社会实践活动的实践与探索.doc

第四章 指导社会实践活动作为学校教育的最终目的，德育应该构建出一个超越学科的庞大系统，这个庞大系统的核心并不是一套复杂的理论体系，而是学生能够体验道德，实践道德的真实的生活世界任何理论都无法概况生活世界的内涵，德育只有走出纯粹的理性世界和理想世界，回归到丰富多彩的真实生活世界，才能具有强大的教育力量。第一节 开展社会实践的必要性 校外教育是青少年学生思想道德建设不可或缺的重要途径，是将社会主义核心价值体系融入国民教育全过程的重要载体，是全面实施素质教育的重要组成部分。积极探索、构建并不断完善社会和教育系统共建共享的校外教育活动组织管理体制；切实整合校外教育各类资源，充分发挥校外教育在促进中小学生素质全面、身心健康、人格和谐发展过程中不可替代的独特作用。一、国内形式随着社区教育与学校教育近年来资源整合力度的不断加强，政府也出台了一系列文件对资源整合提出新的标准，其中有大量涉及德育方面。如今年二月，上海市教委出台了上海市校外教育工作三年行动计划（2009年2011年），其中就明确要“完善社区教师的制度建设，鼓励学校派出优秀教师参与、指导社区校外教育活动，将社区教师的队伍建设和培训纳入到未成年人思想道德建设系统的考核中。当前，越来越多的学校管理者和社区管理者走到一起，通过整合学校和社区的各种德育资源，搭建德育平台，使德育回归学生社区生活。如我区的“十小”活动就是一个很好的学校与社区合作进行德育的案例。自1997年闸北区彭浦镇开展“十小”德育活动以来，社区里就有了一道别样的风景线来自十所小学，稚声稚气的小学生或身着制服或臂带肩章，穿行于社区各个角落，成为了处理社区各种日常事物、维护社区和谐的小交警、小军人、小记者、小工商、小税官、小民警、小城管、小司法、环境小卫士、房办小专员。这种生动活泼的德育活动不仅深受孩子们的喜爱，也得到了家长以及社会舆论的肯定和褒扬。十小“活动”的成功组织在许多方面给了我们很好的启发。比如在日常社区生活中，学生可能并不会真正地认识到交警、工商、城管等等各种职业的价值，而这正是一种未开发的道德潜能学生只是体验到他所能意识到的生活，并视之为理所当然。然而每个人的生活本身都需要许多默默无闻的人来维系，不去站上那些岗位，学生就不会明白这点。社区为学生提供了这个机会，当学生站上各个岗位，身份的改变带来了视角的改变，学生无疑有了重新思考自己、他人乃至整个社会运作的可能。这种基于学生主动对经验改造的重新认识，是其进一步形成价值观、世界观的最好催化剂。当然，就社区与学校合作的制度完善而言，我们还是一个后发者。二、国际形式邻国日本在这方面的经验值得我们借鉴。日本很早就颁布和修订了学校教育法与社会教育法，使学校与社区沟通与协调、责任与义务等各种机制趋于完整。在日本的各个社区，都普遍建立了各种教育设施，包括公民馆、图书馆、博物馆、青年之家、少年自然之家等，这些设置成为了开展社区活动，进行各种教育的主要场所。再如，各社区长期为学校输送具有丰富职业经验和素养能力者作为中小学的特别讲师。这些经验都是当前我国一些发达城市力所能及的，很有参考的价值。第二节 如何开展社会实践一、社会实践的性质社会实践是学生在教师的指导下，走出教室，进入实际的社会情境，直接参与并亲历各种社会生活和社会活动领域，参与社区和社会实践活动，开展各种力所能及的社区服务性、公益性、体验性的学习，以获取直接经验，发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。通过该学习领域，可以使学生获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感；可以增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和能力，使学生的人格不断臻于完善。1、实践性社会实践是中小学接触社会生活实际，参与社会生活领域的有效途径。社区服务和社会实践要求学生参与到一般的社会实践活动领域之中成为某一社会生活中的一员进行实际的社会活动，亲身参与和经历社会领域的生活或活动。2、社会性社会实践是学生以社会成员的身份，进入实际的社会情境，直接参与各种社会生活和社会活动领域，开展各种力所能及的社区服务性、公益性、体验性的学习活动。