备课方案(教学版)胡雪.doc

豆豆家教内部资料 备课方案（教学版）学生姓名： 李航刘文轩教师姓名：胡雪教学科目：语文年级：三年级教学内容：1、 做阅读练习并讲解2、 检查上次作业并讲解3、 讲解作文4、 整理回顾上课所讲内容并做一个简单的交流一、成语积累描写人的智慧：料事如神、足智多谋、融会贯通、学贯中西、博古通今、才华横溢、出类拔萃、博大精深、集思广益、举一反三描写人物仪态、风貌：憨态可掬、文质彬彬、风度翩翩、相貌堂堂、落落大方、斗志昂扬、意气风发、威风凛凛、容光焕发、神采奕奕描写人物神情、情绪：悠然自得、眉飞色舞、喜笑颜开、神采奕奕、欣喜若狂、呆若木鸡、喜出望外、垂头丧气、无动于衷、勃然大怒、心旷神怡、心平气和、目不转睛、呆若木鸡、眉开眼笑、愁眉苦脸、愁眉紧锁、目瞪口呆、垂头丧气、嬉皮笑脸描写英雄人物的成语:一身正气、临危不惧、光明磊落、堂堂正正、大智大勇、力挽狂澜、急中生智、仰不愧天、镇定自若、化险为夷描写人的口才：能说会道、巧舌如簧、能言善辩、滔滔不绝、伶牙俐齿、出口成章、语惊四座、娓娓而谈、妙语连珠、口若悬河二、写作佳句积累1、秋天在哪里？秋天在美丽的公园里。落叶飘飘，有红的也，皇帝也。红叶像一团团火焰似的，黄叶像一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞菊花红的像火，粉的像霞，黄的像金，白的像雪。2、秋天的田野，沉甸甸的稻谷笑弯了腰，农民伯伯不怕劳累，满头打汗地收割着，着力还哼着歌，脸上露出丰收的喜悦。3、小金鱼们在水中玩得可高兴了：一会儿你追我赶，好像在做游戏；一会儿悄悄地探出小脑袋，东张西往的，看看外面有什么新鲜事；一会儿摇摇身子，扭扭尾巴，跳起了集体舞，真有趣啊！4、只见老师一语不发，把书本“啪”地一下拍到了桌上，顿时全班同学都吓了一跳，再也没有谁敢讲话了，教室里顿时静的连针落到地上也能听得见！ 24、老师还是没有说话，只是用眼睛严厉地瞪着我们，那眼神像要射出火花一般！有的同学羞愧地低下了头，不敢看她。 5、我悄悄地瞥见老师，她的气还是没消，皱着眉头急促地呼吸着.6、她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。7、她夹上书本，朝我莞尔一笑，脚步匆匆地走了。8、她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。9、他愉快的笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。10、听着女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了。三、写作变换“把”字句和“被”字句。 “把”字句和“被”字句是两种不同的句式，但关系非常密切。它们可以互换。例如：“日本女排被中国女排打败了”，可变换成”中国女排把日本女排打败了”。这说明，这两种句式能表达同一个意思。不过由于句式的变换，表达的意思有细微差别罢了。作文的时候，用哪句好呢？要根据表达的需要而定。请看例句：这两个句子表达的主要意思相同，但句式不同。上句是陈述句，下句是“被”字句。上句的陈述对象是“森林爷爷”，是说森林爷爷怎么样；下句的陈述对象是“狂风”，是说“狂风”怎么样。这两句表达的意思基本相同，但句式不同。上句是陈述句，讲“民警叔叔”怎么样，下句是“把”字句，说“民警叔叔把小勇”怎么样。表达的意思侧重点有区别。这两个句子的句式不一样，上句是“被”字句，下句是“把”字句。上句是说“孔繁森爷爷”怎么样；下句是说“洪水”怎么样。上句突出强调“孔繁森爷爷”，下句突出强调“洪水”。上述各组例句说明，“把”字句和“被”字句是可以互换的，互换以后表达的主要意思是相同的，但是意思表达的侧重点有细微差别。因此，在说话、作文时，要学会根据表达的需要选用句式，觉得哪种句式哪种说法最合适最得体就选用哪种。课外作业：阅读一（1） 小汽车当场报废 自己严重脑震荡。 擦破树皮赔偿625欧元。（2）德国林业部门为什么这样郑重其事地对待一棵被擦伤的大树？ 答：因为树也有生命，交通肇事者要为伤及到的任何生命负责。 （3） 付费帐单一共有哪几项？你看出了德国林业部门工作什么特点？ 树皮伤害费 受损树皮清理费 见习费 医药费 看出他们严肃、认真、细致、及时的特点。 （4）2（5）德国法律对树木的爱护令人感动，值得我们好好学习。 阅读二（1）1 十拿九稳： 比喻很有把握 绝活儿： 最拿手的本领 2 王太太买西瓜想买小的，因为 小西瓜便宜，一块钱一个。 3 大瓜容量大 大瓜表面积小 4.