺术兴趣活动。（三）严格控制作业量。学校一直重视对作业的指导和管理，严格控制课外作业总量。一、二年级不布置家庭作业；三至六年级语文、数学、英语可适当布置家庭作业，三至四年级每天作业总量不超过30分钟，五至六年级每天作业总量不得超60分钟；提倡根据教学实际分层布置作业，注重作业的趣味性、研究性、智力开发性。如：布置自主性强的预习作业，学生根据自己的实际选择内容和形式；提高课堂教学效率，力求课堂上完成作业；布置调查、搜集资料等实践性较强的作业等，丰富了学生的校外生活，以减轻了学生的课业负担。（四）严格规范考试和评价工作。严格控制义务教育学段的考试方式、科目和难度、次数。我校语文、数学、英语每学期期末举行一次全校或全年级的学科考试外，其他课程不组织考试。学校试卷均采用大兴区教师进修学校提供的，避免了难度过高、不符合课标的问题。学校对学生综合素质评价，采用对小组评价的方式为主，不以考试成绩对班级、教师、学生进行排名。（五）严格禁止违规补课。学校不存在任何违规补课行为。（六）严格教辅用书管理。我校认真落实教育部关于加强中小学教辅材料使用管理工作的通知（教基二20121号）精神，按照大兴区教辅材料管理的要求确定教辅材料，教材和学习辅助资料应从市教委公布的普通中小学教学用书目录中选用。属教育教学所需练习册、寒暑假作业等资料，学校应免费提供。目前学校除使用了语数英三个学科的练习册外，没有其他教辅材料。学校不存在向学生推荐或推销任何教辅材料，为学生购买教辅材料提供服务的行为。7.严格各类竞赛管理。 在此方面学校不存在任何问题。三、存在问题及改进措施。（一）少数教师对减负工作的重要性和意义认识不深，教育教学观念比较陈旧。学校将组织深入学习“减负”的三个文件以及学校的实施方案。使每一名教师领会工作的重要性，从行动上严格落实。（二）极少数学生往往在课堂中没有及时完成学习任务，将这些学习任务放到回家后弥补，造成当天“作业”量较大。而每当临近期末，三至六年级的家庭作业有所增加。从此方面看，一是需要学校切实加强对教学全过程的严格检查，监控，做到强化平时，淡化期末。二是要求教师把重点放在认真备课，认真上课，认真辅导潜能生，大面积提高教学质量上，在课堂以及家庭作业的布置上都要分层布置、科学布置、科学管理。（三）开展“科学布置作业”的研究。改革课堂作业、家庭作业形式。以“预习单”为家庭作业的主要形式，体现分层布置作业，调动学生学习积极性。减轻学生课业负担。（四）继续开展家校协作工作。从2014年3月大兴区教委“增效减负”项目组对学校学生的调查反馈数据中，我们发现我校少数学生存在课业负担较大的现象，其原因是家长的期望过高，给孩子增加了许多额外的作业。因此，我校定期召开家长会，对家教工作进行指导。家校协作共同教育好学生，把减负增效工作向家长进行指导。（五）严肃教学常规的检查考核认真落实课程计划，是实施学生全面发展的最起码的条件。教学环节的考核管理。教导处每两个周对教师备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价，对考核优秀的教师给予表扬，对不符合“减负”文件规定的教师给予及时的批评、指正和帮助。在对教学环节的管理实践中，我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前，着力在课内，弥补在课外”。 完善教学质量激励机制。教学管理除了有刚性的评价方案和制度外，还要进一步完善荣誉激励机制、经济激励机制、情感激励机制，充分弥补制度管理的不足，使教学管理更加科学、更加完美。（六）落实多元评价。学校制定评价指导意见，各班、各年级分别制定符合本年