3、服务性和体验性社区服务学习活动主要包括为社区成员进行的生活服务、家政服务；学校或社区管理服务学生参与学校或社区的管理活动，成为学校管理者或社区管现者，直接参与学校管理或社区管理；集体参加社区或地方的各种公益劳动、各种义务活动等。二、社会实践活动的基本要求L、密切联系社会生活在选择内容时，应从学生接触的生活世界出发，从学生熟悉和关注的社会实际中选取主题，把学生所学的学科别识与外会生活联系起来、由于中小学生已具备一定的知识和经验，选择的内容可从日常生活扩展到地区、国家乃至世界范围的一些问题，从而进一步拓展学生的学习领域和发展空间，增进学生的经验积累，加深学生的生活体验。2、充分考虑学生的特点中小学生身心发展迅速，但未完全成熟；对周围世界有了自己的一些看法，但往往比较片面；对社会生活中的许多事情都感兴趣，但又缺乏持久性等等。选择内容时应考虑中小学生的各种身心特点，适合学生发展需要，促进学生健康成长。3、鼓励学生自主选择初中生已有较强的自主意识与自主能力，在选择内容时应尊重学生的自主权利，引导学生适应课程目标的需要，根据自己的兴趣与特长去选择和设计内容在活动中学会学习、学会选择，教师可帮助和指点，但不能包办代替。4充分反映学校和社区特色每所学校、如个地方都有自己的优势和特点，选择内容时应根据课程目标，尽可能就地取材发挥优势把握特色。注重量力利用社区资源，组织活动主题。5、注重与综台实践活动各学习领域的融合选择的内容既要注重学科知识的融合，又要突出社会实践领域的实践性，使各学习领域的内容彼此渗透有机整。三、社会实践活动的实施1、活动的设计（l）社会实践活动应根据目标进行设计，兼顾知识与技能、过程与方法，特别强调情感态度与价值观，应注重学生生存体验的获得与增进，有助于学生全面、和谐的发展。（2）活动设计应考虑为学生提供尽可能多的走出课堂、参与和体验社会生活的机会，为学生提供更宽广的学习与发展空间让每一个学生都能得到实际锻炼。（3）活动设计应围绕主题整合各科知识，帮助学生提高综合应用各学科知识的能力，使学生形成较完整的经验。（4）要注意把社会实践、研究性学习和劳动与技术教育等其他指定领域的内容融合起来加以设计。体现综合实践活动的宗旨。（5）设计出来的活动应力求生动活泼、丰富多彩，有助于调动学生参与的积极性和提高他们活动的兴趣。（6）活动设计应考虑资源的特点、学校现有师资、设备、场所以及当地社区的其他条件，要充分利用或调动社会各界的力量。2、活动的组织（1）提出或选择社会考察、参观、访问的主题，提出活动目标，确定社会考察、参观、访问的地点、对象、时间，并由学生自主地制订考察、参观、访问的活动方案。（2）与考察、参观、访问的对象（人或机构）取得联系，通过交流和磋商，确定活动的具体时间表。（3）准备必要的活动设备。（4）进入实际社会情境，展开实质性的考察、参观、访问活动，收集资料。（5）撰写考察、参观、访问的活动报告。（6）相互交流考察、参观的体会，分享不同的感悟，进行活动总结。3、活动的保障（1）真正做到“五落实”：计划落实、时间落实、内容落实、安全教育落实、后勤保障措施落实，基本形成组织规范化、内容序列化、形式多样化、资源社会化，促进社会实践活动常态有序和可持续发展。使每一次活动都有一套教育活动资料、一支专业管理队伍、确保社会实践活动有效的运转。（2）形成纵横两条主线，即以班主任、学生为纵线，以街道、家庭为面的横线，建立系列制度，包括纵横两线的联系会议制度、社会实践活动的常规性实施方案、日常管理制度、活动项目管理制度（活动方案设计、活动安全制度、反馈制度、评估制度），建立班级层面的激励机制。（3）社会实践活动是必修的学习领域，有基本课时的保证，但教师可以灵活使用这些时间，每次活动的时间和活动量应根据具体情况予以调节既要讲求实效，又不能加重学生的负担。（4）及时总结经验，总结学生参与课程的收获，让更多的学生参与，不断推进社会实践活动的可持续开展。如何确保学生的安全问题？如何获得家长的支持？如何提高学生的积极性？如何更好的引导指导学生？通过示范、经验交流等，通过一次又一次有针对性的活动使学生充满热情的投身于课程的实施过程中去。 “教育社会化、社会教育化”，已成为当今世界教育发展的趋势，“走出校园，走向社会”已成为学校教育发展的必然，如何进一步深化社会实践活动，让更多的青少年从中受益；如何“提升教育内涵，创新教育形式，拓展学习时空，丰富学习经历，注重长远发展”是每一位班主任进一步值得探索的。上海市校外教育发展规划的实施为广大中小学生开展社区服务和社区实践创造了条件，每一位班主任应指导学生走出教室，参与社区和社会实践，获得直接经验，发展实践能力，增强社会责任感。把学习与生活结合起来，变认知为主的生活为体验为主的生活，把接受学习与奉献社会，培养社会责任感有机结合起来，通过在实践中学习，在体验中成长，帮助青少年儿童处理好人与人、人与社会、人与自然和人与自我的关系。将课堂中学到的思想道德方面的知识和要求在实践中统一起来，在已有评价目标的基础上，构建以学校家庭社会三位一体的德育体系，更好地完成在新形势下党赋予我们教育者的使命！附：培训案例快乐来体验，争当小城管永和小学“小城管”培训教案一一、活动目标1、通过活动不仅让学生有意识地感受城管工作的苦与乐，还让学生了解城管叔叔工作的内容，激发他们对城管工作的热爱和对城管队员的理解与尊重。 2、了解小城管章达标的要求，人人争当小城管。二、活动准备 1、通过短片拍摄城管叔叔一天的工作情况。 2、邀请城管大队队长介绍城管工作的内容及意义。 3、城管章三、活动过程 1、观看短片，揭示奖章1）同学们，2010年世博会离我们越来越近了，为了让我们的诚实更美好，在我们的身边有一支队伍，他们每天都在辛勤的劳作，他们是谁呢？请看短片。（城管队员） 2）是啊，城管大队的叔叔阿姨们通过执法，有针对性地解决好市民群众最迫切需要解决的问题，用实实在在为民服务的举措，彰显执法效能，树立队伍形象。今天这堂课就让我们一起：快乐来体验，争当小城管。（出示课题） 3）要当小城管，首先认识这枚“城管章”。（投影出示，板贴城管章。） 2、了解要求，行章相印 1）认识这枚奖章仔细看看，“城管章”上画的是什么？（整洁美丽的城市上方有城管执法四个字。） 师：这个城管执法的内容及范围到底是什么呢？ 2）了解这枚奖章邀请城管大队大队长向我们介绍城管执法的内容及范围。 总的思路是以开展“净畅美” 工程、完成“六大任务”为工作重点。“净”，即围绕城市天天都干净的目标，加大环卫基础设施的投入和建设，优化城区环卫保洁网络。“畅”，即按照退路入室、清路治乱、用路有序、还路于民的要求，继续开展大规模的拆除违法搭建专项整治和街巷环境综合整治。“美”，即按照精细化的要求，在打造城市景观、塑造城市形象上狠下功夫，做成一批示范效应强、景观变化快、带动作用大的特色项目，打造精品，形成特色，增加看点，提升城市的品味和美誉度。“六大任务”，一是突出市容环卫设施的建设，夯实城市管理的硬件基础；二是突出数字化城管系统建设，创新城市管理体制机制；三是突出重难点问题的整治，改善人居环境的质量；四是突出环境综合整治，完善环境卫生的管理体系；五是突出城管精品亮点的打造，促进城市管理的精细化；六是突出队伍的建设管理，提升人民群众的满意度。3）这是一枚行动章 过渡：我们了解了城管叔叔工作后，要争这枚章还要表现在实际行动上，所以，这又是一枚行动章。讨论：围绕“净畅美”，我们可以设计哪三项任务？“净”：关心周边环境，养成弯腰扫垃圾习惯，使脚下处处都干净。“畅”：劝阻身边亲人，拆除违法搭建的建筑，使道路处处都通畅。“美”：开发聪明才智，提出美化社区的建议，使路过处处都美丽。 4）还是一枚态度章过渡：其实，单行动还不行，城管叔叔们在执法中，还受到很多委屈。让我们来看看录像。因此，这还是一枚态度章。要细心，善于发现；要耐心，善于讲解；要恒心，善于动脑。 3、结合板书，争章总结 今天，在城管叔叔的带领下，了解了城管工作的内容与意义。虽然我们还没有成为一名真正的执法队员，但是，我们通过争“城管章”活动，体验城管工作的干枯，相信，我们围绕“净畅美”要求，怀揣细心、耐心和恒心，绝不辜负了城管叔叔的期望。通过今天的学习，希望大家都能早日得到这枚“城管章”。四、板书设计： 快乐来体验，争当小城管“净”：关心周边环境，养成弯腰扫垃圾习惯，使脚下处处都干净。“畅”：劝阻身边亲人，拆除违法搭建的建筑，使道路处处都通畅。“美”：开发聪明才智，提出美化社区的建议，使路过处处都美丽。要细心，善于发现要耐心，善于讲解要恒心，善于动脑小城管了解大上海永和小学“小城管”培训教案二一、活动目标1、通过活动，了解城市的含义，激起小城管对城市的热爱。