行知学堂自我鉴定.doc

行知学堂自我鉴定在本次行知学堂的工作中，不敢说我居功至伟，但是我确实做到了鞠躬尽瘁，这是我给自己在这次活动中的表现作出的总的评价，我觉得是恰当的。在这次活动中，我不是组长，我协助组长工作的同时做好自己的分内工作。我做了以下这些事情：协助组长完成每天的学生签到和家长签到，及时与社区工作人员沟通交流，在辅导期间辅导作业讲授知识主持游戏，在辅导期间负责所有学生的安全，每天按时写教学日志，每天及时向指导老师汇报活动的进展情况，参与最后的评价表的制作过程关于签到是这么回事:社区那边为了保障孩子在这边的安全，防止后期出现安全纠纷，要求每个学生来了之后必须签到，没签到表示没来，我们只负责签到的学生的安全（即来参加辅导的学生的安全，假如哪个孩子今天没来辅导，而是偷跑到外面玩了，出了问题社区不承担责任）；我们也要求那些送小孩来的家长签到，注明自己姓名，还有所带学生姓名，这些孩子最后必须全部由那位家长领走，假如其中一个孩子不是被那位家长领走，而是自己走的，出了问题由家长负责。而负责让家长和孩子签到几乎也是我每天必做的。关于这一块，我是一丝不苟，绝不敢有一丝懈怠，毕竟是安全问题。所以凡是来的孩子我都一律要求他们首先签到，家长也不例外。自从我们落户古埂社区（我们这次行知学堂的办学点），一直是那边的社区副书记张薇薇书记接待我们，指导我们如何结合自己的知识和当地的实际把这次活动办好。我也会及时与张书记沟通，向她汇报我们学堂的最新进展，并向她征求意见与建议。张书记待人和善真诚，平易近人，在这次活动中给了我们很多启发和帮助。要不是张书记从旁协助，我们这次活动也不会进展得这么顺利。在这里我代表我们团队，代表我们合肥师范学院向张书记也向古埂社区的各位领导们表示衷心的感谢。我们每天工作两小时，前一小时辅导作业，后一小时讲授知识，还有与孩子们游戏。每天，我都会尽我所能给所有向我提问的学生解答问题。他们有各种问题，包括语文、数学、英语以及物理化学之类的。我们的学生年级跨度很大，从一年级到八年级，每个年级都有，年龄也从八岁到十六岁，我们的规模也从一开始的几人发展到最终的十几人（注：由于场地有限，后期还有一些想来的就没办法来了）。这些学生里面，有乖巧懂事的，又调皮捣蛋的，有聪明活泼的，又勤奋内向的。一开始他们不太敢于提问，我就一步步引导他们，鼓励他们，和他们打成一片，他们慢慢地就放开了，敢于向我提问，甚至有和我开玩笑的，我觉得这真的是令人欣慰的进步。关于讲授知识和游戏，我是这样安排的：由于他们中大部分还处于小学阶段，所以教授他们知识，理论性不能太强，所以我就选择一些和西方文化有关的话题，以讲授文化习俗为主，顺带讲一些简单的英语；游戏环节以趣味性和教育性为主，主要还是突出趣味性。我在讲西方文化期间，孩子们果然像我预想的那样，表现出异常的好奇和巨大的兴趣，所以我也讲得很开心。我还引导孩子们学习英语时不能光注重背单词，要注重学习西方的文化和习俗，把英语学活。游戏这一块，主要是活跃气氛，我采取比赛的形式鼓励大家积极参与，并评出一二三等奖，颁发奖品，孩子们因此也表现出异常的活跃。我每天都会细心地留意每个孩子的一举一动，在辅导期间每个孩子未经我的允许不能随意外出，以免发生意外。而且即使外出，我只允许他们在楼下买水，别的活动不允许。而孩子们也表示理解，很支持我的工作。每天放学之后，我都会叮嘱他们回家路上小心一点，他们也会主动跟我说“老师再见”，这也是我每天听到的最动听的话了。关于教学日志，我是坚持每天都写的，因为这是一个好老师必备的素质，我要从现在起养成这个好习惯。每天回到学校之后，我都会记录下当天自己所从事的教学活动，自己的收获与反思，通过这种方式，来提高我们的教师技能。我也会每天向我们的指导老师吕胜蓝吕老师汇报我们的进展情况，并且向老师提出当天的困惑，向老师咨询意见与建议。最后就是那个评价表了，那是我们设计出来让学生评价我们的表现的表，这个表也是我们小组成员共同努力的结晶。我们首先是在一起商量表格的形式和内容，然后是从老师那里得到评价表的模板，最后是我跟张晓东一起设计出最终的表格，带过去给学生和家长填写并回收。在这次活动中，我的收获很多。我学会了如何与小孩沟通相处，其实小孩很单纯，只要你对他们温柔一点，对他们多笑一点，学会用他们的眼光来看待问题，来思考解决问题，那么他们便会觉得我们很好相处，也会和我们打成一片。我也学会如何与社区工作人员相处，只要大家互相考虑彼此的处境，多为彼此着想，以诚待人，并且学会礼貌热情，就可以相处得非常愉快。事实也证明，我们确实与社区的领导们相处得非常愉快，临走时领导们还给我们每人送了一支好看的钢笔和一个笔记本，叮嘱我们以后要把字练好，做合格的老师。我学会了如何去掌控课堂，那就是在合作的前提下进行课堂活动。假如事先没有与孩子们达成一致意见，课堂很容易产生混乱。即使发生了突发状况，我也会临危不乱，冷静处理。我也会在课堂上穿插着讲一些笑话来活跃课堂气氛，拉近我和孩子们心灵的距离。当然最好的方式就是跟他们一起做游戏，这是我们与他们最接近的时候，也是我们沟通感情最快的时候。当然，这次活动中我也有一些不足之处，虽然我初步学会掌控课堂，但是还是难免会有一些学生在下面讲悄悄话，会开小差。毕竟他们只是孩子，成年人都会这样，更何况是孩子呢？所以后期我会想办法改进课堂活动的设置，在孩子们觉得注意力无法集中时我就让他们做活动，或者完成一个任务，用以巩固新知识。还有一些其他的教师技能，我也会在今后的实践中慢慢积累。还有一点就是我不能很快地转变一个调皮捣蛋的学生，有一个学生从头到尾都不太喜欢我，老是在课堂上淘气，我觉得可能是我对他的关心太少了，他想以这种方式来吸引我的注意