论文：中职教育模具制造专业岗位群定位的探讨.doc

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模具、数控专业合二为一，那只能是两门都学不了，一门都学不好。因此两个专业合二为一是不行的。数控加工有数控专业支持，数控技术的学习难度大，模具专业不应该全面学习数控知识、不应该定位数控加工岗位。3.3 中职模具制造专业的主要岗位上述模具制造过程是针对模具的零件制造而言的，而模具产品的整体制造除零件制造外，还有模具的装配、模具的检测、模具在产品设备上的安装、模具的调试以及模具的修复。这些全是模具制造岗位，并且是模具制造的最主要的岗位。一套模具、零件制造得再好，若装配不好，是出不了合格模具的，因此，这几个岗位比零件制造更重要。因此，中职模具制造专业的主要岗位应定位在这些岗位上。一个中职模具专业的学生，必须掌握上述岗位的知识和技能。3.4 中职模具制造专业应设的岗位3.4.1 中职模具制造专业若仅有上述主要岗位，则仍有以下两个问题： 上述岗位需要人员数量有限。我们这次在南方的几个模具企业的调研中得到，上述岗位的人员约占全体模具生产人员的18%25%（不同的模具企业，比例有所不同，下同）。因此，模具制造专业只定位在这几个主要岗位，需要人员的数量偏少。模具零件生产中，有的岗位基本上是模具制造中独有的。模具零件制造中的线切割，电火花加工，它们大部分都用于模具零件制造，其它地方用得较少，或者说，模具制造中，基本上都要用到电火花、线切割。并且，该两岗位的技能难度不大，易学、易掌握。这两种岗位用人较多，约占全体模具生产人员的12%16%。从该两岗位的基本独占性，该两种岗位应该定位在中职模具制造专业中。3.4.2 模具制造过程中，磨削是模具加工的一个重要环节，模具制造离不开磨削。磨削的知识和技能相当易学。从拓展学生的技能，拓展学生的职业面，模具专业的学生应该掌握该技能。因此，应将模具制造的磨削加工岗位定位在中职模具专业中。3.5 中职模具专业的可定岗位 在模具制造中，大量的用到普通车削和铣削加工，而这两个岗位，数控专业人员不太愿意干。这两个岗位的知识和技能容易掌握。并且，我们在调研中发现，这两个岗位十分紧缺，招工中招不到人，比数控人才难招得多，而目前这两个岗位的待遇与数控加工人员一样，甚至还高。从提高学生就业适应性、拓展学生的技能和职业面、提供学生就业岗位、多学相关技能考虑，该两岗位可以定位在中职模具制造专业中。4. 中职模具制造专业与数控加工专业之间的关系与区别中职模具制造专业与数控加工专业之间的关系究竟应该怎样，它们的区别在哪里？4.1 中职数控加工专业基本岗位数控加工专业主要岗位。数控加工专业的主要岗位分成两大类，一是数控编程，二是数控加工机床的操作。数控加工包括数控车、数控铣、数控加工中心以及数控柔性加工。 然后，要学数控，则必须先学习普通车、铣，普通车、铣是数控车、铣、加工中心的基础，是数控加工专业的辅助岗位。但数控加工人员一般都不愿干普通车、铣。电火花、线切割也是数字控制的，因此，数控加工专业同样学习电火花、线切割。可见，数控加工专业中、数控编程、数控车、数控铣，数控加工中心，数控柔性加工是其主要岗位，电火花、线切割次之，普通车、铣是可以干的辅助岗位。数控加工在模具制造厂家是用先进的技术为模具制造服务，但，在中国制造中，模具制造只是中国制造的一部分，还有大量的机械加工制造业，在各个机械加工制造业中，高精度的零件、形状复杂的零件，或为了提高加工效率，大量的使用数控加工技术，这些数控加工技术的各种数控加工岗位都是数控专业的。所以，数控专业岗位适应面广泛。4.2 中职模具制造专业和数控加工专业的主要区别 中职模具制造专业和数控加工专业的主要区别有： 主要岗位的区别：模具专业的主要岗位为模具装配、安装、检测、调试维修以及电火花、线切割；数控加工专业的主要岗位为数控编程、数控车、数控铣、数控加工中心、数控柔性加工。 模具制造专业主要岗位全部是为模具制造服务的，数控加工专业的主要岗位，在模具制造及零件配套厂家是为模具制造服务的，但数控加工不光只应用于模具制造，它应用于加工制造业所有的复杂零件及精密加工。即模具制造企业需要顾用数控专业人员，但数控专业人员不光只服务模具企业。模具专业应该借用数控专业的力量，而不是全面的、重复的去学习、掌握数控专业知识和技能。 模具制造专业的岗位若不包含数控加工，则不需较多的学习数控专业知识；数控专业不管是否服务模具企业，均不需要较多的学习模具专业知识。4.3 中职模具制造专业和数控加工专业的关系 中职模具制造专业和数控加工专业的关系有： 数控专业大量的服务模具制造，模具企业中有大量的数控加工。 两专业有相互重叠的辅助岗位，如电火花、线切割加工以及普通车削、铣削，这些岗位在学习中是重叠的。模具制造专业与数控加工两个专业均是两个较大的专业，其各自的专业知识与技能均有一定的难度，它们之间虽有很多的联系，哪么在中职教育中把他们合二为一是不科学的，也是不现实的。他们两专业各有自己的范畴和发展前途。5 中职模具制造专业的岗位群定位根据上分析和探讨，中职模具制造专业的岗位群可定位在：主要岗位：模具制造的装配、模具在产品设备上的安装、调试、模具的检验、模具的维修；制造岗位：模具的电火花加工（包含电火花钻）、线切割加工，磨削加工，以及普通车削、铣削加工；模具开发岗位：模具绘图员。如图1这三类岗位在该岗位群中分别所占比例约为：主要岗位40%，制造岗位50%，模具开发岗位10%。如图2模具专业岗位群定位后，为模具专业的培养目标、人才规格、课程的设置、教学内容的选择等提供了依据，为真正培养出符合企业岗位要求的中职模具专业技能型人才打下了良好的基础。图1：模具制造专业岗位群模具制造专业岗位群模具开发岗位制造岗位主要岗位模具绘图员普通铣削加工普通车削磨削加工线切割加工模具的电火花加工模具的维修模具的检验模具在产品设备上的安装调试模具制造的装配图2：三类岗位在该岗位群中分别所占比例6 结束语：上述是本人经过在企业工作多年、多年的中职模具专业教学及思考和今年到模具企业调研对中职模具制造专业岗位群的探讨，提出了中职模具专业的以职业岗位为导向的岗位群，将对中职模具制造专业培养目标、人才规格的定位，对目前中职模具专业、课程的改革起到重要作用。以职业岗位为导向的教学改革是我国目前教学改革的一个重要方向，也是教学改革的一个难点，他需要广大的职教工作者共同不断努力研究。我们将进一步以职业岗位为导向对后续的中职模具专业的教学改革开展研究。杨觉荣2009.12作者 杨觉荣 男 1957.2 高级工程师，高级讲师，教学教研室主任 。研究方向：模具专业教学研究9啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