2、了解城市是我们生活，工作，娱乐和上学的地方，从小学习为教室设计，长大立志为未来的上海建设。二、活动准备1、 制作课件2、 教室功能区作业单一份三、活动过程 1、谈话引入1）我们生活在上海，谁能说说，你在上海看到了哪些建筑和场所？2）人们在这些地方能做什么事情？小结：城市是一个人们生活、工作、生活和娱乐的地方。2、动手体验，了解城市的功能1) 城市像一个大蛋糕，太大了，一口吃不掉。怎么办？ 2) 出示作业单，为教室分区3、在某些建筑还没有建造之前，就有人做先前的设计。这样的人我们叫做规划师。作为一名小小城管队员，谁能说说又是谁规划了上海的今天和明天？（城市规划师）4、出示新世界的楼面层楼示意图，作为小城管队员，你能说说，新世界划分了哪些功能区？5、观看上海市地图，城市的规划师把上海规划出哪些区域？同时悬挂挂图，准备活动二。商业区农业区工业区住宅区多功能区分发图片看图6、总结复习7、观看上海宣传片8、作业：找找上海有几条商业街？ 说说闸北区有名的住宅区。 闸北的工业园区在哪里？四、板书设计小城管了解大上海城市像一个大蛋糕可分为：商业区农业区工业区住宅区多功能区小城管与交通工具永和小学“小城管”培训教案三一、活动目标 1、理解交通运输在人们日常生活和城市经济发展中的重要性。 2、了解公共交通能帮助改善我们的城市环境和居民生活的。 3、小城管队员要向家人宣传低碳理念。二、活动准备1、 城市交通作业单（含“老爷车凯西”的故事和上海市轨道交通规划图） 2、1张城市功能区图三、活动过程1、 引入简要回顾上节活动的内容，指着一栋建筑物，询问学生从之前的活动中所学到的关于城市规划的功能区知识。告诉全班今天我们要讨论的是城市中的交通，以及考察改善交通如何使我们的城市生活更美好。 2、了解交通工具的作用1）你们通常每天是如何从家到学校的？（乘公交车，坐地铁，乘出租车，骑自行车，步行，或者开私家车等）。2）一座城市为我们提供了多种不同的交通工具，这些交通工具可以把人们从一个地方送到另一个地方，也可以把货物运送到别处。简言之，交通就是运送乘客或货物。3）你们最喜欢交通方式有哪些，为什么？他们最不喜欢的交通方式又有哪些，为什么？（交通方式各有各的好处，开私家车会比较舒服，乘地铁则比较便宜等等。）4) 听“老爷车凯西”的故事，完成练习。私家车公交汽车轨道交通载客数量 （高/中/低）低中高人均价格 （高/中/低）高低中便捷程度 （高/中/低）高低中舒适程度 （高/中/低）高低中人均排放废气量 （高/低/无）高中无是否可能交通堵塞 （是/否）是是否5）经过比较，你们更愿意选择哪种交通工具。（选择轨道交通和公交汽车，这样的出行方式污染更低，消耗的能源【例如电、汽油和柴油】也更少，这对我们城市的环境有好处。 3、学会宣传，从家人开始1）我们的城市拥有一个包括地铁和公交车在内的公共交通网络，这很棒！乘坐公共交通，人们可以轻松地去学校、工作、游玩、回家等。2）我们如何向家人宣传这种保护环境的低碳理念？地铁和公交车是我们城市的一大资源！ 地铁和公交车有些时候比私家车更方便快捷，更便宜，何况并非人人都能够拥有私家车。地铁和公交车对环境和居民都有好处，相对其他交通工具更节能环保我们也可以骑自行车或步行，这更加可以保护我们的环境。 4、拓展延伸 1）2010年上海世博会的主题城市，让生活更美好也包含了交通运输这一方面！世博会将不准私家车入场，世博园区内的交通工具都会使用新能源，甚至有些交通工具将实现零排放。主办方还大力提倡人们乘坐地铁去参观世博会。让学生用自己的话说出应该坐地铁去参加世博会的三个理由。2）让学生描绘他们眼中世博会之后的公共交通是什么样的。3）让城市更加清洁是我们每一位居民的责任，我们小城管能够通过每一个人的行动，让我们的城市看上去更加漂亮，让世界各地的游客都能喜欢上我们的城市。四、板书设计 小城管与交通工具 私家车公共交通真棒！ 公共汽车 地铁 让城市更清洁永和小学“小城管”培训教案四一、活动目标 1、了解我们城市中的垃圾问题。2、理解减少垃圾的重要性。3、讨论减少垃圾的原则和方法。二、活动准备1、教学课件一份2、1张“垃圾超人”作业单 3、1张城市功能区图三、活动过程1、引入1）回顾上节活动的内容，请同学们用自己的话说出交通工具对于城市的发展的重要之处。2）城市就是我们的家。我们必须保护它，让它保持美丽和洁净，这样我们才能生活得愉快而舒适。同时这也是为了让我们的孩子乃至我们的子孙后代能够在这里愉快地生活。也会吸引各个城市和国家络绎不绝的游客，从而有利于城市经济发展。3）但是我们面临一个很严峻的问题：不断增加的城市垃圾正在威胁着我们城市的环境和魅力！我们今天的课程就和城市垃圾有关。 2、学习讨论1）你有哪些东西曾经被你扔掉，最后会去哪里了呢？ 2）你有没有想过日常生活中被你丢弃的垃圾有哪些种类，有多少数量呢？ 3）家庭生活中产生哪些种类的垃圾？学校生活中会产生哪些种类的垃圾？4）看图，说说城市里除了住宅区之外，还有哪些功能区能够产生垃圾？这些功能区能够产生什么样的垃圾呢？ 5）估算一下我们的城市平均每天要产生多少垃圾。这些垃圾对我们城市的环境造成危害的例子。以下例子可供参考： 污染水源。 危害动植物。 污染土壤。 当垃圾被燃烧时，浓烟会污染空气。 垃圾会引来臭虫和老鼠这些有害的动物，非常不卫生，会造成疾病。 垃圾会占用大量的土地，造成自然资源的浪费。 垃圾会使我们的城市变得又脏又臭。 当被填埋以后大多数的塑料制品不会降解，它们会在那里存在至少上百年。3、世博会给我们带来的环保理念 2010年上海世博会及其主题“城市，让生活更美好”，并告诉他们世博会将如何计划减少垃圾： 世博会的许多临时建筑将采用可回收材料建造； 世博会的会场中将设有分类垃圾箱，收集可回收垃圾； 世博会鼓励所有的上海人行动起来清理垃圾，美化我们的城市； 到 2010年，上海将设置垃圾循环回收系统来支持世博会，这个系统将处理全市70的垃圾。4、活动体验1）把学生分成 6个小组，向他们分发“垃圾超人”作业单。向学生说明：为了保护我们的城市，学生会帮助垃圾超人一个热爱环境的大英雄寻找减少垃圾的方法。学生们将运用三个基本的原则：减少用（Reduce），再使用(Reuse) ，回收用（Recycle）。这三个原则简称为“三用原则”，又叫“3R原则”。 2)对于减少塑料袋的浪费和污染，可以采取什么方法： （可以购买和使用耐用的环保购物袋，并且鼓励其他人也这样做。 可以保存好已有的塑料袋并再次使用它们。 可以通过使用结实的绳带捆绑物品来减少塑料袋的使用。）3）对于减少方便筷的浪费和污染，可以采取什么方法： （可以买环保筷，在外出吃饭时随身携带。你也可以鼓励其他人这样做。 可以减少外出吃饭的次数来减少浪费，并且可以省一笔钱！ 可以将方便筷回收，然后制成工艺品。 ）4）家里的生活垃圾，我们可以怎样分类： （可回收垃圾箱：纸类、金属、塑料、玻璃、橡胶、竹木制品、纺织品等。 厨房垃圾箱：剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物。 有害垃圾箱：废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等。 其他垃圾箱：砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物。）5）公共场所的垃圾，按照街头的垃圾箱，我们可以怎样分类： （可回收垃圾箱：纸类、金属、塑料、玻璃、橡胶、竹木制品、纺织品等。 不可回收垃圾箱：剩余饭菜、果皮菜叶、灰土、杂草、枯枝、花卉等。） 6）总结与回顾作为小城管，我们开展有效的处理垃圾，可以让每个城市更加清洁和美丽。四、板书设计让城市更清洁 垃圾危害大 开展垃圾分类处理珍爱生命 文明出行华灵学校深化“十小”教育活动教学案例郭美“十小”是彭浦镇社区教育委员会，为推进文明社区建设，加强青少年思想道德建设在社区开展的校外青少年德育教育活动。它是社区教育成员单位与镇内所辖学校联手共建的。我校是一所座落在灵石路、沪太路交通要道边的九年一贯制学校，多数队员上学要穿越沪太路、灵石路，部分同学是骑车上学的，队员乱穿马路，违反交通规则的事情时有发生。于是98年冬,学校在彭浦镇政府的支持下，与交警四中队联手建立了一支“小交警”志愿者服务队。十年来，学校小交警就是一名义务交通宣传、整治员，为推进学校德育教育社会化作了积极的尝试。我校“小交警”在彭浦镇创建文明社区中、在贯彻落实胡锦涛总书记关于开展社会主义荣辱观教育的活动中、在践行社会主义道德观建设中做出了积极贡献，成为我校的特色品牌之一。一、珍爱生命 文明出行教育资源介绍多年来，我校“小交警”利用课余时间在老师们的带领下活跃在社区的四面八方，结合时事形势开展形式多样的实践活动。“小交警”们在交巡警中队的悉心指导下，运用规范标准的手势走上街头指挥路人和车辆的安全过往，既是文明行路的倡导人，又是文明行路的自觉人。随着学生的一届又一届的毕业，“小交警”志愿者服务队的队员换了一批又一批，新队员的训练也是一批紧接一批。为了确保交通安全，参加交通文明维护与宣传的志愿者，经过了严格的交通法规的学习以及交警手势操的培训，由此，学校在每学年的第一学期，邀请交警来校，针对2、6年级学生进行交通法规的宣传和交警职责的介绍，强化队员遵守交通法规的意识和做一名小交警的光荣感和责任感。在第二学期，着手选拔培养新的“小交警”。利用拓展课的时间，请高年级的小交警指导低年级小交警10个交警手势操，再由学校体育老师和大队辅导员帮助小交警们复习巩固手势操，经过严格的训练和筛选，小交警们才能与我们的党团员教师走上街维持交通秩序，宣传交通文明。学校非常重视这部分资源，通过社会实践积累了相当多的资料，组建了一支较强的师资队伍，进行专门的梳理与撰写，形成我校特有的德育校本教材。从而加强了我校学生的安全意识，丰富了学生的实践活动，扎实提高了每一位学生的综合素质，有效地发挥了学校特色教育的育人功能。我校德育校本课程以珍爱生命，文明出行为标题，旨在让我们的学生做知法、懂法、守法的可爱上海人。也是我校贯彻两纲教育和落实国务院关于加强未成年人思想道德建设指导纲要的要求，结合我校的具体情况，而编写的教材。本课程充分体现了“以学生发展为本”的理念，教材呈现以学生认知特点为依据，体现学生的年龄差异，遵循由低到高的原则，小学阶段的课程实施更多以感性知识学习为特点，不要求有严密的知识逻辑线索，以识记交通标志、交通安全小故事、小的事实片段为主要内容。通过学习，让学生能知道道路上的一些交通标志和遵守交通安全的重要性，并督促家长遵守交通法则；初中学段的课程实施在感性知识学习的基础上，体现一定的理性思考、启发和探究，有较严密的交通法规知识的学习。通过学习，让学生在自觉遵守交通规则的同时，还要做一名示范员和监督员。珍爱生命，文明出行一书以警示篇车祸猛于虎为开场，全书共分为十三节，分别是：一、交通与安全之警示篇车祸猛于虎；二、交通与安全之宣传篇安全第一、预防为主；三、交通与安全之回顾篇寻找问题；四、交通与安全之意识篇只有一生平安，才有美好未来；五、交通与安全之学习篇交通安全常识；六、交通与安全之行动篇小交警在行动；七、交通与安全之手势篇华灵学校小交警手势操；八、交通与安全之演讲篇绿色交通；九、交通与安全之教案篇 “大手牵小手，大家讲安全”；二年级、六年级小“警灵”主题班会；十、交通与安全之歌曲篇小警灵之歌；十一、交通与安全之须知篇学生在校安全须知；十二、交通与安全之牢记篇（一）、骑自行车“十不准”，（二）、校园内学生停放自行车规则；十三、交通与安全之自护篇学生骑车安全教育。本教材按照学生特点，在每个章节中设置了“相关链接”、“小资料”、“实践与探究”等栏目，并附有真实的照片、插图等，教材中文字描述简洁，事件、人物介绍有较详实的故事情节，可读性较强，有较强教育意义。二、基本学习目标通过学习、实践，帮助学生了解交通安全的重要性，了解一些重要的交通标志，能够做交通手势操，知道交通安全常识；骑车安全须知；以及学生在校内外的安全教育等，激发了在校学生学有榜样，赶有目标的激情，使得校园内学生行为日趋规范，有效的减少了交通违章，杜绝交通事故的发生。下面分学段阐明基本学习目标：小学学段中学学段以感性知识学习为特点，不要求有严密的知识逻辑线索。1、 识记交通标志；2、 知道交通安全常识；3、 知道一些交通安全小故事；通过学习，让学生能知道道路上的一些交通标志和遵守交通安全的重要性，并督促家长遵守交通法则； 初中学段的课程实施在感性知识学习的基础上，体现一定的理性思考、启发和探究，有较严密的交通法规知识的学习。1、 交通手势操；2、 骑车安全须知；3、 学生在校内外的安全教育；4、 交通法规的理论知识学习；5、 参加执勤上岗社会实践活动；通过学习，让学生在自觉遵守交通规则的同时，还要做一名示范员和监督员。三、教学活动设计（以回顾篇寻找问题为例）主题交通与安全之三回顾篇寻找问题时间地点教室教学目的知识与技能寻找在我们的日常生活中经常出现的违反交通法规的现象，通过学生自己的视野拍摄镜头，从而让学生感悟遵守交通的重要性，从我们的行动中体现。 方法与过程观察拍摄感悟行动情感态度与价值观让学生懂得交通规则及相关常识，增强学生安全自的意识和能力以及热爱生命的情感。从我做起，从每一天做起！重点通过学生自己的视野，拍摄镜头，通过课堂，让学生感悟遵守交通法规的重要性。难点让良好的文明习惯落实到日常生活中。教学过程教师活动学生活动设计意图观看一段录像：（行人井然，车辆有序，交通畅通，一段文明和谐的现象）提出三个问题：1、 猜想这是那个城市？2、 是上海吗？3、 为什么？老师：看了这段录像后，同学们都露出了向往的神情，那么为什么在我们生活的周围没有这种情形呢？尽管交警每年都来给大家上交通安全课，尽管家长们千叮咛，万嘱咐:“慢点儿，过马路要当心”；尽管学校的老师经常提醒要遵守交通安全，但有的同学嘴上答应好的，行动上却不一样。一、老师拍摄的几组违反交通规则的现象；请同学们观看视频，你们有这些违法交通的现象吗？请你对以下八组镜头做出点评： PPT展示：镜头之一，占道行驶 教师点评：这是某中学的学生们骑着自行车，蜂涌出校门。许多学生不是行驶在非机动车道上，而是三个一群，五个一帮，并排地在机动车道上行驶。有的学生还招手叫伙伴从后面追上来。追上来干什么，勾肩搭背，边骑车子边谈笑。你们有这种现象吗？镜头之二，过马路不走横道线（斑马线）教师点评：我们通常讲的斑马线是生命线，就是说机动车见到斑马线上有行人通过时，都要主动进行避让，不可以与行人争道抢先。公安交通管理部门设置斑马线，就是考虑行人安全穿越公路的。但我们有的同学，根本不把这条规则记在心上，而是我行我素。想怎么穿越就怎么穿越，没有安全意识，这是相当危险的。镜头之三：双手脱把，相互追逐。教师点评：有的同学自恃骑车子有“本事”，双手脱把，在公路上骑得很快，显示自己有水平。还有的同学在马路上开展速度比赛，自行车骑得很快，你追我赶，过多的注意力集中到竞赛中去，对周边的情况就会有所忽视，这种游戏危险，千万玩不得；你的双手闲着也是闲着，为何不为自己的安全着想呢？镜头之四：坐在别人的车子上突然跳下车来横冲公路。教师点评：不少的同学是由大人接送的，有的坐自行车，有的坐电瓶车。到了路口，有的同学不看马路上有无车辆通行，从车子上跳下来就奔学校大门，有的甚至不顾来回的车辆急驶，这也是相当危险的。镜头之五：小小年纪骑自行车带人上路教师点评：我们有时也能看到，一些不满12周岁（预备班以下）小同学骑着自行车上路，不仅在机动车道上行驶，而且后面还带上个小伙伴，多可怕的场面啊！我们知道：12周岁以下的学生因年龄小，反应不灵活，在忙乱的马路上应变能力较差，碰到紧急情况来不及做出相应的变化，最容易发生交通事故。镜头之六：一面骑车一面吃东西教师点评：这位同学一手扶着把手，一手拿着食品往嘴里送，要知道此时注意力是很分散的。我们说在马路上的突发事情是很多的，假如有个行人突然从旁边穿越，你反应不及时，就很有可能发生相撞，引发交通事故，甚至伤害事故，所以，骑车一定要全神贯注，时刻注意周围的变化，确保自己的安全。镜头之七：步行时不靠边教师点评：行人靠边走，车辆靠右行，这是一条规矩。有的同学一面走路一面看书，旁若无人；有的同学还在路上打闹嘻玩，你追我赶。镜头之八：站在车上教师点评：有的自行车没有后坐，为图方便，赶时髦，站在车后轮胎上。这是一种无知，不懂交通法规，与自己的生命开玩笑的表现。二、学生通过自己的视野拍摄的一组镜头；（五人）1、学生自制PPT，并解释拍摄的时间、地点、和自己的感悟。2、其余学生针对做出相应的点评。教师总结：1、这些不文明行的现象就发生在我们身边。同学们通过今天的学习，要提高交通安全意识，不能直到发生交通事故才后悔。要克服这些事故的苗头，做一个遵章守纪的好学生。从我做起，从每一天做起，还要带动你家庭中的每一个人，让我们的生活更美好！2、我们班的小交警们更要给我们同学做出榜样，成为示范员、宣传员。3、现在我校的小交警队伍在校内外有一定的影响，成为我校的一个品牌，他们身着制服在灵石路、沪太路口规范地值勤，成为沪太路口的一道亮丽的风景线。我希望我们其他队员也不能拖后腿，把践行交通文明的舞台搭设到家庭，让父母亲、亲戚朋友共同参与到交通文明宣传中，自觉遵守交通法规。最后希望我们的学生热爱生命，从脚下文明做起！学生观看七嘴八舌讨论学生点评学生点评学生点评学生点评学生点评学生点评学生点评学生点评从文明有序的交通法规开始，给学生一种舒畅和谐的气氛。让学生先观看，再思考，会判断，然后做出点评，增强安全意识，让学生自己选择镜头，是站在学生自己的角度，以他们的视野去发现，去感悟遵守交通的重要性，然后规范自己的行为，这是非常重要的。教学反馈四、作业设计1、利用双休日，拍摄一组发生在你周围的“遵守交通法规”好少年的图片；2、以小组为单位，拍摄一组违反交通法规的事例，并作出点评。五、实施要求和建议在开展本课程的教育教学中，努力贯彻上海市学生生命教育指导纲要的有关精神，落实国务院关于加强未成年人思想道德建设指导纲要的要求，结合学校的具体情况，从学生的认知特点出发，对教材内容和实践要求作适当调整，可以采取多种教学方式、手段，利用各种有效资源，突出教学设计的合理性和针对性，努力开展富有成效的教学。在资源的运用上，我校注重将本课程和起始年级的入学教育，和中小学的思品课，以及体育课和校会课等课程教学紧密结合起来，相互渗透，注重学生多种学习方式培养，通过广泛开展课堂讨论、社会实践等形式，将德育教育、法制安全教育和社会责任教育有机的结合起来，并把这一教育活动纳入学校德育教育、社区教育、家庭教育等组成部分，共同提高交通安全意识。重视青少年德育教育工作，为青少年成长营造良好的环境，是历史的责任，是一件利于当代、功德无量的好事。我校围绕深化“十小”教育活动，推进青少年思想道德建设，不断丰富其内涵，拓展其外延，把彭浦镇的“十小”德育工作发扬光大。环保教案噪声的危害和控制上海市风华中学一、资源介绍我们生活的世界，是一个充满声音的世界。在各种各样的的声音中，有些声音悦耳动听，称之为乐音；有些声音嘈杂刺耳，称之为噪声。从物理学角度看，乐音和噪声都是声源振动产生的。不同的是：乐音是由周期性振动的声源产生的；而噪声是由作无规则的和非周期性振动的声源发出来的。但是，从环境保护的角度来看，所谓噪声，就不只看声音的物理性质，还必须考虑到人们的生理和心理状态。因此，凡是干扰人们休息、学习和工作，影响人们的身心健康的声音，人们把它称为噪声。噪声已列为国际公害（一）、当代社会的四大公害近几十年来，随着人类社会的发展和科学技术的进步，现代工业突飞猛进，人类活动急剧增加，人类生存环境也遭到严重破坏和污染。当前，主要污染有：水污染、大气污染、固体污染和噪声污染。它们是当代社会的四大污染，是威胁正常人类生存和发展的四大公害。放一段录像：画面1：（水的污染实况）工厂排放的废油、废水，下水道流出的浊水污染把江河污染得又脏又黑，面目全非，江河两边的树叶草枝，已枯黄，死去的鱼飘浮在水面上；画面2：（大气污染实况）工厂烟囱喷出滚滚浓烟，交通车辆排放的团团黑气，已把天空弄得乌烟瘴气，开始下酸雨了。画面3：（固体废物污染实况）街道上的垃圾桶内外，都堆满了垃圾，垃圾场里的垃圾堆积如出，金属屑、废塑料、料石棉、废电池等等，正在污染土质、水源和居民的生活环境。画面4：（噪声的污染实况）车间里机器的轰鸣声震天撼地，马路上汽车的喇叭声刺耳揪心严重地妨碍人们的学习、工作和休息，损害人们的身心健康。至于噪声，在一些地区已成为危害人们身心健康的罪魁祸首，下面就着讨论这个问题。（二）噪声的计量声音有强有弱，用声级计的仪器来测量声音的强弱，测量单位为分贝。声级计中有A、B、C、D四档。在噪声中常用A档，称A声级。噪声的强弱就用A声级的分贝来计量的。分贝数越大，噪声就越强。（出示表1）表1声音或环境噪声级的要求分贝感觉人耳刚能听到的最弱声0听阈微风吹落树叶的沙沙声10极静轻轻耳语声20深夜静悄悄30医院、图书馆的环境要求40安静普通房间的环境要求50较静一般说话声60大声喧哗声70交响乐队演奏声80较吵闹市马路嘈杂声90很吵织布机、铆钉机工作声100电锯工作声110球磨机的工作声120痛阈螺旋桨飞机起飞130无法忍受喷气飞机式起飞140火箭、导弹发射150（三）噪声的危害：30-40分贝，是理想的安静环境；超过50分贝，会影响休息和睡眠；70-90分贝，会使人厌烦，分散注意力。